2Т Абсеитов Т.М. анализ СОР,СОЧ. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 20202021 учебный год
 Скачать 30.59 Kb.
|
|
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету естествознание Класс: 6 «Б» Количество учащихся: 5 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Алдаберген Гауһар, Амангелді Бинур) средний (С): 40-84%, (Кеңес Нұрым, Самбетова Камилла) низкий (Н): 0-39%, (Кузьмидис Максим) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Используя «Карту полезных ископаемых Казахстана», назовите месторождение алюминиевого сырья. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Не смогли работать с картой Казахстана и определить назование месторождение алюминиевого сырья. Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету биология Класс: 7 «Б» Количество учащихся: 5 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Болатбек Бекзат) средний (С): 40-84%, (Кадырова Нысана, Нейман Джессика) низкий (Н): 0-39%, (Молокова Виктория, Алымов Николай) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Назовите органы дыхания животных, изображенных на рисунке Определите тип дыхания личинок земноводных Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Не смогли сравнить и понять строение органов дыхания беспозвоночных и позвоночных животных. Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету биология Класс: 8 «Б» Количество учащихся: 4 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Абсеитов Амир) средний (С): 40-84%, (Бондаренко Александр) низкий (Н): 0-39%, (Домбовская Александра, Чесноков Даниил) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий: Дайте определение термину Резус-конфликт. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий: Не смогли точно донести определение термину Резус-конфликт Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету биология Класс: 9 «Б» Количество учащихся: 8 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Абсеитов Мансур, Бродовский Никита, Мырзабай Алина, Чухланцева Вероника) средний (С): 40-84%, (Искакова Дильназ) низкий (Н): 0-39%, (Батырбек Айнель, Чеснокова Юлия Көкен, Зейнеш) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий: Напишите название всех структуры нефрона, где происходит избирательная реабсорбция: Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий: Вместо того, чтобы назвать все структуры нефрона, где происходит избирательная реабсорбция, они назвали полностью все цифры отмечанные в нефроне. Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету биология Класс: 11 «Б» Количество учащихся: 3 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Кенес Айым) средний (С): 40-84%, (Сибрикова Диана) низкий (Н): 0-39%, (Қасымбек Дамира) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий: Какой фермент запечатывает повреждённые части основы ДНК в процессе восстановления? Мутация в гене плодовой мухи, Drosophila melanogaster, приводит к появлению белоглазых мух вместо обычных красноглазых мух. Аллель для красных глаз (R) является доминирующим для аллеля белых глаз (r). Студент скрестил красноглазую муху с белоглазой мухой. Результаты представлены в таблице 13.1. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий: Должны были Любые ответить на два из: 1) хи-квадрат меньше, чем 3.84/ меньше табличного значения 2) нет существенной разницы (между двумя выборками) 3) нулевая гипотеза подтверждается Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету химия Класс: 9 «Б» Количество учащихся: 8 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Абсеитов Мансур, Бродовский Никита, Мырзабай Алина, Чухланцева Вероника) средний (С): 40-84%, (Искакова Дильназ) низкий (Н): 0-39%, (Батырбек Айнель, Чеснокова Юлия, Көкен Зейнеш) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий: Рассчитайте объем водорода, выделившегося при взаимодействии с соляной кислотой 325 г цинка, содержащего 20% примесей. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий: Не полный ответ и ответы некоторых не совпадают с правильными. Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за 2 четверть 2020-2021 учебный год по предмету химия Класс: 11 «Б» Количество учащихся: 2 Педагог: Абсеитов Төленген Маратович Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: высокий (В): 85-100%, (Кенес Айым) средний (С): 40-84%, (Сибрикова Диана) низкий (Н): 0-39%, (-) Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий: Установите соответствие между характеристикой и структурой белка. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий: Не правильно поняли и соотнесли характеристикой и структурой белка. Дата_________30.12.2020 _______ ФИО педаго га ______ Абсеитов Т.М._____ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||