Анализ ВР за 2020-2021. Анализ воспитательной работы моу Сурменевская сош за 20202021 учебный год
 Скачать 93.63 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы МОУ «Сурменевская СОШ» за 2020-2021 учебный год. Информация:
ТЕМА РАБОТЫ ШКОЛЫ: «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся в системе личностно-ориентированного воспитания» Цель воспитательной системы школы в 2013-2014 учебном году. Воспитание и развитие свободной, творческой, физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями, устойчивым нравственным поведением и готовой к сознательной трудовой деятельности в современном обществе. Задачи развития коллектива в 2020-2021 учебном году. - приобщение к духовным ценностям своего Отечества, воспитание гордости за свою Родину; - на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний, создать условия и благоприятную среду для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития человека, патриота своего государства; - организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в школьном сообществе; - развитие познавательных интересов учащихся; -координировать и укреплять взаимодействие всех участников воспитательного процесса: учащихся - педагогов – родителей – общественности; Цель и задачи воспитательной системы школы в 2020-2021 учебном году были решены, хотелось бы отметить положительные моменты: - Участие в районных (онлайн) и школьных заседаниях МО педагогов с целью оказания помощи для реализации методических приемов обучения и воспитания учащихся. - Учащиеся школы принимают активное участие в областных, районных мероприятиях: акциях, конкурсах, выставках, спортивных соревнованиях. - В школе созданы все условия для развития адаптированной творческой личности: опытные педагоги, руководители кружков и секций. Имеется: спортивный зал, музыкальная аппаратура, спортивная площадка на улице, библиотека. В течение всего учебного года по плану проводились классные часы, встречи, беседы, на которых педагоги показывали различные формы работы с детьми. - Учащиеся школы принимают активное участие в акциях, проводимых в школе, наши школьники участники почти всех спортивных соревнований в районе. ( Лыжи, эстафета, шашки, легкая атлетика, футбол). - В школе подключен Интернет, есть свой сайт. Направления воспитательной работы школы. 1. Гражданско-патриотическое направление Задачи : Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, ОУ, семьи. Работа с учащимися по гражданско-правовому, военно-патриотическому воспитанию осуществляется через проведение ежегодных военно- патриотических соревнований, конкурсов, а также мероприятий, посвященных Дню Победы. Основные мероприятия: - участие в акции «Я – гражданин России», «Армейский чемоданчик», - содержание в надлежащем порядке памятников и братских могил, - проведение акции «Обелиск», традиционные встречи с тружениками тыла, - конкурсы рисунков: «Моя малая родина», «День Победы», «Рисуем Победу!», «Герои Отечества – наши земляки; - торжественное вступление в юнармию, - мероприятия по благоустройству села и школы, - общешкольные праздники «День матери», «День пожилого человека», - проведение памятных дней: «День снятия блокады Ленинграда», «День вывода войск из Афганистана», «День Защитника Отечества», «День Победы», - организация и проведение мероприятий совместно с сельской библиотекой конкурс чтецов «Память бессмертна, покуда помним мы….» Выводы: Гражданско- патриотическое воспитание в условиях построения цивилизованного, демократического государства является фундаментом, поэтому необходимо обратить особое внимание на воспитание истинного гражданина своей Родины. Анализируя работу педагогического коллектива в этом направлении, следует отметить ее периодичность и отсутствие системы. Назрела необходимость в создании и внедрении новых технологий, способных формировать активную гражданскую позицию подрастающего поколения. 