Анализ воспитывающей деятельности в гбоу школа 1002 за 20202021 учебный год Цель воспитательной
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
1 Приложение №1 к рабочей программе воспитания в ГБОУ Школа №1002 Анализ воспитывающей деятельности в ГБОУ Школа № 1002 за 2020-2021 учебный год Цель воспитательной деятельности: формирование единой социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации обучающихся, соответствующей приоритетным направлениям развития современного образования. Задачи воспитательной деятельности: Результативность органов ученического самоуправления: увеличение количества мероприятий, организованных по инициативе и силами детского самоуправления; разнообразие детских объединений в школе; участие актива школы в проектах, праздниках, конкурсах, фестивалях (школьного, межрайонного, городского уровней); положительная динамика активности учащихся. Реализация детьми волонтерских, культурных, социальных, исследовательских проектов (школа, район, город, др.). Развитие школьных музеев, как единого музейного комплекса (урочные и внеурочные занятия, проекты, др.). Снижение доли обучающихся 2-11 классов, охваченных различными видами контроля (академическая задолженность, асоциальное поведение и т.п.), в сравнении с предыдущим периодом. Снижение доли обучающихся, состоящих на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних (в сравнении с предыдущим периодом). Повышение педагогической компетентности в вопросах профилактики правонарушений и развитии школьного ученического самоуправления. Способы достижения поставленных задач: - работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта; - организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей; - четкое планирование воспитательной деятельности в классах; - прохождение воспитательной деятельности через все виды и формы работы учителей и учеников. Направления воспитательной деятельности школы: воспитание социально-успешного подростка; гражданско-патриотическое; работа классного самоуправления и соуправления; взаимодействие с системой дополнительного образования; привлечение родителей к воспитательной деятельности; профилактика правонарушений. Базовые национальные ценности: патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные российские религии; искусство и литература; природа; человечество. Дела 2020-2021 учебного года ГБОУ Школа № 1002 2 Модуль «Классное руководство» реализовывался через работу руководителя класса с коллективом класса, учителями, преподающими в данном классе, а также работу с родителями (законными представителями). В течение учебного года работа с классным коллективом включала в себя: - инициирование и поддержку участия класса в общешкольных традиционных мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; - организацию интересных и полезных дел для личностного развития ребенка (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе. -проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения. - сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; - однодневные экскурсии, организуемые классными руководителями; -выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе. Количество классов- комплектов Количество классных руководителей Количество педагогов- организаторов 90 90 4 Стаж работы классным руководителем Количество классных руководителей 1 год 4 от 2 до 5 лет 8 от 6 до 10 лет 22 больше 11 лет 56 Индивидуальная работа с обучающимися развивалась согласно следующим принципам: Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам. Поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, места обучения и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить. Коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса, через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения, через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. Обучающиеся в содружестве с руководителем класса приняли участие в традиционных мероприятиях школы (модуль «Ключевые общешкольные дела») таких, как: участие ГБОУ Школа № 1002 в городских, межрайонных фестивалях, конкурсах и проектах по различным направлениям; встречи с интересными людьми; традиционные дела: (Торжественные линейки Первого звонка, День учителя, День матери, Празднование Нового года, Месячник «Отчизны верные сыны», Празднование 76-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1954г., итоговые классные часы в 11 классах, мероприятия, посвященные вручению аттестатов в 9-х, 11-х классах. Формирование социально-успешного подростка происходило