Аенализ СОР. Анализ сор и соч 2 класс (1). Анализ результатов сор и соч за 2 четверть по предмету Русский язык
 Скачать 46.16 Kb.
|
|
Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Русский язык Класс:2А Количество учащихся:16 Учитель: Жиембаева А.С. Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%, Айдар А,Биндер К, Султанова Д, Калиева А, Самыкина В, Шляхтина А,Островская Э,Сергеева Т средний (С): 40-84% Бектимиров И, Калиев М, Әкімжанов Е, Погосян Л, Филипова Е,Кошелец М, Кулиш М, Филипова Е, Бурима У. низкий (Н): 0-39% -0 СОЧ: высокий (В): 85-100 Султанова Д, , Самыкина В, Островская Э,Айдар А, Сергеева Т. средний (С): 40-84%, Бектимиров И, Калиев М, Әкімжанов Е, Погосян Л, Филипова Е, Биндер К, Шляхтина А, Бурима У, Кошелец М, Калиева А низкий (Н): 0-39%-0 2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ: Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля. Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце/середине слова, твердые/мягкие согласные, применять способы их проверки. Применять правила подбирания проверочных слов. Применять опорные слова, при сочинении рассказов. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем: Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу). 4. Планируемая коррекционная работа: Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР и СОЧ: Опираясь на результаты успеваемости по русскому языку за 2 четверть 2 класса сделаны следующие выводы: с учениками 2 «А» класса нужно работать над развитием фонематического слуха, продолжить отрабатывать умения грамотно писать слова с безударной гласной в корне и парной согласной, обратить внимание на правильное написание словарных слов. Систематически проверять знания и применение правил по написанию орфограмм. Применять на уроках тексты разных стилей и изучение их происхождения. Углублять теоретические знания, расширять кругозор учащихся. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности. Учитель: Жиембаева А.С. Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Математика Класс: 2А Количество учащихся:16 Учитель: Жиембаева А.С. Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%: Айдар А, Бектимиров И,Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, СултановаД средний (С): 40-84%: Биндер К,Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Шляхтина А низкий (Н): 0-39%; 0 СОЧ :высокий (В): 85-100%: Айдар А, Бектимиров И,Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, СултановаД средний (С): 40-84%: Биндер К,Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Шляхтина А низкий (Н): 0-39%; 0 2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ: -Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения . -Вычисление чисел с разными единицами измерения 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий - Не усвоение материала по теме «Решение задач» -Не понимание некоторыми учащимися единиц измерения длины и массы. -Такие учащиеся ,как Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М. читают по слогам, не понимая прочитанного. - Не все учащиеся готовы самостоятельно выполнять задания. 4. Планируемая коррекционная работа: 1.Работать над развитием внимания ,памяти используя математические «игры-развивалки» 2.Дополнительный материал в виде тренажеров давать детям. на уроках и домой. 3 На уроках давать больше заданий на самостоятельную работу. 4.Задания на каникулы осенние по темам, которые вызывают затруднения. 5. Повысить интерес к изучению, начиная изучение с проблемного вопроса или проблемной ситуации. Установить связь изучаемого материала с жизнью. Использовать задания с игровыми элементами. Учитель : Жиембаева А.С. Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Литературное чтение Класс: 2 А Количество учащихся:16 Педагог: Жиембаева А.С. Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%, Айдар А, , Биндер К, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д, Шляхтина А. средний (С): 40-84%-Бурима У, Әкімжанов Е, Погосян Л, Калиев М, Кошелец М, Филипова Е,Бектимиров И Кулиш М. низкий (Н): 0-39%-0 СОЧ: высокий (В): 85-100%- Айдар А, Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д,Шляхтина А. средний (С): 40-84%- Бектимиров И, Биндер К, Бурима У, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Әкімжанов Е. низкий (Н): 0-39%-0 2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ: Слушание и говорение Аргументировать ответ, используя в речи простые предложения Чтение и Письмо Находить основную информацию Использование опорных слов для составления рассказов. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Были затруднения при определении жанра текста. Кроме того, отслеживалась самостоятельная работа детей с текстом во время подбора ответов. Было замечено, что учащиеся торопятся, некоторые не дочитывают до конца тестовые вопросы, не задумываются над смыслом вопроса – увидели слово «задача» и начинают обводить ответ. Данный факт свидетельствует, что у половины второклассников регулятивные и познавательные учебные действия находятся еще в стадии формирования. 4. Планируемая коррекционная работа: Мне, необходимо учесть все выявленные недочеты по итогам проведенной работы. Продолжать работать над семантикой слов учитывая, что при этом должно больше звучать ответов детей, даже неправильных, которые тут же необходимо доводить до верного понимания. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности. Учитель: Жиембаева А.С. Анализ результатов СОР за 2 четверть по предмету Познание мира Класс:2А Количество учащихся:16 Педагог: Жиембаева А.С. Цель: Анализ результатов СОР
2.Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%-Айдар А, Биндер К, Калиева А, Кошелец М, Кулиш М, Островская Э, Погосян Л , Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д, Филипова Е, Шляхтина А. средний (С): 40-84%-Бектимиров И, Бурима У, Калиев М, Әкімжанов Е. низкий (Н): 0-39%- 0 2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР Допускали ошибки в определении общественных/ семейных этических норм Допускали ошибки в определении примеров служения обществу 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Несформированность умения планировать свои действия Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации). 4. Планируемая коррекционная работа: Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР Опираясь на результаты успеваемости по познанию мира за 2 четверть сделаны следующие выводы: с учениками класса нужно продолжать работать над развитием речи, отрабатывать умения логического запоминания. Углублять теоретические знания об обществе и социальном опыте, понимание и осознание элементарного взаимодействия человека и общества; расширять кругозор учащихся. Обратить внимание на учеников со средним уровнем развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации), осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности; организовать дополнительные занятия; инструктировать в ходе учебной деятельности, провести консультацию для родителей в помощь по преодолению данных нарушений. Учитель: Жиембаева А.С. Анализ результатов СОР за 2 четверть по предмету Естествознание Класс:2А Количество учащихся:16 Педагог: Жиембаева А.С. Цель: Анализ результатов СОР
Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся: СОР :высокий (В): 85-100%Айдар А, Бектимиров И, Калиева а,Кошелец М, Кулиш М, Островская Э, Самыкина В, Султанова Д, Филипова Е, Шляхтина А средний (С): 40-84% Биндер К, Бурима У, Калиев М, Погосян Л, Сергеева Т, Әкімжанов Е. низкий (Н): 0-39%- 0 Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР : Затруднения определять и объяснять причины бережного отношения к растениям. Затруднения описать важность ухода за почвой. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий Несформированность умения планировать свои действия Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации). 4. Планируемая коррекционная работа: Для устранения данных ошибок дополнительно проработать материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР . Опираясь на результаты успеваемости по естествознанию за 2 четверть сделаны следующие выводы: с учениками класса нужно продолжать работать над развитием речи, отрабатывать умения логического запоминания. Углублять теоретические знания о воде и воздухе, а также об опорно-двигательных функциях человека, расширять кругозор учащихся. Обратить внимание на учеников с низким уровнем развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации), осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности; инструктировать в ходе учебной деятельности. . Учитель: Жиембаева А.С. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||