|
|
программа. Содержание программы
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты освоения программы «Алгебра» Метапредметные результаты освоения программы «Алгебра» Предметные результаты освоения программы «Алгебра»
класс
класс
класс
Содержание учебного предмета «Алгебра»
класс
класс
класс
Тематическое планирование предмета «Алгебра»
класс
класс
класс
Рабочая программа по предмету «Алгебра» является частью основной образовательной программы основного общего образования, разработанной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, рабочей программы 7-9 классов (составитель Т.А. Бурмистрова, 2014 г).
Для реализации рабочей программы используются следующие учебники:
7
|
класс
|
Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков и др. / Под ред.
|
|
|
Теляковского С.А. Алгебра. 7
|
Класс
|
|
|
|
8
|
класс
|
Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков и др. / Под ред.
|
|
|
Теляковского С.А. Алгебра. 8
|
Класс
|
|
|
|
9
|
класс
|
Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков и др. / Под ред.
|
|
|
Теляковского С.А. Алгебра. 9
|
Класс
|
|
|
|
|
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения учебного предмета «Алгебра»
7 класс
|
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и
|
|
|
|
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в
|
|
|
|
образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видах деятельности;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умение контролировать процесс и результат учебной математической
|
|
|
|
деятельности;
|
|
|
|
|
|
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность
|
|
|
|
при решении математических задач
|
|
|
8 класс
|
|
развитие логического и критического мышления, культуры речи;
|
|
|
воспитание качеств личности, обеспечивающих, уважение к истине
|
|
|
|
и критического отношения к собственным и чужим суждениям;
|
|
|
|
критичность мышления, умение распознавать логически
|
|
|
|
некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта
|
|
9 класс
|
|
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в
|
|
|
|
современном информационном обществе;
|
|
|
|
|
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей
|
|
|
|
|
|
|
|
формирование ответственного отношения к учению, готовности
|
|
|
|
и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
|
|
|
|
основе мотивации к обучению и по знанию, выбору дальнейшего
|
|
|
|
образования на базе ориентировки в мире профессий и
|
|
|
|
Профессиональных предпочтений, осознанному построению
|
|
|
|
индивидуальной образовательной траектории с учѐтом устойчивых
|
|
|
|
познавательных интересов;
|
|
|
|
|
Метапредметные результаты освоения учебного предмета
«Алгебра»
 
Класс
|
Регулятивные УУД
|
|
Познавательные УУД
|
|
Коммуникативные УУД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Обучающийся сможет:
|
|
|
Обучающийся сможет:
|
|
Обучающийся сможет:
|
|
|
класс
|
самостоятельно
|
ставить
|
|
новые
|
строить
|
|
рассуждение
|
на
|
устранять
|
в
|
рамках
|
|
диалога
|
|
учебные
|
|
цели
|
и
|
|
задачи,
|
основе сравнения предметов и
|
разрывы
|
|
в
|
коммуникации,
|
|
обнаруживать
|
и
|
формулировать
|
явлений, выделяя при этом
|
обусловленные
|
|
|
|
|
|
проблему;
|
|
|
|
самостоятельно
|
общие признаки;
|
|
|
|
непониманием/неприятием
|
со
|
|
анализировать условия
|
достижения
|
самостоятельно
|
указывать
|
стороны
|
|
собеседника
|
задачи,
|
|
целина
|
|
основе
|
|
выделенных
|
информацию,
|
нуждающуюся
|
формы или содержания диалога;
|
|
учителем
|
ориентиров
|
действий в
|
в проверке;
|
|
|
|
|
делать
|
оценочный
|
вывод
|
о
|
|
новом материале;
|
|
|
|
|
создавать
|
|
вербальные,
|
достижении цели коммуникации
|
|
самостоятельно
|
составлять
|
план
|
вещественные
|
|
|
|
и
|
непосредственно
|
|
|
после
|
|
достижения целей, в котором
|
информационные
|
модели
|
с
|
завершения
|
коммуникативного
|
|
учитываются
|
условия
|
и
|
средства
|
выделением
|
существенных
|
контакта и обосновывать его;
|
|
|
достижения;
|
|
|
|
|
|
|
характеристик
|
объекта для
|
создавать
|
|
|
письменные
|
|
работать
|
по
|
предложенному или
|
определения способа решения
|
«клишированные»
|
|
|
|
и
|
|
самостоятельно
|
|
составленному
|
задачи
|
в соответствии
|
с
|
оригинальные
|
тексты
|
с
|
|
плану, использовать наряду с
|
ситуацией;
|
|
|
|
|
использованием
|
необходимых
|
|
основными
|
и
|
дополнительные
|
самостоятельно
|
создавать
|
речевых средств;
|
|
|
|
|
|
средства (справочная литература,
|
алгоритм
|
для
|
решения
|
выделять
|
|
информационный
|
|
сложные приборы, компьютер и др.),
|
учебной задачи;
|
|
|
|
аспект
|
|
задачи,
|
оперировать
|
|
прогнозировать
|
|
альтернативные
|
находить в тексте требуемую
|
данными,
|
использовать
|
модель
|
|
решения;
|
|
|
|
|
|
|
|
информацию;
|
определять
|
решения задачи;
|
|
|
|
|
|
свободно
|
|
|
|
пользоваться
|
тему, цель, назначение текста,
|
использовать
|
информацию
|
с
|
|
выработанными критериями оценки
|
обнаруживает
|
соответствие
|
учетом
|
этических
|
и
|
правовых
|
|
и самооценки, исходя из цели и
|
между частью текста и его
|
норм.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
имеющихся
|
критериев,
|
различая
|
общей идеей;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результат и способы действий;
|
сопоставлять
|
разные
|
точки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельно
|
находить причины
|
зрения
|
и
|
разные
|
источники
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
своего успеха и неуспеха, находить
|
информации
|
по
|
заданной
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способы
|
выхода
|
из
|
|
ситуации
|
теме;
|
|
понимает
|
|
тексты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неуспеха,
|
осуществлять рефлексию
|
различных жанров,
|
соблюдая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действий, вносить коррективы в
|
нормы
|
|
построения
|
текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение действий;
|
|
|
|
(соответствие теме, жанру,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прилагать
|
волевые
|
усилия
|
и
|
стилю речи и др.);
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преодолевать
|
|
трудности
|
и
|
давать определения понятиям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
препятствия
|
на
|
пути
|
достижения
|
по
|
|
|
разработанному
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
целей.
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритму;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перерабатывать информацию,
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 125.72 Kb.