Анализ внеклассного мероприятия. Анализ внеклассного воспитательного мероприятия "Интеллектуальный марафон "Страны мира"

• Название: Анализ внеклассного воспитательного мероприятия "Интеллектуальный марафон "Страны мира"
• Анкор: Анализ внеклассного мероприятия
• Дата: 28.01.2021
• Размер: 17.17 Kb.
• Имя файла: Анализ внеклассного мероприятия.docx
• Тип: Анализ; #172145

Анализ внеклассного воспитательного мероприятия "Интеллектуальный марафон "Страны мира".

I. Общие сведения о воспитательном мероприятии.

1. Школа №11 г. Саранск (Мордовская республика), 7-А класс, Куманёв Виталий Николаевич.

2. Цель мероприятия: Формирование у учащихся представлений о странах мира и о некой их классификации.

3.Чем обусловлен выбор мероприятия (классными, школьными традициями, общей системой воспитательной работы класса, школы и т.д.). Выбор мероприятия обусловлен методической идеей: география везде: видеть географические объекты в различных произведениях киноиндустрии, архитектуры, литературы, знаменитые исполнители эстрады, объекты кухни, языка, т.е. расширять свой географический кругозор и постоянное включение учащихся в деятельность, мозговой штурм на уроках.

II. Анализ подготовительного этапа мероприятия.

1. 
   Инициаторы и организаторы мероприятия (учитель, отдельные учащиеся и т.д.). Инициатором и организатором данного мероприятия является учитель географии – Куманёв Виталий Николаевич.
   
2. 
   Учет интересов школьников при выборе мероприятия. При выборе мероприятия учитывали предпочтения, интересы и предположения обучающихся 7-А класса.
   
3. 
   Особенности подготовки мероприятия. При подготовке мероприятия особое внимание уделялось оригинальности, доступности, достоверности и отборе информации, а также способам, с помощью которых поддерживался соревновательный аспект.
   

III. Анализ содержания воспитательного мероприятия.

1. 
   Организованность и дисциплинированность школьников во время проведения мероприятия. Во время проведения всего мероприятия учащиеся имели хорошую дисциплину. Команды были максимально собраны, хорошо организовали свою деятельность, изучили правила.
   
2. 
   Соответствие внешнего вида учащихся, оформления помещения, оборудования целям, задачам проводимой работы. Кабинет был организован и оформлен для проведения мероприятия: заранее была сделана перестановка (парты и стулья составлены для 3 команд по 6 человек в каждой), была подключена интерактивная доска, а также учащимся был роздан инвентарь (флажки). Внешний вид учащихся соответствовал всем нормам и правилам проводимого мероприятия. Все соответствовало целям и задачам интеллектуального марафона.
   
3. 
   Увлеченность детей ходом мероприятия. Как оно способствует осуществлению комплексного подхода к воспитанию школьников. Обучающиеся были максимально увлечены ходом мероприятия, заинтересованно следили за происходящим, активно участвовали и отвечали.
   
4. 
   Массовидные явления, наблюдаемые во время проведения мероприятия (подражания, вдохновения, смена коллективного настроения и т.д.). В ходе мероприятия не наблюдались массовидные явления.
   

IV. Влияние личности учителя на подготовку и проведение

мероприятия.

1.Создание эмоционального климата в коллективе. Учитель грамотно смог разделить учащихся на 3 команды, в результате чего в каждой был сформирован благоприятный эмоциональный климат, взаимоуважение и поддержка, которые способствовали положительному результату на протяжении и по окончании мероприятия.

2.Педагогический такт. На протяжении всего мероприятия учитель уважительно относился к учащимся, выслушивал точку зрения и ответы каждого, поддерживал деловой тон общения на всех этапах игры, внимательно следил за поведением и реакцией участников команд, грамотно избегал конфликтных ситуаций.

3.Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Во время проведения мероприятия учитель учитывал возрастные и индивидуальные особенности каждого учащегося 7-А класса.

V. Психолого-педагогические выводы.

1.Воспитательная ценность мероприятия. Воспитательная ценность данного мероприятия заключается в том, что у учащихся развивается интерес к географии, они начинают применять географический взгляд в повседневной жизни и связывать её с географией.

2.Значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных обучающихся для совершенствования межличностных отношении в классе, для пробуждения интереса к тем вопросам, которым было посвящено мероприятие. Данное мероприятие способствовало большему сплочению коллектива (даже в микрогруппах), дало возможность отдельным учащимся проявить свои личностные качества.

3.Методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия. Способы их устранения. Данное мероприятие, на мой взгляд, не имело каких-либо методических ошибок и недостатков, которые бы снизили эффективность мероприятия и достижения целей.