программа. Содержание программы
 Скачать 125.72 Kb.
|
| | | | | | | | | самостоятельно | | выбирая | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | основания | и | | критерии | для | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | указанных | | | логических | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | операций. | | | Осуществлять | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | логические | | | операции | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | (установление родо-видовых | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | отношений, | | | | переход | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | количество-качество и др.) | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | Обучающийся сможет: | | | Обучающийся сможет: | | Обучающийся сможет: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| класс | анализировать | существующие | и | подбирать | | | | | слова, | определять | возможные | роли | в | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | планировать | | | будущие | соподчиненные | | ключевому | совместной деятельности; | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | образовательные результаты; | | слову, | определяющие | его | играть определенную | роль | в | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | идентифицировать | собственные | признаки и свойства; | | | совместной деятельности; | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | проблемы | и | определять | главную | выстраивать логическую цепь | принимать | | | позицию | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | проблему; | | | | | | ключевого | | слова | и | собеседника, понимая | позицию | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | выдвигать | | версии | решения | соподчиненных ему слов; | другого, различать в его речи: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | проблемы, формулировать гипотезы, | выделять | признак | двух | или | Мнение | (точку | зрения), | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | предвосхищать конечный результат; | нескольких | предметов | или | доказательство | (аргументы), | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ставить цель деятельности на основе | явлений | | и | объяснять | их | факты;гипотезы,аксиомы, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | определенной | | проблемы | и | сходство; | | | | | | | теории; | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | существующих возможностей; | | объединять | предметы | и | определять | свои | действия | и | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | формулировать учебные задачи как | явления | | в | | группы | по | Действия | партнера, | которые | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | шаги достижения поставленной цели | определенным | | признакам, | способствовали | | или | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | деятельности; | | | | | сравнивать, | | | | | | препятствовали | продуктивной | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | обосновывать целевые ориентиры и | классифицировать и обобщать | коммуникации; | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | приоритеты ссылками на ценности, | факты и явления; | | | | строить позитивные отношения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | указывая и обосновывая логическую | выделять | явление | из | общего | в | процессе | учебной | и | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | последовательность шагов. | | | ряда других явлений; | | | познавательной деятельности; | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||