2. Духовно- нравственное воспитание Задачи: Формировать у обучающихся такие качества, как культура поведения, эстетический вкус, уважение личности. Создавать условия для развития у обучающихся творческих способностей. По данному направлению в школе велась работа согласно школьному плану: - классные часы, беседы на тему: «Мы против террора», «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Урок добра», «Благотворительность что это?», «День народного единства», «Воссоединение Крыма с Россией» - участие в праздничных концертах, онлайн –поздравлениях, посвященные Дню матери, 8 марта, 23 февраля, Дню космонавтики, Дню Победы, «Прощание с Азбукой», «Последнему звонку»; Учащихся школы приняли участие в районных конкурсах «Как хорошо уметь читать», «Живая классика», «Подарки для елки»; Следует отметить, что в этом году школа участвовала в конкурсе на лучшее новогоднее оформление фасадов зданий ОУ и прилегающих к ним территорий в 2020 г. (3 место). Вывод: с каждым годом количество мероприятий этого направления увеличивается. Учащиеся нашей школы принимают в них активное участие. Успешность выступлений можно объяснить качественной подготовкой со стороны педагогов и классных руководителей, а также желанием и интересом учащихся. Рекомендации: продолжать использовать новые формы в работе с детьми.3. Экологическое воспитание Задачи: Изучение обучающимися природы и истории родного края. Формировать правильное отношение к окружающей среде. Содействие в проведении исследовательской работы обучающихся. Проведение природоохранных акций. Учащиеся школы участвовали в операции «Кормушка», в акциях «Осенняя неделя добра», «Твори добро»», "Сдай макулатуру - спаси дерево!", в конкурсе экологических рисунков, во Всероссийском конкурсе «Волонтеры могут всё» в номинации «Пойдем экологическими тропами» (проект «Удивительное рядом», 3 место в области) во всероссийском «Экологическом диктанте», в туристко-краеведческом слёте, в выставке поделок из природного материала (на Новый год). По экологическому воспитанию 1 класс принял участие в районном конкурсе на лучший стенд (уголок) «Эколята-дошколята» и «Эколята – молодые защитники природы» заняли в районе 1 место. Была организована поездка в лесничество Карагайский бор. Посетили «Лесхоз» г. Верхнеуральска. Учащиеся филиала «Горбуновская НОШ» приняли участие в олимпиаде «Эколята – молодые защитники природы». Оформили выставку фотографий на тему «Мой край родной, тобой любуюсь», представленных Виталием Викторовичем Фоминым. Трудовым сектором СШ организованы и проведены субботники. 4. Физкультурно-оздоровительное воспитание. Задачи: Формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Популяризация занятий физической культурой и спортом. Пропаганда здорового образа жизни. Популяризации спорта способствуют спортивные соревнования, проводимые на базе школы, а также цикл спортивных мероприятий районного уровня. 85% учащихся занимаются в спортивных кружках внеурочной деятельности. Более 30 % учащихся школы посещают детско-юношескую спортивную школу (ДЮСШ). Ребята регулярно занимают почетные места не только в районе, но и в области. Внимание к проблемам здоровья учащихся в последнее время заметно возросло. Педагогический коллектив школы осознает, что именно классный руководитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание образовательный среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Классные руководители на классных часах и родительских собраниях, обсуждают темы: «Наркотики», «Вред курения», «Алкоголизм», только тесное сотрудничество родителей, учащихся и учителей даст положительные результаты. Охрана жизни и здоровья детей – одно из направлений воспитательной деятельности. Она предусматривает ежемесячные классные часы по ПДД и профилактике вредных привычек, проведение соревнований и Дней здоровья. Ежегодно участковый фельдшер проводит медосмотр, который оставляет желать лучшего. На основании медосмотра определяются группы здоровья. Вывод: Классные руководители и учитель физической культуры школы работают как единая команда, обеспечивая достойное физическое развитие школьников. Это важно не только (и не столько) для того, чтобы процветал спорт высших достижений. Это важно для того, чтобы из сегодняшних учеников выросли здоровые люди, ведущие здоровый образ жизни! 