на основе духовно- нравственных ценностей и представлений о морали, об основных понятиях этики, а также через 3 формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике, и, главным образом, на формировании у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России. Модуль «Экскурсионная деятельность» В 2020-2021 учебном году обучающиеся ГБОУ Школа №1002 приняли участие в городских социально-значимых проектах, таких как “Музеи. Парки. Усадьбы”, “Не прервется связь поколений”, “История и культура храмов столицы”. Школа осуществляет учет позитивных результатов и ведет сравнительный анализ с результатами прошедших лет. Сравнительная таблица по результатам участия в олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы» Учебный год Всего участников Из них: Макс. Балл победителей призеров участников 2016-2017 98 40 14 15 927 2017-2018 118 62 12 8 1131 2018-2019 130 77 22 8 1521 2019-2020 113 94 5 14 1134 2020-2021 139 122 0 17 305 С марта по май 2021 года в рамках Олимпиады обучающиеся в сопровождении взрослых (родителей или педагогов) посещали музеи, парки и усадьбы, выполняли задания, отвечали на вопросы, решали головоломки, связанные с теми культурными объектами, которые они выбрали в рамках Олимпиады. По таблице можно отметить рост общего количества участников по сравнению с предыдущим годом, но ниже максимальный балл, заметен серьезный рост количества победителей, что говорит о повышении качества участия в данной олимпиаде. «Не прервется связь поколений» Учебный год Количество участников Из них: победителей призеров 2017 - 2018 16 3 13 2018 - 2019 47 1 31 2019 - 2020 45 13 17 2020 - 2021 69 7 28 По результатам участия в данной олимпиаде по сравнению с предыдущими периодами также наблюдается значительный прирост как количественный, так и качественный. «История и культура храмов столицы и городов России»: Учебный год Количество участников Из них: победителей призеров 2020 - 2021 7 3 3 В этом году можно отметить интерес и качество участия к данной олимпиаде как со стороны обучающихся, так и со стороны педагогов. В 2020 году большая смысловая нагрузка легла на работу музеев, так как в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов согласно Указу Президента РФ В.В. Путина от 8 июля 2019 г. № 327, 2020 год объявлен в России Годом памяти и славы. В этой связи был сформирован отдельный комплекс мероприятий по организации празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. Мероприятия выполнены в полном объеме. Самым крупномасштабным событием стало участие музея в Городском смотре-конкурсе музейных комплексов образовательных организаций города Москвы “Помним героев войны и Победы”, посвященном 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г., где, пройдя важные отборочные этапы, наш музейный комплекс стал победителем на окружном этапе и вышел в городской тур, где заняли почетное 14 место. Все три музея школы активно принимали участие во Всероссийской акции «Вахта Памяти» (сбор, подготовка и представление в районный 4 военкомат материалов о ветеранах ВОВ), а также в мероприятиях, посвященных празднованию 75- й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Силами активов музеев было создано немало роликов и подкастов по данной теме. Традиционными мероприятиями школы, активом школьных музеев с привлечением ветеранов ВОВ и ветеранов педагогического труда уже стали: Акция «Поздравь ветерана»; Встречи с ветеранами ВОВ; Организация концертов, литературно-музыкальных композиций, посвященных Дню Победы и другим праздничным датам; Участие в проекте «Мой район в годы войны» (акции «С песней к Победе», «Лучшая сотня», урок мужества «80 лет Параду в Москве»); Городская патронатная акция по уходу за памятниками, мемориальными досками, памятными знаками и захоронениями участников ВОВ. Одним из знаковых событий этого учебного года стал сбор материалов, их обработка для участия в городском проекте «Книга славы», посвященном 80-летию Обороны Москвы в годы ВОВ, и создания школьной «Книги памяти» о ветеранах ВОВ, бабушках и дедушках обучающихся школы. В заключение можно сделать следующие выводы: - деятельность музейного комплекса школы осуществляется на основе принятых и утвержденных нормативных документов; - работа музейного комплекса осуществлялась по всем основным направлениям, согласно «Положению о школьных музеях»; - музей школы продолжает являться составляющей частью открытого воспитательного пространства образовательного учреждения; - утвержденный план работы школьного музея выполнен в полном