№
|
Критерии
|
Баллы
|
|
1
|
Целеполагание и планирование деятельности обучающихся
|
|
Этап целеполагания отсутствует. Учитель сообщает тему урока.
|
0 1 2 3
|
Цель или тему или план урока вывели дети, с помощью учителя.
|
2
|
Содержание урока
|
2.1
|
Этапы урока логически не связаны между собой.
Содержание урока не соответствует поставленным целям.
|
0 1 2 3
|
Содержание урока оптимально (научно, доступно). Этапы урока логически взаимосвязаны. Тема урока раскрыта.
|
2.2
|
Задания не соответствуют теме урока (слишком просты или очень трудные).
|
0 1 2 3
|
Задания подобраны правильно, соответствуют требованиям программы и возрастным особенностям обучающихся.
|
2.3
|
Учитель дает задания репродуктивного вида, не создавая ситуаций затруднений
|
0 1 2 3
|
Использование проблемных ситуаций и выдвижение гипотез решения. Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие затруднения и осуществляют их коррекцию.
|
2.4
|
Учитель не акцентирует внимание на формирование психических процессов и творчества детей.
|
0 1 2 3
|
Работа над развитием качеств: внимания, воображения, памяти, речи, мышления. Развитие творчества.
|
2.5
|
Урок неинтересный, скучный для восприятия обучающимися.
|
0 1 2 3
|
Учитель использует занимательный материал или нетрадиционные формы урока.
|
3
|
Осуществление практической деятельности обучающихся
|
3.1
|
Работа на уроке была однообразной, статичной
|
0 1 2 3
|
Использовались работа в парах, группе. Осуществление взаимодействия ученик-учитель, ученик-ученик. Проводится индивидуальная работа и дифференцированный подход.
|
3.2
|
Практическая деятельность проводилась фронтально, по образцу.
|
0 1 2 3
|
Практическая деятельность осуществлялась по плану, предложенному детьми, или алгоритму, выработанному обучающимися.
|
3.3
|
Деятельность обучающихся не была направлена на формирование конкретных УУД.
|
0 1 2 3
|
Урок способствовал формированию УУД.
|
3.4
|
Организация самостоятельной работы на уроке отсутствует.
|
0 1 2 3
|
Учителем организована самостоятельная работа обучающихся.
|
3.5
|
Обучающиеся не обладают навыками коммуникации.
|
0 1 2 3
|
Учитель создает условия для эффективного, коммуникативного общения обучающихся.
|
4
|
Здоровьесберегающие технологии
|
4.1
|
Прослеживается высокая утомляемость детей. Учитель не корректирует учебный процесс.
|
0 1 2 3
|
Разнообразие видов деятельности, способствующие снижению утомляемости.
|
4.2
|
Напряженность, отсутствие эмоциональной, психологической разрядки
|
0 1 2 3
|
Благоприятный психологический микроклимат на уроке.
|
4.3
|
Отсутствие физминутки
|
0 1 2 3
|
Проведение физминуток, офтольмотренингов
|
5.
|
Педагогическое мастерство
|
5.1
|
На уроке прослеживается посторонний шум, дети отвлекаются, занимаются своими делами.
|
0 1 2 3
|
Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией.
|
5.2
|
Со стороны учителя присутствует фамильярность, повышенный тон, неуважительное отношение к детям.
|
0 1 2 3
|
Благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся). Доброжелательный тон и одобрение, способствовали ситуации успеха на уроке.
|
5.3
|
Стандартный подход к уроку
|
0 1 2 3
|
Креативность, творчество педагога на уроке.
|
5.4
|
Конфликтные ситуации на уроке остались незамеченные учителем.
|
0 1 2 3
|
Умение учителя разрешать конфликтные ситуации на уроке.
|
6
|
Качество методического обеспечения
|
|
Учитель использует на уроке учебник и рабочие тетради.
|
0 1 2 3
|
Учитель использует на уроке пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.
|
7
|
Рефлексия, контроль, оценка
|
7.1
|
Подведение итогов урока не осуществляется ни в каком виде.
|
0 1 2 3
|
Учитель организует рефлексию обучающихся.
|
7.2
|
На уроке не осуществляется контроль проверки знаний обучающихся.
|
0 1 2 3
|
Учитель использует разные виды контроля (самоконтроль, взаимоконтроль и др.)
|
7.3
|
Работа обучающихся не оценивается на уроке.
|
0 1 2 3
|
На уроке дается содержательная оценка работам обучающихся.
|
8
|
Всего баллов:
|
|
|
Скачать 61 Kb.