Итоговые тестовые вопросы по основам профдиагностики и профессио. Итоговые тестовые вопросы по основам профдиагностики и профессионального консультирования. Тестовые вопросы раздел 5

• Название: Итоговые тестовые вопросы по основам профдиагностики и профессионального консультирования. Тестовые вопросы раздел 5
• Дата: 28.05.2021
• Размер: 72.47 Kb.
• Имя файла: Итоговые тестовые вопросы по основам профдиагностики и профессио.docx
• Тип: Документы; #211241
• страница: 1 из 4

  

Итоговые тестовые вопросы по основам профдиагностики и профессионального консультирования. Тестовые вопросы - раздел 5.
Какие из обстоятельств ситуации выбора профессии не включены Е. А. Климовым в 8 факторную модель выбора профессии

«Формирование... внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности» – это:
Выберите один ответ:
 a. одна из задач профессионального самоопределения
 b. основной метод профессионального самоопределения
 c. главная цель профессионального самоопределения

Выделите психологические проблемы, связанные с профессиональным самоопределением личности
Выберите один или несколько ответов:
 a. рассогласование идеального и реального образа выбираемой профессии
 b. рассогласование реального и идеального «Образа-Я»
 c. неадекватная самооценка
 d. рассогласование реальной и идеальной мотивации профессионального выбора

Индивидуальная ситуация выбора профессии (проектирование профессионального жизненного пути и, прежде всего, его «старта») при всем разнообразии у каждого старшеклассника конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. Сколько важнейших типов обстоятельств выделил в этой структуре Е.А. Климов?
Выберите один ответ:
 a. 8
 b. 10
 c. 5

Индивидуальная ситуация выбора профессии (проектирование профессионального жизненного пути и, прежде всего, его «старта») при всем разнообразии у каждого старшеклассника конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. Сколько важнейших типов обстоятельств выделил в этой структуре Е.А. Климов?
Выберите один ответ:
 a. 5
 b. 8
 c. 10


Какие из обстоятельств ситуации выбора профессии не включены Е.А. Климовым в 8-факторную модель выбора профессии?
Выберите один ответ:
 a. способности, умения, достигнутый уровень развития учащегося как субъекта деятельности
 b. уровень информированности старшеклассника о выбранной профессии
 c. рыночный уровень заработных плат по выбранной профессии

Кому принадлежит следующее высказывание: «сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации»
Выберите один ответ:
 a. Маркова А.К
 b. Климов Е.А
 c. Пряжников Н.С


Кто из отечественных психологов разработал модель «активизирующий профконсультации»?
Выберите один ответ:
 a. Н.С. Пряжников
 b. Е.А. Климов
 c. А.К. Маркова
 d. Л.И. Божович

Мотивация профессионального самоопределения включает в себя два основных компонента. Назовите их.
Выберите один ответ:
 a. интересы и склонности старшеклассника
 b. потребности в профессиональном самоопределении и мотивы выбора профессии
 c. мотивы, побуждающие осваивать профессию и реализация конкретных действий по самоопределению в выбранной профессии

Профессиональное самоопределение – это:
Выберите один ответ:
 a. деятельность личности по интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельностей человека, которая является основным психологическим механизмом профессионального развития
 b. способность самостоятельно и осознано находит смысл выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной социально-экономической ситуации
 c. успешное освоение выбранной профессиональной деятельности

Соотнесите понятия профессионального и личностного самоопределения:
Выберите один ответ:
 a. профессиональное и личностное самоопределение – это два независимых друг от друга процесса, два вида деятельности, не обуславливающие друг друга
 b. личностное самоопределение является частью самоопределения в профессии, профессионального самоопределения
 c. профессиональное самоопределение является одним из аспектов личностного самоопределения

Что является результатом профессионального самоопределения старшего школьника (с точки зрения самого школьника)?
Выберите один ответ:
 a. личный профессиональный план реалистичный и положительно эмоционально окрашенный
 b. профессиональная мечта
 c. осознанный выбор профессии
В кризисе учебно-профессиональной ориентации одними из способов выхода является:
Выберите один или несколько ответов:
 a. удачный выбор научного руководителя, темы научной работы
 b. глубокая и систематическая помощь в профессиональном и личностном самоопределении
 c. выбор профессионального учебного заведения или другого способа профессиональной подготовки
 d. смена мотивов учебной деятельности с большей ориентацией на практику

