Анализ рубежной работы по литературе. Остапенко, рубеж литература 10а. Анализ рубежной работы по литературе в 10 А ( углублённый уровень) Дата выполнения 22 декабря 2022 год

• Название: Анализ рубежной работы по литературе в 10 А ( углублённый уровень) Дата выполнения 22 декабря 2022 год
• Анкор: Анализ рубежной работы по литературе
• Дата: 19.04.2023
• Размер: 19.97 Kb.
• Имя файла: Остапенко, рубеж литература 10а.docx
• Тип: Анализ; #1073670

Анализ рубежной работы по литературе в 10 «А» ( углублённый уровень)

Дата выполнения: 22 декабря 2022 года

Всего в классе – 4 человека

Выполняли – 4 человека

Предлагалась работа в формате ЕГЭ 2023 по литературе (задания 7-11)

Успеваемость – 100%

Качество знаний –75%

Учитель: Остапенко Л.А.

ФИ	Тестовая часть (выполнение заданий с кратким ответом)					Задание 10		Задание 11		Грамотность		Всего		Максимальное число баллов		Процент		Оценка		Уровень
	№7	№8	№93	всего
Катаржнова В.	1	1	0	1	5		7		5		20		23		86%		5		В
Кулик В.	1	1	0	0	5		8		5		20		23		86%		5		В
Плотникова А.	1	1	0	1	5		7		5		20		23		86%		5		В
Солодова А.	1	1	0	0	2		3		3		10		23		43%		3		Б

	Количество обучающихся	%
Качество знаний	3	75%
Обученность	4	100%
Количество обучающихся, выполнявших работу		Качество освоения программы	Уровень достижений	Отметка в баллах
3чел. / 75%		85-100%	высокий	«5»
-		75-84%	повышенный	«4»
-		65-74%	базовый	«4»
1 чел. / 25%		38-64%		«3»
		меньше 38%	ниже базового	«2»
			низкий	«1»

Оценивание выполнения задания (10.1.10.2.), требующего написания развёрнутого ответа в объёме 5-10 предложений

ФИ	Соответствие ответа заданию 2/1/0	Привлечение текста произведения для аргументации 2/1/0	Логичность и соблюдение речевых норм 2/1/0	Максимальный балл 6
Катаржнова В.	2	1	2	5
Кулик В.	2	2	1	5
Плотникова А.	2	2	1	5
Солодова А.	1	1	0	2

Оценивание выполнения задания 11, требующего написания развёрнутого ответа в объёме 5-10 предложений

ФИ	Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом. 2/1/0	Привлечение текста произведения для аргументации.4/3/2/1/0	Логичность и соблюдение речевых норм 2/1/0	Максимальный балл 8
Катаржнова В.	2	3	2	7
Кулик В.	2	4	2	8
Плотникова А.	2	3	2	7
Солодова А.	1	1	1	3

Задания контрольной работы (комплекс заданий (7–11)) относятся к анализу стихотворения Н.А. Некрасова «Тройка». Задания 7–9 требуют краткого ответа (одного или двух слов или последовательности цифр). Задания 10.1/10.2 (необходимо выполнить ОДНО из них) и 11 требуют развернутого ответа в объеме 5–10 предложений.

Трудности возникли при выполнении заданий, проверяющих знание предметной терминологии (задания 7, 9). Эти задания нацелены на поиск средств художественной изобразительности в тексте лирического произведения («Из приведенного перечня приведите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в данном стихотворении»). Их особенность заключается в том, что участник экзамена должен не просто назвать художественный прием на основе его описания и готового примера, а самостоятельно определить, какие из перечисленных средств изобразительности использованы в конкретном лирическом произведении. Следовательно, от него требуется знание терминов и понятий, указанных в кодификаторе, и умение распознавать соответствующие им элементы текста в процессе его анализа. Сложности распознавания художественных средств и приемов в тексте связаны с негативной практикой механического заучивания терминов вместо совершенствования практических навыков анализа произведения в единстве содержания и формы.

Определенную трудность для десятиклассниц представило задание 11, требующее контекстного анализа. Несмотря на то что в обновленной экзаменационной модели 2022 г. это задание предполагает выбор не двух, а одного произведения для сопоставления с данным в работе произведением, десятиклассницы демонстрируют недостаточное владение как сопоставительно-аналитическими умениями, так и навыками установления ассоциативных связей курса.

В 2022 году добавлен критерий «грамотность». Это усилило внимание десятиклассниц к соблюдению грамматических норм в текстах развёрнутых ответов.

Целесообразно продолжать работу над расширением круга чтения обучающихся и привлечением их внимания к деталям художественного текста.

Выводы: по-прежнему актуальными остаются вопросы повышения культуры письменной речи школьников, а также проблемы, связанные с качественным освоением содержания художественных произведений и соответствующей литературоведческой терминологии.
Учитель: Остапенко Л.А.