5. Работа школьного самоуправления Самоуправление в школе основано на взаимодействии всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей. Цель школьного самоуправления – способствовать повышению качества воспитательного процесса. Задачи: Развивать у обучающихся активность, ответственность, самостоятельность, инициативу. Развивать самоуправление в ОУ и в классе. Организовать учебу актива классов. Формы реализации: проверка классных уголков, учебников, внешнего вида учащихся, пропаганда здорового образа жизни, организация трудовых дел (уборки, субботники), конкурсов, оформление информационных уголков, организация досуга. Руководит советом председатель, которого выбирают на заседании из числа лидеров классов сроком на один учебный год. (Учащаяся 9 класса – Багателия Д.) Вывод: Анализ деятельности Совета школы показал, что наблюдается увеличение общественной активности учащихся. Процент занятости учащихся в органах школьного самоуправления повышается. Многие учащиеся имеют навыки организаторской деятельности, устанавливают контакты, управляют процессом общения, но из-за того, что часть детей проживает в близлежащих селах, они ограничены временем, поэтому их трудно вовлечь в деятельность школьного самоуправления. Существует также категория учащихся, которые пассивно относятся к жизни класса и школы. Рекомендации: Привлекать малоактивных учащихся к классным и общешкольным делам (поручения ..) 6. Профориентационное и трудовое воспитание Задачи: знакомство с профессиями, формирование у обучающихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни человека и общества. Одной из основных форм профессионального просвещения и пропаганды являются классные часы, на которых классный руководитель в доступной форме знакомит учеников с определённой профессией, её социальной значимостью, престижем, перспективой трудоустройства, условиями труда и приёма в учебные заведения, даёт обоснованный, квалифицированный совет о целесообразности выбора учащимися конкретной профессии. За время работы с классом было проведено много классных часов по профориентации: Начальное звено: «Все работы хороши- выбирай на вкус», «Профессии наших родителей», «Кто такой сварщик», «Мир моих интересов», «О профессиях разных, нужных и важных», «Пусть профессия начинается в школе», «В мире профессий»; Среднее звено: цикл часов общения на портале «Проектория» о выборе профессии (4, 5, 7, 8), «Профессия – сварщик», «Профессии рядом с нами», «Все работы хороши»; Старшее звено: «Мотивы выбора профессии», цикл часов общения на портале «Проектория» о выборе профессии ((9, 11); РИКО ИП, индивидуальные проекты, 7 класс (подготовка, защита, выступление перед младшими школьниками) Интересным и запоминающимся мероприятием в 1-4 классах стала интеллектуальная игра о профессиях «Поле чудес». Также в классах были проведены викторины о профессиях, анкетирование о будущей профессии, например «Кем быть?», Вывод: Для формирования практических представлений о профессиях немаловажное значение для детей приобретают профессиональные экскурсии и профессиональные встречи, на которых ребята получили бы объективную информацию от людей представленных профессий. Естественно, что приведенное выше содержание работы классных руководителей по профориентации следует рассматривать как примерное. Педагоги стараются скорректировать работу с учетом специфики школы, класса, особенностей района. Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях. Трудовое воспитание школьников включает следующие виды труда: - Учебный труд включает в себя труд умственный и физический. В плане трудового воспитания велась следующая работа: - уборка в классе, подготовка к началу учебного дня; - трудовые десанты (субботники); - классные часы: «Воля и труд человека дивное диво творят» (4 кл.), «Твой труд дома» (3 кл.); - Операция «Классу - чистоту и порядок»(филиал); - трудоустройство в летний период через УСЗН (8 человек). В процессе труда воспитывается коллективизм, уважение к людям и результатам их деятельности. Вывод: трудовое воспитание играет большую роль в становлении личности человека. Рекомендации: способствовать получению учащимися возможность трудоустройства в летний период через УСЗН (регистрация на портале Госуслуг, подготовка документов). Обратиться к администрации Сурменевского сельского поселения с просьбой привлечения на работу не только детей сотрудников сельской администрации, но и детей из группы риска, находящихся в трудной жизненной ситуации, опекаемых, детей из малообеспеченных семей. 7. Семейное воспитание. Задачи: изучение образа жизни семьи; выявление особенностей ситуации семейного воспитания; положение детей в системе семейных отношений; характеристика нравственного микроклимата семьи, её традиций; выявление взаимоотношений семьи и школы. