анализ сор и соч 1 четверть 2 класс. Анализ СОР и СОЧ литер.чтение. Анализ результатов сор и соч за 1 четверть по предмету Литературное чтение

• Название: Анализ результатов сор и соч за 1 четверть по предмету Литературное чтение
• Анкор: анализ сор и соч 1 четверть 2 класс
• Дата: 06.01.2021
• Размер: 42.67 Kb.
• Имя файла: Анализ СОР и СОЧ литер.чтение.docx
• Тип: Анализ; #166033

Анализ результатов СОР и СОЧ за 1 четверть по предмету Литературное чтение

      Класс:2В

      Количество учащихся:20

      Педагог: Шилова Г.В.

      Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания						% качества		% успеваемости
			низкий		средний		высокий
			0-39%		40-84%		85-100%
1	2	3	4		5		6		7		8
			Количество учеников
СОР 1	20	15	3	9		8				65 %		85 %
СОЧ	20	14	1	11		8				70 %		95 %
	Достигнутые цели							Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	Слушание и говорение Отвечать на простые вопросы по содержанию Выражать свое отношение к прослушанному тексту. Чтение и Письмо Читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение Писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)							Слушание и говорение Аргументировать ответ, используя в речи простые предложения Чтение и Письмо Находить основную информацию Составлять и записывать загадку в стихотворной форме
СОЧ	Отвечать на простые вопросы по содержанию Читать про себя, используя поисковое /ознакомительное чтение Писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки– или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи							Понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения

  

1. 
   Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
   

СОР :высокий (В): 85-100%, (Брагина В.,Евменова В,,Жукешбаев Ж.,Иващенко И.,Ирназар Э.,Куан А.Полонейчик Р.,Фищук София))

средний (С): 40-84%, (АхметовН,.,БыковаВ.Капистерницкая Елизавета,КудабергенАлихан, ,РеваМаргарита,Канатов Диас,,Шайбель А.,Савольчук В,Баранова Виктория,)

низкий (Н): 0-39%- (Нугжаров А.Мухаметов С.,Абилов М.,)

СОЧ: высокий (В): 85-100%, (Брагина В.,Евменова В,,Жукешбаев Ж.,Иващенко И.,Ирназар Э.,Куан А.Полонейчик Р.,Фищук София,.)

средний (С): 40-84%, (,АбиловМ.,БыковаВ.Капистерницкая Елизавета,КудабергенАлихан,МухаметовСанжар,РеваМаргарита,Канатов Диас,,Шайбель А., Нугжаров Арлан, Савольчук В.,Ахметов Н)

низкий (Н): 0-39%-(Баранова Виктория)

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ:

Слушание и говорение

Аргументировать ответ, используя в речи простые предложения

Чтение и Письмо

Находить основную информацию

Составлять и записывать загадку в стихотворной форме

Понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Были затруднения при определении жанра текста.

Кроме того, отслеживалась самостоятельная работа детей с текстом во время подбора ответов. Было замечено, что учащиеся торопятся, некоторые не дочитывают до конца тестовые вопросы, не задумываются над смыслом вопроса – увидели слово «задача» и начинают обводить ответ. Данный факт свидетельствует, что у половины второклассников регулятивные и познавательные учебные действия находятся еще в стадии формирования.

4. Планируемая коррекционная работа:

Мне, необходимо учесть все выявленные недочеты по итогам проведенной работы.

Продолжать работать над семантикой слов учитывая, что при этом должно больше звучать ответов детей, даже неправильных, которые тут же необходимо доводить до верного понимания. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.

      Дата 5.11.2020г. ФИО (Шилова Г.В.)