|
своей деятельности;
|
|
|
|
|
законов,
|
|
|
определяющих
|
использовать
|
адекватные
|
и
|
|
отбирать
|
инструменты
|
|
|
для
|
данную предметную область;
|
разнообразные
|
языковые
|
|
оценивания
|
своей
|
деятельности,
|
переводить
|
|
сложную
|
|
по
|
средства;
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществлять
|
самоконтроль
|
своей
|
составу
|
|
информацию
|
|
из
|
в дискуссии
|
уметь выдвигать
|
|
деятельности
|
|
в
|
|
рамках
|
графического
|
|
|
|
или
|
контраргументы,
|
|
|
|
|
|
предложенных
|
|
условий
|
|
и
|
формализованного
|
|
|
|
перефразировать
|
свою
|
мысль
|
|
требований;
|
|
|
|
|
|
|
(символьного)
|
представления
|
(владение
|
|
|
механизмом
|
|
устанавливать
|
связь
|
|
между
|
в текстовое, и наоборот;
|
|
|
эквивалентных замен);
|
|
|
|
|
полученными
|
характеристиками
|
выбирать
|
|
|
|
|
наиболее
|
использовать
|
|
компьютерные
|
|
продукта
|
и
|
характеристиками
|
эффективные
|
|
|
способы
|
технологии
|
для
|
решения
|
|
процесса
|
деятельности,
|
|
по
|
решения задач в зависимости
|
информационных
|
|
|
и
|
|
завершении
|
|
|
деятельности
|
от
|
конкретных
|
условий
|
и
|
коммуникационных
|
учебных
|
|
предлагать изменение характеристик
|
индивидуальных
|
|
|
|
|
задач, втом числе: вычисление,
|
|
процесса
|
|
для
|
получения
|
особенностей
|
|
|
|
|
|
написание писем, сочинений,
|
|
улучшенных
|
|
характеристик
|
познавательного стиля;
|
|
|
докладов, рефератов, создание
|
|
продукта;
|
|
|
|
|
|
|
строить
|
|
схему,
|
алгоритм
|
презентаций и др;
|
|
|
|
|
может
|
|
|
прогнозировать
|
действия,
|
|
исправлять
|
или
|
|
|
|
|
|
|
|
|
альтернативные решения;
|
|
|
|
восстанавливать
|
неизвестный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельно
|
может
|
находить
|
ранее алгоритм
|
на основе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
причины своего успеха и неуспеха,
|
имеющегося
|
|
знания
|
|
об
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить
|
способы
|
выхода
|
из
|
объекте,
|
|
к
|
|
которому
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуации неуспеха,
|
осуществлять
|
применяется алгоритм;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
познавательную
|
рефлексию
|
строить
|
|
|
доказательство:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действий, вносить коррективы в
|
прямое,
|
|
косвенное,
|
|
от
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение действий;
|
|
|
|
противного;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществлять
|
контроль
|
|
по
|
анализировать/рефлексироват
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результату и способу действий;
|
|
ь
|
опыт
|
разработки
|
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проявлять
|
целеустремленность
|
и
|
реализации учебного проекта,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
настойчивость
|
в
|
преодолении
|
исследования
|
|
на
|
основе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудностей;
|
|
|
|
|
|
|
предложенной
|
проблемной
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельно
|
находить
|
способы
|
ситуации,
|
поставленной цели
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разрешения трудностей;
|
|
|
|
и/или заданных критериев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прилагать волевые усилия;
|
|
|
|
оценки продукта/результата;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
демонстрировать приемы регуляции
|
ориентироваться
|
|
|
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эмоциональных состояний.
|
|
|
|
воспринимать
|
|
|
тексты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественного,
|
научного,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
публицистического
|
|
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
официально-делового стилей;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ориентироваться
|
|
|
|
в
|
|
|
|
|
|
|
| |
Скачать 125.72 Kb.