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс - одна из главных задач педагогического коллектива. Существенной стороной в совместной работе семьи и школы является единый подход к реализации целевых установок и повышение содержательности образовательно-воспитательной работы с учащимися. Важно, чтобы родители осознавали целевые установки школьного воспитания. В этом учебном году проводились плановые и внеплановые родительские собрания в режиме- онлайн: «Перелистывая страницы учебного года», «Формула любви к своему ребенку» (Хазиева Н.Ю); «ПДД на улицах в зимний период» (Горбунова Т.И); «Требования к проектной деятельности» (Дюсембаева Б.У); «Как уберечь ребенка от насилия», «Жизненные цели подростков», «Выбор и подготовка к экзаменам», «Возрастные особенности обучающихся девятого класса. Способы их преодоления» (Щикатурова Г.Н); В классах проводились беседы, часы общения на тему: «Об уважении к матери и отцу, братьям и сёстрам» (Хазиева Н.Ю); «День домового», «Здоровье в саду и на грядке», «Твой труд дома» (Иконникова Н.Б); «Прощёное воскресенье – традиция или необходимость», «Правонарушения и преступления. Правомерное и неправомерное поведение. Виды уголовного наказания» (Голышева Л.С); ч/о «Культура. Этикет. Привычки и манеры», цикл бесед «Правонарушения и преступления. Правомерное и неправомерное поведение. Виды уголовного наказаний и порядок их назначения, виды административного правонарушения и административного взыскания» (Дюсембаева Б.У) Вывод: Анализируя работу за 2020- 2021 уч. год можно отметить положительные результаты: - с родителями поддерживается постоянная связь. Они приходят в школу, интересуются успехами и неудачами своих детей; - помощь родительского комитета в проведении мероприятий, организации поездок. - родители оказывают положительное влияние на создание благоприятного микроклимота в классе. Рекомендации: В течение года посетить семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями (родительские встречи, анкетирования, практикумы, разработка памяток, семинары родителей по обмену опытом воспитания и др.) Проводить мероприятия. 3. Учебно-познавательное направление Цель: Формирование положительное отношение к учебе.Повышение престижа знаний и образования. Создание условий для интеллектуального развития.Развитие любознательности, мыслительной деятельности, расширение кругозора. Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады. На районных олимпиадах были достигнуты следующие результаты: Мойсиевич Галина , уч-ся 11 класса , призёр – математика, призёр -ОБЖ, Кошелев Олег, учащийся 10 класса, призёр- физическая культура, Шведов Владимир , уч-ся 7 класса, призёр – физика.  Учащиеся нашей школы принимают активное участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах по предметам : «Ребус», «Кенгуру», «Львёнок» . «Летописец» и др.. Показывают неплохие результаты. Победители и призёры получают дипломы, грамоты и призы. 4. Нравственное воспитание Цель: Формирование правильной нравственной позиции и выбора поступков. Знание законопослушных норм и умение ориентироваться в социальной среде. Проведены классные часы «Культура поведения», «Дружба и взаимопомощь», «Сотвори себя сам», диспуты «Жизнь – ты прекрасна», «Почему мы так говорим», «Я и мои друзья», лекции «Мы выбираем, нас выбирают», презентации по нравственному воспитанию. 5. Творческо-трудовое направление Цель: Воспитание положительного отношения к труду и людям труда. Развитие навыков труда, навыков самообслуживания. Трудовое воспитание в школе ежегодно расширяет условия для приобретения умений и навыков труда учащихся (работа с землей, полив, прополка, посадка на пришкольном участке). Учащиеся школы активно участвуют в посадке и уборке картофеля. Полученный урожай с пришкольного участка и с поля используем на питание детей в школьной столовой. Вывод: трудовое воспитание играет большую роль в становлении личности человека. 