СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность - 40минут Чтение – 20 минут
Письмо – 20 минут
Аудирование и говорение проверяется отдельно (3-5 минут на каждого учащегося)
Количество баллов–30
Типы заданий:
КО–задания, требующие краткого ответа;
РО–задания, требующие развёрнутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из заданий, проверяющих навыки «Аудирование и говорение»,
«Чтение» и «Письмо», «Соблюдение речевых норм». Задания требуют развёрнутого и краткого ответов.
Задания1-3 направлены на проверку навыка «Аудирование и говорение». Задания 4-9 направлены на проверку навыка «Чтение»
Задания10-12 направлены на проверку навыка «Письмо» и «Соблюдение речевых норм».
Характеристика заданийсуммативногооценивания. 3 четверть
Тема
|
Виды речевой деятельности
|
Проверяемая цель
|
Кол. заданий*
|
№ Зада ния*
|
Тип задания *
|
Описание*
|
Время на выполнение мин*
|
Балл *
|
Балл за раздел
|
Мир фантазий
Живые организмы: растения.
Каникулы и
отдых
|
Аудированиеи говорение
Чтение
Письмо
Соблюдение речевых
норм
|
5.1.6.1оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию.
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;
5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различныхцелей
5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение
|
3
6
|
1-3
4-9
|
РО
|
Учащийся прослушает отрывок, сформулирует позицию говорящего. Учащийся оценит речь с точки зрения «нравится/ ненравится», «правильно/ неправильно», аргументируя
свою позицию.
Учащийся читает текст, отвечает на вопросы.
|
5 минут на каждого
учащегося
|
10
|
10
|
20 минут
|
10
|
10
|
3
|
10-
12
|
РО
|
Учащийся пишет эссе-повествование на одну из
предложенных
|
20 минут
|
10
|
10
|
5.4.4.1использовать
знаки препинанияв
|
|
|
предложениях с однородными членами и многозначные слова.
|
|
|
|
тем. Применяет правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
40
|
30
|
30
|
Примечание:*- разделы, в которые можно вносить изменения. Слушание и говорение проверяется отдельно
Аудированиеи говорение
Задание. Прослушайте текст и ответьте на предложенные вопросы:
1. Сформулируйте позицию автора текста.
2. Согласны ли вы с мнением автора? Аргументируйте свою позицию.
3. Как вы думаете, сможет ли автор, когда вырастет, стать писателем или режиссером мультфильмов? Приведите аргументы. [10]
Я верил, что почту дедушке с бабушкой в ящик носят птицы, потому что так ведь быстрее. Что есть лесная почта, там письма несут напрямик через лес, там работают белки. Что мыши ездят по ночам на моем игрушечном паровозе. Еще я верил, что дедушкин кот по ночам надевает его очки и читает мои книжки. Я рассуждал так: если я буду поступать в школу, значит, кот тоже имеет право учиться! Он же тоже хочет!
Я думал, что у животных есть свои короли и королевы. Наверное, я узнал это из сказки. Все хотел пообщаться с ними, чтобы узнать от них что-то важное.
Я представлял, что они умные, мудрее людей, живут по триста лет, помнят незапамятные времена, ведают какими-то тайнами, хранят сокровища.
Вот такой я фантазер. Может быть, когда я вырасту, я буду писать сказки или снимать мультфильмы, чтобы мои истории не пропадали даром.
Схема выставления баллов на вопросы раздела «Аудирование и говорение»
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует очень хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста.
Верно формулирует позицию автора. Выражает согласие/несогласие с позицией автора, аргументируя свою точку зрения. Даёт полный ответ на вопрос, объясняет свою позицию. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.
|
7-8
|
Демонстрирует очень хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста.
Верно формулирует позицию автора. Выражает согласие/несогласие с позицией автора, не всегда чётко аргументируя свою точку зрения. Даёт ответ на вопрос, не всегда достаточно точно объясняя свою позицию. Демонстрирует хороший словарный запас и использование грамматических структур.
|
5-6
|
Демонстрирует удовлетворительное понимание темы, идеи прослушанного текста. Формулирует позицию автора с некоторыми неточностями. Выражает согласие/несогласие с позицией автора, не всегда чётко аргументируя свою точку зрения. Даёт ответ на вопрос, не всегда достаточно точно объясняя свою позицию. Демонстрирует удовлетворительный словарный запас и использование грамматических структур.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание темы и идеи прослушанного текста. Допускает ошибки при формулировании позиции автора. Нет чёткого определения позиции согласен/несогласен с мнением автора. Приводит слабые аргументы в защиту своей позиции. Даёт ответ на вопрос, не всегда достаточно точно объясняя свою позицию. Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях
|
|
недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Демонстрирует слабое понимание темы и идеи прочитанного текста. Затрудняется сформулировать позицию автора. Затрудняется дать ответ на вопрос. Демонстрирует очень ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
0
|
Задание не выполнено: не может сформулировать позицию автора, не может дать ответ на вопрос. Цель не достигнута.
|
Чтение
Задание. Прочитайте информацию, содержащуюся в тексте, и ответьте на вопросы.
|
Скачать 4.74 Mb.