Анализ ВПР математика 8 класс. анализ впр 8 мат весна 2021. Анализ результатов впр в 8 классе по математике весна 20202021 учгод

• Название: Анализ результатов впр в 8 классе по математике весна 20202021 учгод
• Анкор: Анализ ВПР математика 8 класс
• Дата: 08.09.2022
• Размер: 107.5 Kb.
• Имя файла: анализ впр 8 мат весна 2021.doc
• Тип: Анализ; #668133

Анализ результатов ВПР в 8 классе по математике (весна 2020/2021 уч/года)

Структура и содержание всероссийской проверочной работы

Цель – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

Методы контроля – анализ ВПР.

Дата проведения ВПР – 13.05.21

Всего в 8 «а» классе - 13 учащихся.

Выполнили работу 12 учащихся

Время выполнения работы - 90 минут.

Преподавание математики ведется по учебно – методическому комплексу под редакцией С.А. Теляковского.

Структура ВПР.

Работа содержит 19 заданий. В заданиях 1–3, 5, 7, 9–14 необходимо записать только ответ. В заданиях 4 и 8 нужно отметить точки на числовой прямой. В задании 6 требуется записать обоснованный ответ. В задании 16 требуется дать ответ в пункте 1 и схематично построить график в пункте 2. В заданиях 15, 17–19 требуется записать решение и ответ.

В задании 1 проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», вычислительными навыками.

В задании 2 проверяется умение решать линейные, квадратные уравнения, а также системы уравнений.

В задании 3 проверяется умение решать задачи на части.

В задании 4 проверяется знание свойств целых чисел и правил арифметических действий.

Задание 5 проверяет владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».

Задание 6 направлено на проверку умения извлекать и анализировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках.

В задании 7 проверяются умения читать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках и определять статистические характеристики данных.

В задании 8 проверяется умение сравнивать действительные числа.

В задании 9 проверяется умение выполнять преобразования буквенных дробно-рациональных выражений. Задание 10 направлено на проверку умения в простейших случаях оценивать вероятность события.

Задание 11 проверяет умение решать текстовые задачи на проценты, в том числе задачи в несколько действий.

Задания 12–15 и 17 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, а также знание геометрических фактов и умение применять их при решении практических задач.

В задании 16 проверяются умения извлекать из текста необходимую информацию, представлять данные в виде диаграмм, графиков.

Задание 18 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение.

Задание 19 является заданием высокого уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Анализ результатов ВПР по математике

Критерии оценивания ВПР

Правильное решение каждого из заданий 1–5, 7, 9–14, 17 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину; изобразил правильный рисунок. Выполнение заданий 6, 8, 15, 16, 18, 19 оценивается от 0 до 2 баллов. Максимальный первичный балл — 25.

0 - 7 баллов – «2»	15 – 20 баллов – «4»
8 – 14 баллов – «3»	21 – 25 баллов – «5»

ВПР по математике включает 2 варианта:

Класс	Вариант 1	Вариант 2
8	6	6

Результаты ВПР представлены в виде таблицы:

Класс	Всего в классе	Выполняли работу	Оценки				Кач – во знаний	Обуч. (%)
			«5»	«4»	«3»	«2»
8	13	12	0	4	8	0	33%	100

Максимальный балл набранный учащимися 18 баллов. Минимальный балл – 8 баллов.

Задания базового уровня

№ зад.	Содержание задания	справились		не справились
		чел.	%	чел.	%
1	Оперировать на базовомуровне понятиями «обыкновеннаядробь», «смешанноечисло», «десятичнаядробь»	12	100	0	0
2	Оперировать на базовомуровне понятиями «уравнение»,«корень уравнения»;решать линейные иквадратные уравнения /решать квадратные уравнения и уравнения, сводимыек ним с помощью тождественных преобразований	9	75	3	25
3	Составлять числовые выраженияпри решениипрактических задач	11	92	1	8
4	Знать свойства чисел иарифметических действий	10	83	2	12
5	Знать свойства чисел иарифметических действий	8	67	4	33
7	Читать информацию, представленную в виде таблицы,диаграммы, графика	10	83	2	12
9	Выполнять несложныепреобразования дробнолинейныхвыражений, использовать формулы сокращённогоумножения	5	42	7	58
10	Оценивать вероятностьсобытия в простейшихслучаях / оценивать вероятность реальных событий и явлений в различныхситуациях	1	8	11	92
11	Решать задачи на покупки;находить процент от числа,число по проценту от него, процентное отношениедвух чисел, процентноеснижение или процентное повышение величины	5	42	7	58
12	Оперировать на базовомуровне понятиями геометрическихфигур, извлекатьинформацию о геометрическихфигурах, представленнуюна чертежах в явном виде, применять длярешения задач геометрическиефакты	5	42	7	58
13	Оперировать на базовомуровне понятиями геометрическихфигур, применять для решения задачгеометрические факты	6	50	6	50
14	Оперировать на базовомуровне понятиями геометрическихфигур, приводитьпримеры и контрпримерыдля подтверждениявысказываний	4	33	8	67

Задание 10. Причина низкого выполнени я задания – тема не была пройдена на момент проведения ВПР

Задания повышенного уровня сложности.

