|
№ п/п
|
Учебный предмет, раздел/тема
|
Проверяемые умения и учебный материал
|
Уровень
вень
|
Максималь-ный балл
балл
|
Выполнили задание (чел.)
|
Выполнили задание (%)
|
О с н о в н а я ч а с т ь
|
1.
|
Чтение
|
Чтение текста на время
|
Б
|
1
|
|
|
2.1
|
Чтение,
Выборочное чтение
|
Умение находить содержащий в тексте ответ на поставленный вопрос
|
Б
|
1
|
|
|
2.2
|
Русский язык, правописание
|
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв списывать предложение
|
Б
|
1
|
|
|
2.3
|
Русский язык, морфология
|
Умение выделять грамматическую основу в распространенном предложении
|
Б
|
1
|
|
|
2.4
|
Русский язык, морфология
|
Умение определять части речи – глагол и имя существительное
|
Б
|
1
|
|
|
3.1
|
Чтение,
поисковое чтение
|
Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста
|
Б
|
1
|
|
|
3.2
|
Чтение
|
Интерпретация текста
|
Б
|
1
|
|
|
4.1
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова
|
Б
|
1
|
|
|
4.2
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове:
непроизносимая согласная в корне слова
|
Б
|
1
|
|
|
4.3
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове:
парная согласная в корне слова
|
Б
|
1
|
|
|
5
|
Русский язык,
морфология
|
Умение выполнять полный морфологический разбор слова (умение определять часть речи; ставить часть речи в начальную форму; определять одушевленность или неодушевленность; собственность или нарицательность; род; склонение; число; падеж; роль части речи в предложении)
|
Б
|
2
|
|
|
6
|
Русский язык,
фонетика
|
Умение определять количество букв и звуков в словах в случае с йотированными гласными
|
Б
|
1
|
|
|
7.1
|
Математика, площадь
и периметр
|
Умение находить площадь прямоугольника, вычислять значение числового выражения
|
Б
|
1
|
|
|
7.2
|
Математика, площадь
и периметр
|
Умение находить периметр прямоугольника, вычислять значение числового выражения
|
Б
|
1
|
|
|
8
|
Математика,
числа
|
Умение определять общее количество единиц какого-либо разряда в числе
|
Б
|
3
|
|
|
9
|
Математика, текстовая задача;
арифметические действия
|
Умение устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; оценивать реальность ответа на вопрос задачи; вычислять значение числового выражения
|
Б
|
3
|
|
|
Итого, основная часть
|
Всего: 9 заданий базового уровня,
максимальный балл -21
|
|
|
Дополнительная часть
|
10
|
Оценка информации
|
Находить пробелы в информации
|
П
|
2
|
|
|
11
|
Математика текстовая задача; арифметические действия
|
Умение устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; оценивать реальность ответа на поставленный вопрос.
|
П
|
1
|
|
|
12
|
Русский язык
|
Умение объединять слова по общим признакам и формулировать обобщающее понятие.
|
П
|
2
|
|
|
13
|
Математика
текстовая задача; арифметические действия
|
Умение самостоятельно составлять математическую задачу, отвечающую заданным требованиям, и решать её
|
П
|
2
|
|
|
Всего
|
4 задания повышенного уровня,
максимальный балл – 7.
|
|
|
Вся работа в целом
|
Всего: 9 заданий базового уровня (от 0 до 21 балла) и 4 задания повышенного уровня (от 0 до 7 баллов).
Всего 28 баллов.
|
22 - 28 баллов – справился на базовом и повышенном уровне.
|
|
|
11 – 21 балл – справился на базовом уровне.
|
|
|
Менее 11 баллов – не справился (недостаточный уровень подготовки для решения учебно – практических и учебно – познавательных задач на межпредметной основе).
|
---
|
|
Скачать 66 Kb.