6. Работа с родителями 7. Работа по профилактике правонарушений Цель: формирование правового сознания, правой культуры учащихся школы, активной гражданской позиции . Профилактическая работа в школе осуществляется через организацию и проведение профилактической работы с учащимися и родителями, совместное сотрудничество с КДН и ПДН. В нашей школе имеются программы и планы по профилактике: - План внутришкольного контроля за воспитательным процессом. - План совместных мероприятий с администрацией Алешковичского сельского поселения. - План работы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма. - План работы школьного ученического самоуправления. - План профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди учащихся . - План по профилактике правонарушений, приобщения подростков к курению, алкоголю, наркотикам (ПАВ) - План работы с проблемными детьми. - План работы с «трудными и слабоуспевающими детьми» Ежедневно ведётся выявление учащихся, пропускающих занятия и причины пропусков. Работа с детьми «Группы риска»: оформление картотеки, вовлечение во внеурочную учебно-познавательную деятельность, индивидуальные разъяснительные и профилактические беседы по предотвращению правонарушений, посещение уроков с целью контроля за дисциплиной и успеваемостью, посещение учащихся на дому. Выставка тематической литературы: «Права ребёнка», «Предупреждение вредных привычек у подростков». Вывод: Работу по профилактике правонарушений нужно продолжать , проводить мероприятия. Вести контроль за каждым учеником, который относится к «группе риска», не допускать правонарушений с его стороны. Рекомендации: Всем классным руководителям применять различные формы работы с трудными детьми, заинтересовать их интересными кружками, заданиями в классе, давать общественные поручения, всю работу отражать в документации классного руководителя. 8. Экологическое направление Цель: Формирование ответственного отношения к окружающей среде. Соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования.Активная деятельность по изучению и охране природы своей местности. Учащиеся школы участвовали в акциях «Белая книга леса», «Марш парков», в конкурсе «Заповедными тропами». По экологическому воспитанию в школе прошёл праздник «Сбережём нашу ЗЕМЛЮ». Была организована поездка в заповедник «Брянский лес» и встреча в школе с представителями заповедника с показом фильма о природе. Проходили викторины «Знаешь ли ты животных», «Лекарственные растения», «Грибы съедобные и несъедобные». 9. Спортивное направление Цель: укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности; воспитание высоких нравственных качеств, потребности в систематических физкультурных упражнениях; понимание необходимости физической культуры и заботы о здоровье; стремление к физическому совершенствованию. Популяризация спорта способствуют спортивные соревнования, проводимые на базе школы, а также цикл спортивных мероприятий с привлечением учащихся и их родителей. Более 40 % учащихся школы посещают спортивные секции. 10. Формирование здорового образа жизни Цель: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия Внимание к проблемам здоровья учащихся в последнее время заметно возросло. Педагогический коллектив школы осознает, что именно классный руководитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание образовательный среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Классные руководители на классных часах и родительских собраниях, обсуждают темы: «Наркотики», «Вред курения», «Алкоголизм», только тесное сотрудничество родителей, учащихся и учителей даст положительные результаты. Охрана жизни и здоровья детей – одно из направлений воспитательной деятельности. Она предусматривает ежемесячные классные часы по ПДД и профилактике вредных привычек, работу спортивных секций , проведение соревнований и Дней здоровья. Ежегодно врачи районной больницы проводят медосмотр, который оставляет желать лучшего. На основании медосмотра определяются группы здоровья.  Вывод: по итогам медицинских осмотров выявляются дети с различными заболеваниями, преобладают заболевания органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата. Рекомендации: включать комплекс упражнений на уроках физкультуры, направленный на снижение уровня заболеваний; правильное питание; профилактическая работа. 11. Моральное воспитание Цель: личностный рост каждого школьника, проявляющийся в приобретении им социально значимых знаний, в развитии его социально значимых отношений и в накоплении им опыта социально значимого действия. Проводились различные классные часы, беседы по данному направлению. Классные руководители проводят мониторинг по уровню воспитанности два раза в год. Зам. директора по ВР анализирует и сравнивает результаты.  