Задание 6 (Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика;

использовать графики реальных процессов и зависимостей для определенияих свойств / извлекать, интерпретироватьинформацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессови явлений)

Класс	Справились на макс. балл (2балла)		Справились частично ( 1 балл)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	6	50	3	27.75	3	27.75

Причина частичного выполнения:

Задание 8(Оценивать значение квадратного корня из положительного числа / знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных, действительных чисел)

Класс	Справились на макс. балл (2 балла)		Справились частично ( 1 балл)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	8	67	-	-	4	33

Причина частичного выполнения : перепутали арифметический квадратный корень с квадратом числа.

Задание 15 (Использовать свойства геометрических фигур для решения задач практическогосодержания)

Класс	Справились на макс. балл (2 балла)		Справились частично ( 1 балла)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	-		2	17	10	83

Причина частичного выполнения: испытывают затруднения в оперировании свойствами геометрических фигур, а также применять их при решении практических задач.

Задание 16(Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать

с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам)

Класс	Справились на макс. балл (2балла)		Справились частично ( 1 балл)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	4	33	5	42	3	25

Причина частичного выполнения: неумеют читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

Задание 17 (Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур / применять геометрические факты для решения задач,в том числе предполагающих несколько шагов решения)

Класс	Справились на макс. балл (2 балла)		Справились частично ( 1 балла)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	-		-	-	12	100

Причина не выполнения: испытывают затруднения в оперировании свойствами геометрических фигур, а также применять их при решении практических задач.

Задание 18(Решать задачи разных типов (на производительность, движение) / решать

простые и сложные задачи разныхтипов, выбирать соответствующиеуравнения или системы уравненийдля составления математическоймодели заданной реальной ситуации илиприкладной задачи, выполнятьоценку правдоподобия результатов)

Класс	Справились на макс. балл (2 балла)		Справились частично ( 1 балл)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8	2	17	-	-	10	83

Причина частичного выполнения: неумение .анализировать, сапостовлять,делать выводы

Задание высокого уровня сложности.

Задание 19 (Направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения)

Класс	Справились на макс. балл (_ балла)		Справились частично ( балла)		Не справились (0)
	чел	%	чел	%	чел	%
8 «а__а_»					12	100

Причина не выполнения: тема не была пройдена на момент ВПР.

Проведенный анализ предполагает следующие выводы:

Учащиеся не справились с заданиями, где проверялось умение оперировать свойствами геометрических фигур, а также применять их при решении практических задач. Не приступили к выполнению заданий №18, №19, повышенного и высокого уровня, направленные на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение, проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

Сложности для большинства обучающихся вызвали следующие задания: 3, ,9,10,11,12,13,14,15,17,18,19

1.1000% обучающихся умеют оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число».

2. 1000% обучающихся умеют оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».

3. 50% обучающихся умеют записывать числовое значения реальных величин с использованием разных систем измерения.

4.80% обучающихся умеют выполнять несложные преобразования выражений.

5. 50% обучающихся умеют читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика.

6. 75% обучающихся умеют оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения».
Низкие результаты учащиеся показали при выполнении следующих заданий:

1. 17% обучающихся умеют оценивать результаты вычислений при решении практических задач.

2.33 % обучающихся умеют оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур.

3. 37 % обучающихся не умеют решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение).

5. 45% обучающихся умеют решать несложные логические задачи; находить пересечение, объединение, подмножества в простейших ситуациях.

7. 33% обучающихся умеют оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур, извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде.

Сравнение результатов ВПР и отметок в журнале:

отметки	По ВПР	По журналу	Повысили чел / %	Подтвердили чел / %	Понизили чел / %
5	-	-
4	4	4		4/33
3	8	8		8/67
2

Анализ динамики результатов ВПР осени – весны 2020/2021 учебного года:

Класс	Осень 2020/2021		Весна 2020/2021
	Качество	Обученность	Качество	Обученность
8	23%	100	33%	100

Выводы:

1.        Результаты проверочной работы показали наличие ряда проблем в математической подготовке нынешних восьмиклассников, в том числе:

- недостаточный уровень овладения  понятиями геометрических фигур, их свойствами  и применение для решения;

- невысокий уровень оперирования на повышеном уровне геометрическими понятиями, применения геометрических фактов при решении задач, предполагающих несколько шагов решения, умения анализировать чертеж.
- низкий уровень решения текстовых задач с помощью уравнений

2.     Действия учителя, вытекающие из полученных результатов:

1. Включать в уроки математики задания:

- по формированию  понятий и умений заданий повышенного уровня сложности;

−при планировании уроков геометрии включать в их содержание задания на формирование систематических знаний о фигурах, их свойствах, использование геометрических понятий и теорем;

−при работе с обучающимися,  целесообразно больше внимания уделять выполнению заданий, требующих логических рассуждений, обоснований, а также заданий по геометрии, в которых необходимо проанализировать чертёж и условие задачи
2. Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий.

3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

4. Выполнение различных заданий на логическое мышлений.

5. Развивать пространственное воображение.