Главная страница
Навигация по странице:

  • за _1 четверть по предмету _Русский язык_

  • % успеваемости низкий средний

  • Количество учеников СОР 1

  • Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%

  • 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

  • 4. Планируемая коррекционная работа

    		•

    анализ сор и соч 1 четверть 2 класс. Анализ сор и соч руссский язык. Анализ результатов сор и соч за 1 четверть по предмету Русский язык


    Скачать 43.27 Kb.
    НазваниеАнализ результатов сор и соч за 1 четверть по предмету Русский язык
    Анкоранализ сор и соч 1 четверть 2 класс
    Дата06.01.2021
    Размер43.27 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ сор и соч руссский язык.docx
    ТипАнализ
    #166035



    Анализ результатов СОР и СОЧ за _1 четверть по предмету _Русский язык_

          Класс:2В

          Количество учащихся:20

          Педагог: Шилова Г.В.

          Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

     
    Предмет
    Писал
    Макс балл
    Процентное содержание баллов суммативного оценивания
    % качества
    % успеваемости

    низкий
    средний
    высокий

    0-39%
    40-84%
    85-100%

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8







    Количество учеников




    СОР 1
    20

    15
    -
    9

    11
    60 %
    100%

    СОЧ
    20
    14
    -
    10

    10

    70 %
    100%





    Достигнутые цели
    Цели, вызвавшие затруднения

    СОР 1
    Чтение и письмо

    Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя)

    (с помощью учителя)

    Слушание и говорение

    Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов

    1Строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов
    Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля

    СОЧ
    Отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их

    Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя)

    Писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений

    Писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн
    Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце/середине слова, твердые/мягкие согласные, применять способы их проверки

      

    1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

    СОР :высокий (В): 85-100%, (Брагина В.,Евменова В,,Жукешбаев Ж.,Иващенко И.,Ирназар Э.,Куан А.Полонейчик Р.,Фищук София))

    средний (С): 40-84%, (АхметовН,АбиловМ.,БыковаВ.Капистерницкая Елизавета,КудабергенАлихан,МухаметовСанжар,РеваМаргарита,Канатов Диас,,Шайбель А.,Савольчук В,Баранова Виктория, Нугжаров Арлан)

    низкий (Н): 0-39%, 

    СОЧ: высокий (В): 85-100%, (Брагина В.,Евменова В,,Жукешбаев Ж.,Иващенко И.,Ирназар Э.,Куан А.Полонейчик Р.,Фищук София,Савольчук В.,Ахметов Н.)

    средний (С): 40-84%, (,АбиловМ.,БыковаВ.Капистерницкая Елизавета,КудабергенАлихан,МухаметовСанжар,РеваМаргарита,Канатов Диас,,Шайбель А., Баранова Виктория, Нугжаров Арлан)

    низкий (Н): 0-39%-0

    2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ:

    Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля.

    Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце/середине слова, твердые/мягкие согласные, применять способы их проверки

    3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

    Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем:

    1. Низкий уровень развития произвольности.

    2. Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу).

    3. Низкий уровень объема и распределения внимания.

    4. Низкий уровень развития кратковременной памяти.

    5. Слабое развитие фонематического слуха.

    6. Низкое развитие орфографической зоркости.

      4. Планируемая коррекционная работа:

    Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР и СОЧ:

    Опираясь на результаты успеваемости по русскому языку за 1 четверть 2 класса сделаны следующие выводы: с учениками 2 «В» класса нужно работать над развитием фонематического слуха, продолжить отрабатывать умения грамотно писать слова с безударной гласной в корне и парной согласной, обратить внимание на правильное написание словарных слов. Углублять теоретические знания, расширять кругозор учащихся. Использовать систему карточек для коррекции знаний по русскому языку для 2 класса класса.

    Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.

          Дата 5.11.2020г. ФИО (Шилова Г.В.)

    написать администратору сайта