АНАЛИЗ ВР ЗА ГОД. Анализ воспитательной работы за 20212022 учебный год класс
 Скачать 44.62 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы за 2021-2022 учебный год классного руководителя 4 «А» класса Хурзоковой З.Н. Целью воспитательной работы в 4 «А» классе на 2021 – 2022 учебный год было формирование у детей гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; воспитание всесторонне развитой, творчески активной, инициативной личность, способной к самореализации; развитие сотрудничества учителя и учащихся. Для реализации поставленных целей мною были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности: содействовать формированию классного коллектива и создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития детей; развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для возрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося; воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого обучающегося; формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой; организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся. Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа: духовно - нравственное воспитание гражданско - патриотическое воспитание эстетическое воспитание воспитание здорового образа жизни экологическое, экскурсионно - туристическое воспитание трудовое воспитание воспитание любви к чтению учебно - познавательная деятельность работа с родителями Все эти направления воспитательной работы позволяют комплексно решать воспитательные задачи, опираясь на личностно- ориентированный подход к воспитательной работе. Воспитательная работа в 4 «А» классе была построена на основе следующих принципов: гуманистическая направленность: в центре внимания классного руководителя — личность воспитанника как наивысшая ценность; принцип коллегиальности: участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников, их родителей, педагогов, работающих в классе; принцип требовательности и уважения: высокая требовательность к воспитаннику органически сочетается с уважением его человеческого достоинства; принцип системности: взаимодействие участников воспитательного процесса; принцип целесообразности и природообразности: выбор конкретных форм деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, ценностных и целевых ориентаций, уровня развития коллектива; принцип открытости, коммуникативности, диалогичности выступает в качестве «коммуникативного моста», соединяющего обучающихся с миром общечеловеческой культуры, национальных традиций, практической мудрости; принцип целостности и последовательности: классный руководитель осуществляет деятельность по определенной программе и имеет план работы с воспитанниками, согласованный с психологом, социальным педагогом и т.д. Воспитание рассматривается как процесс, охватывающий все сферы развития личности. Все воспитательные мероприятия в 2021-22 учебном году были направлены на формирование у детей культуры общения, развитие коммуникативных умений. В воспитательной работе личный пример классного руководителя положительно сказывается на отношениях, учащихся с учителем, поэтому во многих мероприятиях лично принимала участие. Каждодневно, в зависимости от ситуаций проводились различные беседы со всем классом и индивидуально. Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, познавательные и интеллектуальные занятия, праздники, игры, путешествия, библиотечные уроки, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях. Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных и школьных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет. Анализ эффективности воспитательной работы в 4 «А» классе за 2021 -22 учебный год. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников. За 2021-2022 учебный год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы имели разные направления в воспитательной работе и носили различную тематику: «Дорогою добра…», «Дружба крепкая…», «Вся семья вместе, так и душа на месте» и другие. Они были направлены на обобщение знаний и представлений детей об окружающем их мире и своём месте в нём. Были проведены беседы и классные часы: соблюдение правил и норм поведения в школе и классе, беседы по формированию здорового образа жизни: «Осторожно, короновирус!», «Безопасные каникулы», «Будь внимателен, сосульки!» и др. Классные праздники - «День матери», Новогодний праздник, День защитников Отечества, Международный день 8 Марта, Прощание с начальной школой. В школьные мероприятия были включены все учащиеся класса. Анализ развития учащихся класса. В 4 «А» классе 30 учащихся. 14 девочек и 16мальчиков. Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом. В 2021-2022 учебном году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости. За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 4 класса и были переведены в пятый класс. По итогам сводной ведомости учета успеваемости в классе 6 отличников (Гадиров Джамал, Гриднева Ксения, Кандауров Дмитрий, Ильин Ярослав, Моисеев Кирилл, Кузнецова Виктория) и 21 хорошистов. Неуспевающих нет. Учащиеся являются активными участниками конкурсов, интеллектуальных марафонов, олимпиад. В школьном туре Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады "Наше наследие" 2021–2022 учебного года "Деятельное добро" принимали участие 23 учащихся, на муниципальный этап из них вышли 13 учащихся, призерами муниципального этапа стали Моисеев Кирилл, Ильин Ярослав, Крылов Максим, Кузнецова Виктория, Байрамов Эмин, Учеваткина Елизавета, Гриднева Ксения, Савина Валерия, Лебедева Елизавета. Большинство учащихся проявляли активность в прохождении онлайн – олимпиад на образовательных платформах таких как Учи.ру, ИНФОУРОК, ЯндексУчебник. Трое учащихся: Крылов Максим, Морозов Артем, Учеваткина Елизавета стали победителями регионального этапа Международной математической игры «Кенгуру», а Кузнецова Виктория лауреатом. Второе место в Интеллектуальном марафоне на муниципальном уровне занял Ильи Ярослав. Анализ развития коллектива класса. В течение года велась работа по формированию ключевых компетентностей, которыми должен обладать современный ученик. Класс функционирует как единое целое. В течение года дети ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справлялся. Много заданий давалось на формирование памяти, мышления. Дети учились работать в паре, тройками, в группе. Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников. Управленческая компетентность – формирование способов организации индивидуальной и коллективной деятельности. Особые способности лидерства проявились у Кузнецовой Виктории, Гридневой Ксении, Воробьева Владимира. Путём голосования в классе организовано самоуправление. В классе сформирован актив класса, в который вошли: Гриднева Ксения, Ильин Ярослав, Воробьев Владимир, Кузнецова Виктория, Сырги Георгий, Моисеев Кирилл, Учеваткина Елизавета. Актив было решено менять 1 раз в триместр. Дежурство по школе организовано недельными группами, в классе по дням недели. Круг обязанностей ребята предложили расширить. Выбран старший дежурный по школе и организаторы мероприятий. Коммуникативная компетентность. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии повысился уровень воспитанности, культура общения на должном уровне в кругу одноклассников, и с взрослыми. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. Дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, поливать цветы, проводить физкультурные минутки на уроке, проявлять инициативу в трудовой и игровой деятельности. В прошлом учебном году классный уголок был оформлен в совместной работе учителя и обучающихся. В этом принимали участие сами учащиеся, ребята захотели самостоятельно это сделать. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. У детей сформированы ценностные ориентации: они позитивно относятся к людям, к труду, к учёбе, к школе, к классу, к учителям. Это выявлено из проведенного анкетирования учащихся и их родителей. Социокультурная компетентность – формирования способов социализации. Дети активно принимали участие в воспитательных мероприятиях, посетили Музей военного костюма, Краеведческий музей, совершили экскурсию в усадьбу Васильчиковых, стали активными участниками Акций и мероприятий, проводимых в рамках воспитательной работы в школе. Интеллектуальная компетентность- способность к самообразованию, достижение устойчивых результатов. Постоянно проводится работа по повышению успеваемости (индивидуальные беседы с родителями и учащимися), но данная работа оставляет желать лучшего. Многие дети могут лучше заниматься, но относятся не серьезно к этому вопросу, так как не осуществляется должный контроль со стороны родителей. Учащиеся класса посещают кружки различной направленности, такие как: танцевальный (Савина Валерия, Гриднева Ксения) бисероплетение (Учеваткина Елизавета, Кузнецова Виктория, Белова Софья, Лебедева Елизавета) изобразительного искусства (Пиунова Варвара, Кулакова Кира, Власенко Виталина, Лебедева Елизавета, Печерина Кира, Кузнецова Виктория); шахматы (Хайретдинов Фаиз); изучения иностранного языка (Киселев Никита, Причинин Матвей, Воробьев Владимир, Байрамов Эмин, Настюшкина Арина) футбол (Вардапетян Вардан, Гадиров Джамал)-члены сборной Федерации футбола г.Люберцы. МХТ (Гриднева Ксения) Самбо (Кузнецов Михаил, Кандауров Дмитрий, Киселев Никита, Причинин Матвей, Марюхнич Руслан, Байрамов Эмин) Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего учебного года. В связи с тем, то класс был сформирован из обучающихся, которые до этого посещали разные школы, на начальном этапе становления детского коллектива возникли определенные трудности с адаптацией у некоторых учащихся. Для сплочения коллектива были проведены классные часы, игры, способствующие сплочению и созданию доброжелательной атмосферы в классе, коллективные творческие дела, сопровождение педагога – психолога в период адаптации и в последующем. Родители продолжают занимать важное место в жизни детей, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Результативность выполнения плана воспитательной работы класса и школы Общеклассные мероприятия
Выездные мероприятия (экскурсии, поездки, походы)
Участие класса в общешкольных мероприятиях
Работа с «трудными» детьми
Работа с родителями: В классе сформирован родительский комитет, который решает организационные вопросы: питьевой режим, питание, организация походов, экскурсий, совместных праздников и т.д. Родители настроены на позитивное сотрудничество со школой и преподавательским составом. За прошедший учебный год мною было проведено 4 классных родительских собрания: «Начало учебного года. 4 класс», «Итоги 2триместра» (дистанционно), «Особенности подготовки к ВПР», «Итоги года. Первый раз в пятый класс..». На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: соблюдение режима дня школьника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание. Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями. Кроме того, один раз в триместр проходили заседания родительского комитета по вопросам организации досуга детей, помощь в учебном и воспитательном процессе. Родители принимали активное участие в жизни класса и школы. Каждому родителю объявлена благодарность за помощь классу и школе. На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, обновляя состав родительского комитета, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся. Выводы: Проанализировав учебно-воспитательную работу в 4 «А» классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены. Одна из поставленных задач: воспитание любви к чтению, к сожалению, решалась с трудом, т.к. современные гаджеты вытесняют книги из жизни детей, но, несмотря на это, работа по формированию любви и интереса к чтению осуществлялась. Помогали решить эту задачу задания проблемно-поискового характера, ведение читательского дневника, посещение школьной библиотеки, уроки внеклассного чтения. Работу над решением этой задачи необходимо продолжить. С учётом требований в учебно-воспитательном процессе в 2022-2023 учебном году для эффективности учебно-воспитательного процесса на следующий год в 5 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач: Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей. Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития. Формировать знания о здоровом образе жизни. Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение сопереживать за других людей, радоваться своим и чужим успехам. Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявить себя, делает жизнь классного коллектива разнообразней и интересней. Формировать потребность к созидательному труду в содружестве и в сотворчестве с другими членами классного коллектива. Классный руководитель: ___________________ Хурзокова З.Н. |