Анализ работы ШМО. Анализ работы ШМО начальные классы 2020-2021 уч. год. Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов моау сош 15 за 2020 2021 учебный год
 Скачать 32.77 Kb.
|
|
Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов МОАУ «СОШ № 15» за 2020 – 2021 учебный год. Методическое объединение учителей начальных классов работало над проблемой «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования». Основная цель работы ШМО – совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. На учебный год были определены задачи: 1. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников. 2. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах. 3.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих детей. 4. Совершенствовать формы и методы работы с детьми, имеющими одну «3» или одну «4» в четверти. 4. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные, компьютерные технологии для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся. 5. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся. 6. Совершенствовать работу начальной школы по введению ФГОС, создавать условия для успешного овладения программным материалом и выполнения ФГОС учащимися. 7. Создавать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности. В методическом объединении работает 13 учителей начальных классов ( 6 учителей имеют - первую квалификационную категорию,6 – высшую,1 без категории молодой специалист) Все учителя начальных классов вели преподавание согласно ФГОС по утверждённым рабочим программам и календарно-тематическим планам. Методическое объединение успешно решает проблемы повышения качества знаний учащихся путём применения инновационных образовательных технологий. Работа ведётся по УМК «Школа России», «Перспектива» В период адаптации учителя первых классов вели работу по сплочению детского коллектива, формированию коммуникативных навыков учащихся. В начале года была проведена педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе. Для учителя первых классов остаются актуальными задачи по формированию детского коллектива, духовно-нравственному воспитанию учащихся, выработке навыков сознательной дисциплины, повышению учебной мотивации. Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникативных технологий. Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность всех педагогов является неизбежным во всех начальных классах в наше время. Все учителя это прекрасно понимают и поэтому активно применяют ИКТ в своей работе: презентации, электронные образовательные ресурсы, интернет ресурсы. Это делает уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся, облегчает работу учителя на уроке, развивает специальные навыки у детей с различными познавательными способностями. Учителя начальных классов успешно работают на интерактивных образовательных онлайн-платформах «Российская электронная школа», «Яндекс Учебник», «Учи.ru». Вся работа учителей имеет практическую направленность и ориентирована на повышение качества знаний учащихся. Учителя продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровня преподавания: выступают на заседаниях ШМО и педсоветах Учителя определили для себя проблемы самообразовательной деятельности, вытекающие из профессиональных интересов педагогов.
Организация учебной деятельности. В 2020-2021учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению и математике в виде диагностических и административных контрольных работ: стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала; промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости; итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании работы на следующий учебный год. Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одарёнными и способными детьми. Обучающиеся школы принимают активное участие в школьных, муниципальных, всероссийских конкурсах и олимпиадах. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр. Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Традиционно проходит научно – практическая конференция, в которой принимают участие 2-4 классы, но и по желанию 1 – классники. В этом учебном году представляли свои работы только 4 а класс (кл.рук.Воронина Д.Т.), 3 а (кл.рук.Пономарёва А.Г.),3 б (кл.рук.Серчук К.А),2 а класс (кл.рук. Александрова О.А.) . Итог конференции : 1место Бермешева Диана «Английский язык-урок в моем расписании». 2 а класс,2 место – Жумакбаев Даниэль «Пастила – полезное лакомство» , 3 место Грабовицкий Егор «Мой ранец»,участник 3 а класса – Иванов Максим «Как появляется молния». Традицией стало проводить предметные недели, но в этом году решили провести «Марафон знаний» и очень хорошо получилось. Цель мероприятия : обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха во внеурочное время, создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей. Неотъемлемой частью воспитательной работы в начальной школе является взаимодействие учителя и семьи ребенка. Родители получают необходимую психолого-педагогическую помощь, рекомендации по организации развивающей среды для ребенка, необходимости соблюдать режим дня школьника на родительских собраниях и индивидуальных консультациях. Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные перед методическим объединением задачи выполнены. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой по самообразованию. Повышение квалификации и мастерства педагогов позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса. Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявить элементы передового опыта, проблемные места, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки: недостаточное количество открытых уроков и взаимопосещения педагогов начальной школы; недостаточный уровень самоанализа; низкий рейтинг олимпиадного движения и конкурсов всероссийского значения. Работа учителей начальных классов в методическом объединении позволяет добиться повышения интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми. Для эффективности обучения и комфортности детей мы обращаем внимание на технологию самооценивания учащихся, оформление кабинетов, обновление и совершенствование образовательного процесса. Итоги работы в 2020 – 2021 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов «удовлетворительной». Руководитель ШМО Воронина Д.Т. |