В профессиональном консультировании наиболее известна периодизация профессионального развития человека Е.А. Климова. Укажите возраст человека на стадии оптации, выделенной в этой периодизации.
Выберите один ответ:
 a. 11-14 лет
 b. 15-18 лет
 c. 11-18 лет
 d. 6-11 лет
 e. все ответы верны


Как называется этап профессионального развития человека по периодизации Дж. Сьюпера, для которого характерна апробация своих сил?
Выберите один ответ:
 a. утверждение
 b. исследовательский
 c. рост

На какой из стадий развития человека как субъекта труда по Е.А. Климову происходит осознание своих желаний, сознательный и ответственный выбор профессионального пути?
Выберите один ответ:
 a. на стадии авторитета
 b. на стадии адаптанта
 c. на стадии оптации

Назовите объективные условия успешного профессионального самоопределения?
Выберите один или несколько ответов:
 a. мотивация профессионального самоопределения оптанта
 b. полнота предоставленной информации о мире профессий
 c. социально-экономическое положение в стране
 d. специфика рынка труда конкретного региона
 e. уровень активности в процессе профессионального и личностного самоопределения
 f. внутриличностные особенности и профессионально важные качества оптанта

Назовите фамилию исследователя, который выделил пять стадий профессионального развития, «профессиональной зрелости»?
Выберите один ответ:
 a. Д. Сьюпер
 b. В.И. Слободчиков
 c. Е.А. Климов

Перечислите все признаки кризиса профессионального самоопределения
Выберите один или несколько ответов:
 a. неудовлетворённость профессиональным образованием и профессиональной подготовкой
 b. трудности в профессиональной адаптации, особенно в плане общения с разновозрастными коллегами
 c. несформированность Я-концепции проблемы с её коррекцией
 d. освоение новой ведущей деятельности – профессиональной
 e. перестройка ведущей деятельности (испытание «свободой» по сравнению со школьным обучением)
 f. изменение социально-экономических условий жизни. Денег объективно больше, чем у старшеклассника, но субъективно их всегда не хватает
 g. неудачное формирование и реализация профессиональных намерений

Укажите признаки кризиса учебно-профессиональной ориентации?
Выберите один ответ:
 a. все ответы верны
 b. неудачное формирование и реализация профессиональных намерений
 c. несформированность Я-концепции проблемы с её коррекцией
 d. случайные судьбоносные события в жизни

Установите соответствие между значениями различных подходов к профориентации в области гендера.
Полоролевой подход – подход, основанный на сложившихся стереотипах по отношению к мальчикам и девочкам.
Гендерный подход – создание психолого-педагогических условий для самореализации личности, основанный на ее возможностях и способностях.
Ближайшими психологическими предпосылками профессионального самоопределения являются:
Выберите один ответ:
 a. объективная социально-экономическая ситуация
 b. структурные элементы личности
 c. ценностные ориентации
В профессиональном самоопределении личности самооценка – это:
Выберите один ответ:
 a. оценка, которую человек дает самому себе, своим возможностям, соответствующим или не соответствующим специфике профессии
 b. размышления юноши при выборе профессии
 c. осознание человеком самого себя, своего «Я»

Верно ли высказывание: «Активизация интереса к изучению и пониманию человека как субъекта труда, самопознанию и проверке своих возможностей – способствует формированию объективной самооценки».
Выберите один ответ:
 a. неверно
 b. верно

Верно ли высказывание: «В России сейчас сохраняется традиционное гендерное разделение труда, что необходимо учитывать при организации профориентационной работы».
Выберите один ответ:
 a. неверно
 b. верно

Верно ли высказывание: «Объективно и полно оценить себя старшеклассники не в состоянии».
Выберите один ответ:
 a. верно
 b. неверно

Выделают три уровня адекватности самооценки старшеклассников. Какому уровню соответствует следующее описание: «Учащиеся частично переоценивают или недооценивают свои возможности по сравнению с оценкой взрослых. Профессию школьники выбирают на основе познавательного интереса к школьным предметам без учета своей пригодности»
Выберите один ответ:
 a. высокий
 b. низкий
 c. средний

К компонентам личности, динамизирующим (придающим динамику) процессу профессионального самоопределения относят:
Выберите один или несколько ответов:
 a. трудовой и жизненный опыт
 b. потребность в профессиональном самоопределении
 c. ценности и идеалы, в том числе и в профессиональной сфере
 d. учебные и профессиональные интересы и склонности
 e. волевые черты характера