Анализ особенностей педагогического общения в период адаптации первоклассников. Приложение 10. Анализ особенностей педагогического общения в период адаптации первоклассников к школьному обучению
 Скачать 15.56 Kb.
|
|
Приложение 10 Анализ особенностей педагогического общения в период адаптации первоклассников к школьному обучению Особенности оценочного общения с детьми: - оценки-значки (кружочки, треугольнички, квадратики, звёздочки), эмоциональное отношение, выраженное в слове, в жесте, в мимике педагога, которое означает согласие, одобрение, похвалу, замечание, порицание, упрек; - содержательные оценки, как высказывание оценочных суждений. Учителю необходимо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ребенку ситуации успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассниками. На уроке и в тетрадях учитель оценивает учащихся значками: кружочки, треугольнички, квадратики, звёздочки, Содержание общения учителя с детьми на уроке в соответствии с программой и планом урока. На перемене общение с учётом личного опыта детей. Под влиянием педагога у ребенка формируется трудолюбие, прилежание, дисциплинированность, аккуратность, изменяется отношение к учебной деятельности, формируется интерес к результатам своего труда, произвольность. Наиболее положительное влияние на деятельность и эмоциональное состояние ребёнка оказывает обращение по имени, уважительное отношение как ко взрослому Доминирует стиль общения во взаимодействии педагога с детьми согласованно-положительный , который обеспечивает максимально возможную преемственность в методах работы учителя и воспитания. Недопустим авторитарный стиль общения учителя с первоклассниками. Педагог реализует ли фасилитационную функцию общения. Функция фасилитации (облегчения общения), где учитель помогает ученику выразить себя, выразить то положительное, что в нем есть.
|