Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1.Организационный момент.
|
Здравствуйте, ребята! Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке. Садитесь.
|
Принимать установку учителя.
|
К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
2.Актуализация знаний.
|
1. Устный счет.
Игра «Кто быстрее»
(Каждый ученик получает листок с примерами. Задача учащихся – решить примеры как можно быстрее и не допустить ошибок.)
7+8 14+32 42+8 37+53
13-8 75-51 80-7 40-16
2.Работа над задачами.
-Решите задачи устно.
В лесной школе 45 птиц и 39 зверей. Сколько всего учеников в лесной школе? (84)
На уроке музыки в лесной школе 37 птиц. Из них 19 синиц, остальные воробьи. Сколько воробьев на уроке музыки? (18)
На уроке физкультуры белочка за прыжки получила 25 пятерок, а медвежонок – на 8 пятерок меньше. Сколько пятерок за прыжки получил медвежонок? (17)
3.Геометрический материал.
(На доске рисунок.)
 
 
-Сколько прямоугольников на рисунке?
-Сколько квадратов?
|
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков
|
3.Самоопределение к деятельности.
|
(Учитель выдает учащимся листочки с отмеченными точками)
6
6
5
.
   
10
9
8
7
.
12
. . . .
  
28
4
0
. . .
    
18
17
36
111
19
. . . . . .
-Вычислите ответы и соедините соответствующие точки.
На сколько 7 меньше 14? (на7)
Уменьшите 48 на 40. (8)
Сколько получится, если число 3 взять по 3 раза? (9)
Увеличьте 11 на 17. (28)
Уменьшите 24 на 6 единиц. (18)
Увеличьте 8 на 9 единиц.(17)
На сколько 42 больше, чем 6? (на 36)
От наименьшего двухзначного числа отнять 6. (4)
Из 30 вычесть сумму 18 и 5
- Какая фигура получилась? (Квадрат)
- Что вы узнали о квадрате на прошлом уроке? (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.)
- Кто уже догадался, чему будет посвящен наш урок?
|
|
|
4.Работа по теме урока.
|
Работа по учебнику.
№1 (с.35)
-Перечислите свойства квадрата еще раз. (У квадрата все углы прямые. У квадрата все стороны равны)
-Рассмотрите фигуры. Найдите среди них квадраты. Чем вы воспользуетесь?(Линейкой, угольником или моделью прямого угла)
-Назовите номера квадратов.(2,3)
-Найдите периметр желтого квадрата.(8см)
-Как вычислили? (2+2+2+2=8(см))
-Сколько раз взяли по 2? (4)
-Чем похожи и чем отличаются фигуры 1 и 2, 2 и 3, 3 и 4.
|
|
Регулятивные: целеполагание; Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
|
5.Физкультминутка.
|
Одолела нас дремота,
Шевельнутся неохота.
Ну-ка, делайте со мной
Упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
Окончательно проснись.
(Встали, руки через стороны вверх – потянулись.)
Руки вытянуть пошире.
(Руки в стороны.)
Раз, два, три, четыре.
Наклониться – три, четыре –
(Наклоны.)
И на месте поскакать.
(Прыжки на месте.)
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку. (Ходьба на месте.)
|
Выполнять движения вместе с учителем и одноклассниками
|
Л: формирование установки на здоровый образ жизни
|
6.Закрепление изученного материала.
|
Работа по учебнику.
№3 (с.35)
-Составить задачу по первой краткой записи.
-Каким действие решается задача?(Вычитанием)
-Назовите решение. (60-20=40 (м.))
-Составьте задачу по второй краткой записи.
-Запишите решение задачи выражением. (60-(15+5)=40(м.))
№2 (с.35)
-Прочитайте задачу.
-Составьте схематический чертеж и запишите решение, и ответ.
-Составьте две обратные задачи. Выполните схематические чертежи, запишите решение и ответы.
№4 (с.35)
(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить выполнить задание в тетради с печатной основой: №52 (с.20))
|
Работают с учебником.
|
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.
|
7.Рефлексия.
|
(«Проверь себя» (учебник, с.35). Самостоятельное выполнение. Учащиеся записывают только ответ. Проверка в парах.)
-Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
8.Подведение итогов урока.
|
-Чем интересен был сегодняшний урок?
-Кому сегодня удалось сделать то, что раньше не получалось?
-Какое задание вам показалось особенно трудным?
|
Отвечают на вопросы Оценивают свою работу на уроке
|
контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка
|
9.Домашнее задание.
|
Тетрадь с печатной основы: №55, 55 (с.21)
|
Записывают домашнее задание
|
П: структурирование
|
Скачать 50.91 Kb.