Работа школьного самоуправления Самоуправление в школе основано на взаимодействии всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей. Цель школьного самоуправления – способствовать повышению качества воспитательного процесса. Задачи: Формирование зрелой, целостной личности адаптированной к требованиям жизни в обществе через создание актива, организацию и проведение КТД, сборов, акций, конкурсов, фестивалей. Создание условий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления. Формы реализации: дежурство по школе и по классам, организация трудовых дел (уборки, субботники), конкурсов, поисковая работа, организация досуга. Руководит советом председатель, которого выбирают на заседании из числа лидеров классов сроком на один год. (Учащаяся 11 класса – Мойсиевич Г.) Вывод: Анализ деятельности ученического самоуправления школы показал, что наблюдается увеличение общественной активности учащихся. Процент занятости учащихся в органах школьного самоуправления повышается. Многие учащиеся имеют навыки организаторской деятельности, устанавливают деловые контакты, управляют процессом общения, но из-за того, что часть детей проживает в близлежащих селах, они ограничены временем, поэтому их трудно вовлечь в деятельность школьного самоуправления. Существует также категория учащихся, которые пассивно относятся к жизни класса и школы. Рекомендации: Школьное самоуправление должен координировать педагог, выявлять затруднения в работе, оказывать помощь через коллективно-творческие дела, совместные мероприятия. Привлекать малоактивных учащихся к классным и общешкольным делам (поручения, дежурство ..) Система дополнительного образования Цели: Организация внеурочного времени учащихся. Создание условий для полной реализации каждого ученика в школе. Развитие творческих способностей и талантов учащихся. Наиболее полный охват сетью кружков, студий и секций ученического коллектива школы. Приобщение к кружкам различных направлений детей из близлежащих населенных пунктов. Создание условий для участия учащихся в школьных, районных, областных, всероссийских, международных конкурсах. Работают следующие кружки и секции: 1. «Радуга» - руководитель: Дубровская Т.В 2. «Мы в РДШ» руководитель: Герасименко Д.С 3. «Юный краевед» - руководитель: Шинина А.А 4. «Ориентир» - руководитель: Шинина А.А 5. «Добротворцы» - руководитель: Шепова А.А 6. «Юнармия» - руководитель: Шепова А.А 7. «ЛЕГО» - руководитель: Щикатурова Г.Н В жизни учащихся важное место занимают кружки дополнительного образования: художественного творчества, прикладного искусства, спортивные секции. Через данные творческие объединения дети имеют оптимальные условия для развития, в них высока роль воспитания, осуществляемого через игру, поиск, творческую деятельность. Учащиеся школы, занимающиеся в кружках и секциях дополнительного образования под руководством педагогов, добиваются хороших результатов, примером чего служат ежегодные призовые места в конкурсах.  Вывод: Анализ дополнительного образования в школе показывает, что количество учащихся посещающих кружки и секции не снижается, а остается на том же уровне, имеет положительную динамику. Проблемой является то, что не полностью удовлетворяются запросы родителей и учащихся на кружковую деятельность. Рекомендации: Найти специалистов для того, чтобы предложить учащимся новые интересные кружки. Мониторинг деятельности классного руководителя Одна из первых задач – повышение качества воспитательного процесса и профессионального мастерства классных руководителей через совместную деятельность взрослых и детей по созданию воспитательной системы. Без педагогической диагностики невозможно контролировать воспитательный процесс, грамотно формулировать педагогические задачи, невозможно организовать целенаправленный обоснованный процесс развития личности учащихся. Проводимый в школе мониторинг деятельности классного руководителя призван в первую очередь побудить к самоанализу и понять, педагогу вычленить первоначальные задачи в профессиональном самосовершенствовании. Диагностирование, основанное на наблюдениях, собеседованиях, анализе имеющейся информации помогает отслеживать результативность воспитательной работы в школе, рост профессионального мастерства каждого педагога. Диагностика, оценка деятельности классного руководителя осуществляется раз в год на основе программы, включающую в себя 20 параметров и 4 уровня: недопустимый, критический, допустимый, оптимальный. По этой программе