|
|
Анализ. 8 Б Анализ К.р. за 1 полугодие. Анализ результатов контрольной работы 8б класса по математике за 1 полугод
Анализ результатов контрольной работы
8б класса по математике за 1 полугодие
Дата: 21.12.2021
Всего учащихся: 25
Выполняли работу: 20+ 3 ОВЗ
№ п/п
|
Ф. И. учащегося
|
Вариант
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Баллы
|
Отм.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АхмеровРузиль
|
2
|
1
|
1
|
1
|
н
|
н
|
1
|
н
|
н
|
1
|
н
|
5
|
3
|
|
Бровко Дарья
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
н
|
1
|
2
|
11
|
5
|
|
Гончарова Александра
|
3
|
0
|
1
|
0
|
н
|
0
|
1
|
2
|
н
|
1
|
0
|
5
|
3
|
|
ЕржановаЯсмин
|
2
|
1
|
1
|
н
|
1
|
1
|
1
|
2
|
н
|
1
|
0
|
8
|
4
|
|
Зубарев Даниил
|
3
|
0
|
1
|
1
|
н
|
1
|
1
|
н
|
н
|
1
|
н
|
5
|
3
|
|
Ибрагимова Милана
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
2
|
н
|
1
|
н
|
6
|
3
|
|
Игнатенко Даниил
|
1
|
1
|
1
|
1
|
н
|
н
|
1
|
0
|
н
|
1
|
0
|
5
|
3
|
|
Комина Виктория
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
2
|
н
|
1
|
н
|
6
|
3
|
|
Кулешов Григорий
|
2
|
1
|
н
|
1
|
н
|
1
|
1
|
2
|
н
|
1
|
0
|
7
|
4
|
|
Мартьянова Софья
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
н
|
1
|
0
|
8
|
4
|
|
Мешков Олег
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
н
|
0
|
0
|
5
|
3
|
|
Миросенко Дмитрий
|
2
|
1
|
0
|
1
|
н
|
1
|
н
|
2
|
н
|
1
|
н
|
6
|
3
|
|
Панфёрова Галина
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
н
|
н
|
1
|
1
|
3
|
2
|
|
Плужников Константин
|
2
|
0
|
1
|
1
|
н
|
1
|
1
|
2
|
н
|
1
|
н
|
7
|
4
|
|
Подколзин Николай
|
2
|
1
|
0
|
1
|
н
|
н
|
0
|
н
|
н
|
1
|
н
|
3
|
3
|
|
Подколзин Павел
|
1
|
1
|
н
|
0
|
н
|
н
|
0
|
н
|
н
|
н
|
н
|
1
|
2
|
|
Политавкин Егор
|
2
|
1
|
1
|
1
|
н
|
н
|
н
|
1
|
н
|
1
|
н
|
5
|
3
|
|
Родякина Анастасия
|
1
|
0
|
н
|
1
|
н
|
н
|
н
|
0
|
н
|
1
|
н
|
2
|
2
|
|
Сафарова Марям
|
3
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
н
|
0
|
н
|
1
|
н
|
2
|
2
|
|
Хачина Екатерина
|
2
|
1
|
1
|
0
|
0
|
н
|
0
|
0
|
н
|
1
|
2
|
5
|
3
|
|
Чалкин Константин
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
2
|
н
|
1
|
н
|
6
|
3
|
|
Чалкина Екатерина
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чернаткин Артём
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шемет Дмитрий
|
3
|
0
|
1
|
1
|
н
|
0
|
1
|
1
|
н
|
1
|
0
|
5
|
3
|
|
Шитик Варвара
|
3
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
н
|
1
|
0
|
8
|
4
|
|
|
Баллы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
12
|
0
|
-
|
2
|
|
|
|
|
1
|
15
|
13
|
18
|
7
|
10
|
10
|
2
|
0
|
21
|
1
|
|
|
|
|
0
|
8
|
7
|
4
|
4
|
6
|
10
|
4
|
0
|
1
|
8
|
|
|
|
|
н
|
0
|
3
|
1
|
12
|
7
|
3
|
5
|
23
|
1
|
12
|
|
|
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Количество учащихся
|
4
|
17
|
13
|
56
|
5
|
22
|
1
|
4
|
Качество знаний (%)
|
Успеваемость (%)
|
СОУ
(%)
|
26
|
83
|
41
|
Номер задания
|
Содержание
|
Количество учащихся
|
|
|
Выполнили задание
|
Допустили ошибки
|
Не приступали
|
|
1
|
Работа с обыкновенными дробями.
|
15
|
8
|
0
|
|
2
|
Тождественные преобразования алгебраических выражений с применением свойств степеней с целым показателем.
|
13
|
7
|
3
|
|
3
|
Множество действительных чисел. Изображение иррациональных чисел на координатной прямой.
|
18
|
4
|
1
|
|
4
|
Решение простейших квадратных уравнений.
|
7
|
4
|
12
|
|
5
|
Применение свойств четырёхугольников ( параллелограмма, ромба …) при решении задач.
|
10
|
6
|
7
|
|
6
|
Решение задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.
|
10
|
10
|
3
|
|
7
|
Выполнение тождественных преобразований выражений. Использовать формулы сокращённого умножения и способы разложения многочлена на множители.
|
14
|
4
|
5
|
|
8
|
Построение графика квадратичной функции и её смещение в прямоугольной системе координат.
|
0
|
0
|
23
|
|
9
|
Проверка теоретических знаний.
|
21
|
1
|
1
|
|
10
|
Теорема Пифагора. Формулы площадей геометрических фигур.
|
3
|
8
|
12
|
|
Выводы и рекомендации:
Наилучшие результаты достигнуты по следующим заданиям: 1, 2, 3 ,7 , 9.
Недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового и повышенного уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов:
- Построение графика квадратичной функции и её смещение в прямоугольной системе координат.( не прошли)
-Решение простейших квадратных уравнений.
- Выполнение тождественных преобразований выражений. Использовать формулы сокращённого умножения и способы разложения многочлена на множители.
- Теорема Пифагора. Формулы площадей геометрических фигур.
Следует включить в работу некоторые пункты:
- Продумать работу на уроках геометрии по темам « Формулы площадей» , «Теорема Пифагора»
- при проведении текущих и итоговых проверок знаний учащихся чаще использовать материалы и инструментарий, используемые в рамках ВПР;
- формировать умение применять изученные алгоритмы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
- продолжить работу над формированием вычислительных навыков учащихся;
- продумать работу с учащимися на уроках и в форме домашних работ на развитие навыков тождественных преобразований выражений, с использованием формул сокращённого умножения и способов разложения многочлена на множители. |
|
|
Скачать 20.46 Kb.