анализ работы. анализ о проделанной работе в пробелах знаний за полугодие. Анализ о проделанной работе по восполнению пробелов знаний по английскому языку за 1 полугодие 20212022 уч год
![]()
|
«Надеждин жалпы білім беретін мектебі» КММ КГУ «Надеждинская общеобразовательная школа» Анализ о проделанной работе по восполнению пробелов знаний по английскому языку за 1 полугодие 2021-2022 уч.год На протяжении 1 полугодия для восполнения пробелов знаний в каждом классе проводились 5минутные задания на развитие 4 вида речевой деятельности, в соответствии составленным планом работы и календарно-тематическому планированию задания составлялись с учетом умственных способностей учащихся. По итогам двух четвертей затруднения у учащихся остается грамматика, аудирование и правописание слов. Причиной является, что учащиеся не учат наизусть слова, правила в связи с этим им тяжело выполнить задания по грамматике и составить текст, используя новые слова. В сравнении с 1 четвертью многие учащиеся стали более внимательно слушать и читать тексты, для выполнения задания, а также появились положительный прогресс у некоторых учащихся в некоторых классах, в составлении монологов и диалогов, научились давать развернутые ответы на вопросы. Отрицательным моментом остается также произношение слов, маленький лексический состав, многие учащиеся не учат слова, как и перевод, так и правописание. В таблице видна динамика качества знаний в сравнении 2-х четвертей.
Все задания были разделены на аудирование,чтение,говорение,грамматику,работу со словами. Аудирование содержало себе развитие навыков Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи. В особенности необходимо было выбрать правильный вариант ответа в соответствии тексту,либо задание True or False ![]() ![]() Чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Задания были True or False,в виде выбора правильного варианта ответа на вопросы по тексту ![]() Грамматические задания ![]() Говорения. Учащимся предоставлялись ситуации, по которым им необходимо было составить либо диалог, либо монолог. ![]() учитель английского языка ______ Майшина А.С |