классный руководитель проводит самоанализ деятельности, определяя свой уровень по каждому направлению. Работу классного руководителя оценивает зам. директора по ВР, используя информацию, полученную в течение всего года. По направлениям, где видны расхождения оценки с самооценкой, с классным руководителем проводится собеседование, в результате которого объективно оценивается работа классного руководителя. Итоги подводятся по горизонтали, суммарно, а затем делятся на 10 (число классных руководителей). В итоге получаем оценку по данному направлению. По вертикали суммарно делится на 20-число параметров- средний бал каждого педагога. На основании данных составляем диаграмму, где очень хорошо видны положительные, наиболее удачные моменты в работе с классным коллективом, рост профессионального мастерства каждого педагога, на основании диагностики отслеживается общее состояние воспитательной работы в школе. Отслеживая общее состояние воспитательной работы в школе за год сделали вывод, что слабым звеном являются направления: - промежуточный анализ дел, - работа с учащимися, требующими усиленного педагогического внимания. - самоуправления в школе - составления банка данных класса. Все эти направления находятся на критическом и допустимом уровнях. Поэтому первоочередными задачами нового учебного года являлось решение именно этих проблем. Эти направления взяты за основу методической работы с классными руководителями. Большой объем работы был выполнен в направлении «Работа с трудными». Разработана система, где в воспитании участвуют все участники образовательного процесса, составлен банк данных на каждого трудного, психолого- педагогическая характеристика. Диагностика помогает выявить наиболее опытных, знающих педагогов по конкретным вопросам. Диагностика дает возможность учитывать индивидуальные способности, возможности. Возможность оказания помощи более опытных знающих- молодым. Диагностика дает возможность целенаправленно, конкретно планировать работу, используя различные формы повышения профессионально мастерства. Мониторинг деятельности классного руководителя просто необходим, т.к. дает реальную картину положения воспитательной работы в школе, выделяет проблемы- отсюда целенаправленность процесса развития личности учащегося. Основные направления деятельности классного руководителя индивидуальная работа с учащимися; аналитико- диагностическая работа; работа с семьей; работа с документацией класса; организация внеурочной работы; работа с педагогами- предметниками Принципы деятельности классного руководителя системность и планомерность; единый для школы подход к воспитательному процессу; сотрудничество с воспитанниками и их родителями; ориентация на интересы, потребности и возможности каждого ребенка. Оценка качества воспитательной работы классных руководителей по направлениям (средний балл)
Вывод: проблемными являются следующие критерии: - выполнение плана воспитательной работы - промежуточный анализ состояния дел в классе - корректировка работы с классным руководителем - посещение на дому - работа с активом - самоуправление в классе - картотека, банк данных класса. Одна из первых задач – повышение качества воспитательного процесса и профессионального мастерства классных руководителей через совместную деятельность взрослых и детей по созданию воспитательной системы. Вывод: с каждым годом количество мероприятий разного уровня увеличивается. Учащиеся нашей школы принимают в них активное участие. Успешность выступлений можно объяснить качественной подготовкой со стороны педагогов и классных руководителей, а также желанием и интересом учащихся. Использование ИКТ в реализации воспитательной работы школы. Современные условия жизни требуют от классного руководителя умений и навыков работы с новыми технологиями. Поэтому в своей работе классные руководители используют современные информационные технологии при проведении внутриклассных мероприятий, родительских собраний, конкурсов, занятий, создание классных уголков. Эти технологии позволяют классному руководителю в новой форме преподносить учебно-воспитательный материал. Для учащихся потребность овладения ИКТ технологиями очевидна. В воспитательной работе это проявляется в создании мультимедийных презентаций к праздникам, концертам, в оформительской работе (газеты, стенды). Заместитель директора по ВР Е.М.Мойсиевич |