Анализ входных контрольных. Анализ входных. Анализ входных контрольных работ Об итогах входных контрольных работ по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии в 4 а классе в 20222023 учебном год
 Скачать 87 Kb.
|
|
Анализ входных контрольных работ Об итогах входных контрольных работ по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии в 4 а классе в 2022-2023 учебном году На основании плана ВСОКО, в целях мониторинга учебных компетенций, обучающихся по предметам в сентябре 2022 года были проведены входные контрольные работы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии. Время выполнения работы 40 минут. Критерии оценивания: Русский язык (08.09) Обучающимся 4а класса по русскому языку был предложен контрольный диктант, состоящая из 64 слов. На основе анализа обязательного минимума содержания и программных требований к уровню предметных результатов, обучающихся для контроля, были выделены следующие основные блоки содержания программных знаний и умений: • орфографической грамотности; • применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами –ек, -ик, с изученными приставками; • правописания сложных слов и глаголов с не; • написания слов с непроверяемыми орфограммами. Литературное чтение (15.09) Обучающимся 4а класса по литературному чтению был предложен текст И. С. Тургенева «Воробей» для самостоятельного чтения и выполнение заданий к нему. На основе анализа обязательного минимума содержания и программных требований к уровню предметных результатов, обучающихся для контроля, были выделены следующие основные блоки содержания программных знаний и умений: • ориентироваться в содержании художественного текста, понимать его смысл при чтении про себя; • определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; • использовать простейшие приемы анализа художественного текста: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста, выделять из текста и формулировать главную мысль рассказа. Математика (13.09) Обучающимся 4а класса по математике была предложена комбинированная контрольная работа двух вариантов, состоящая из 5 заданий базового уровня и 1 заданий повышенного уровня. На основе анализа обязательного минимума содержания и программных требований к уровню предметных результатов, обучающихся для контроля, были выделены следующие основные блоки содержания программных знаний и умений: • решать составные задачи на приведение к единице; • выполнять устные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000; выполнять письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000 с алгоритмов письменных арифметических действий сложения и вычитания; решать выражения с использованием знаний таблицы умножения; решать выражения на порядок действий; решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делителя; решать задачи на нахождение периметра прямоугольника, если известна одна сторона, а вторая в несколько раз больше (меньше другой); • переводить из одних единиц в другие; решать задачи на логическое мышление. Окружающий мир (13.09) Обучающимся 4а класса по окружающему миру была предложена контрольная работа двух вариантов, состоящая из 17 разных уровней сложности заданий: 13 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом. На основе анализа обязательного минимума содержания и программных требований к уровню предметных результатов, обучающихся для контроля, были выделены следующие основные блоки содержания программных знаний и умений: • называть города, которые входят в Золотое кольцо России; различать символы России: флаг, герб, гимн; знать, что относится к характеристике страны; различать понятия: тела, вещества, частицы; узнавать явление природы по его описанию; распознавать группы растений и животных, уметь приводить примеры; знать, что необходимо растениям для их прорастания и развития, размножение и развитие животных; знать, чем человек отличается от животных; уметь составлять цепи питания и размножения животных; знать роль и специфику разных органов чувств, связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают; определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья. Технология (15.09) Обучающимся 4а класса по технологии была предложена контрольная работа, составленная в двух вариантов, состоящая из 9 заданий разного уровня. В форме теста количество заданий базового уровня сложности - 6, количество повышенного уровня сложности - 2, практического характера -1. На основе анализа обязательного минимума содержания и программных требований к уровню предметных результатов, обучающихся для контроля, были выделены следующие основные блоки содержания программных знаний и умений: • узнавать и называть основные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям; организовывать своё рабочее место в зависимости от вида деятельности; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия, экономно расходовать используемые материалы; анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, образцу и доступным заданным условиям; Итоги выполнения контрольных работ таковы:
Анализ затруднений и ошибок, допущенных учащимися Задания, с которыми справились: По русскому языку: правописание парных по звонкости - глухости согласных в корне и на конце слова; правописание слов с двойными согласными, словарные слова, буквы И, У, А после шипящих. По литературному чтению: понимание прочитанного про себя текста, определение главной мысли и выделение героев, умение восстанавливать последовательность событий в тексте. По математике: устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, решение составной задачи на приведение к единице, нахождение периметра прямоугольника. По окружающему миру: какие бывают растения и животные, роль и специфику органов чувств; понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения. По технологии: умение различать инструменты и приспособления, группировать их в зависимости вида деятельности, знают и распознают виды бумаги и ниток, распознают ткань, изготовленную из химических волокон, соотносят материал и изделие; соблюдать правила техники безопасности. Задания, вызвавшие затруднения: По русскому языку: правописание слитного и раздельного написания приставок и предлогов со словами, правописание безударной гласной и непроизносимой согласной в корне слова, правописание слов с суффиксами –ек,-ик. По литературному чтению: формулирование объяснения заданных слов, выявление жанра произведения, выбор пословицы, подходящей к произведению. По математике: вычислительные навыки письменных приёмов сложения и вычитания, случаи табличного умножения и деления, порядок действий, перевод из одних единиц в другие, задание на логическое мышление. По окружающему миру: распознавание явления природы по его описанию, составление цепей питания и размножения животных, использование полезных ископаемых в быту, название городов, которые входят в Золотое кольцо России. По технологии: соблюдать культуру труда при работе с бумагой, затрудняются выбрать верные утверждения, исключить из группы слов лишние. Неудовлетворительных отметок нет Учитель ______________ Л. В. Раченко | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||