объёме. На 2021-2022 учебный год поставлены следующие педагогические задачи: активизировать работу по улучшению материально-технической базы школьного музея; использовать для повышения эффективности работы школьного музея новые информационные технологии; заинтересовать учащихся музейной деятельностью по разным направлениям – работа с фондами, исследовательская и поисковая работа и др. активизировать работу по пополнению фондов музея; активизировать туристско-краеведческую работу с учащимися. Модули «Детские общественные объединения» и «Самоуправление» В школе с 2017 года активно развивается Кадетское движение (4 класса, 108 человек) в рамках городского проекта «Кадетский класс в московской школе», с 2018 года - общественная организация «Юнармия» (3 отряда, 249 человек), «Российское движение школьников». Ребята активно принимали участие в различных конкурсах и играх и вот результаты: туристическо- краеведческая игра «Гвардия России» - 1 место (стенгазета); конкурс стенгазет межрайонного этапа Московских городских соревнований «Школа безопасности» - 1 место; «Школа безопасности» по туризму (региональный этап) – участники. Обучающийся 11 класса в составе команды занял 2 место в Гранд-финале «Всероссийской киберспортивной школьной лиги» движения РДШ. Спортивный конкурс Всероссийского детского центра «Орлёнок» - 1 победитель. Кроме этого актив юнармейцев - помощники в организации работы Школьного музея. Ребята совместно с педагогами разработали Патриотические маршруты по району Солнцево для детей и их родителей. В настоящий момент 20 юнармейцев принимают участие в Образовательно-оздоровительном лагере «Патриот», Преображенском оздоровительном лагере спецназа ВДВ, летнем Клубе «Лето Побед». У наших кадет была насыщенная программа в течение всего учебного года: фестиваль «Кадетская звёздочка» - 2 победителя и 2 призёра; конкурс «Огонь - друг, огонь - враг» - окружной 5 этап 7 победителей и 2 призёра, городской этап - 3 победителя и 1 призёр; фестиваль «Духовные скрепы Отечества» - 21 лауреат, 53 призёра; соревнования по стрельбе открытого городского фестиваля «Поколение созидателей» - команда заняла 2 место; конкурс «Золотая дюжина» при РТУ МИРЭА - 1 призёр; конференция «Шаг в будущее-2021» - 1 призёр; Межрегиональная олимпиада Академии ФСБ по математике - 10 призёров. Сдача норм ГТО: золотой знак - 14 человек, серебряный знак - 10 человек, бронзовый знак - 10 человек. Конкурс «Первая помощь» - 11 призёров. 16 человек получили 3 разряд по парашютному спорту; 3 кадета проходят обучение по программе «Юный парашютист». Кроме этого ребята - активные участники Олимпиады «Россия - моя история» Московской этнографической олимпиады, Кадетского форума на ледовом катке «Лужники», конкурса строя и песни «Марш победителей» и многое другое. Основными направлениями деятельности Совета старшеклассников в 2020 – 2021 учебном году являлись: внутришкольное обучение состава организационным навыкам, навыкам работы в команде; прохождение обучающего курса профилирования личности; освоение дистанционных форм активности. Актив старшеклассников в этом учебном году приняли участие в онлайн-конференции Темо- Центра по переговорному искусству и навыкам презентации, в национальном творческом конкурсе «ART-проект». В школе ребята участвовали в проведении мероприятий, приуроченных к праздникам Дню учителя, 23 февраля и 8 марта, тематических классных часов. За указанный период работы актива старшеклассников было достигнуто следующее: 1. Сохранили действующий актив обучающихся, процент ухода – 0%; 2. Улучшили навыки работы в графических редакторах для оформления мероприятий, улучшили навыки работы с коллективами, самопрезентации, презентации проектов; 3. Улучшили навыки переговорного искусства, искусства ведения презентации, типирования личности; 4. Освоили дистанционные формы работы и взаимодействия. Модуль «Профориентация» Развитие воспитательной работы в данном направлении является эффективным элементом системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у обучающихся, направленным на самоопределение и профессиональную ориентацию. Основной целью профориентационной работы в школе является активизация процесса формирования психологической готовности обучающихся к социально-профессиональному самоопределению, выбор сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам рынка труда в рабочих кадрах и специалистах. Работа по профессиональной ориентации охватывала все возрастные категории обучающихся: у младших школьников (1–4 классы) с помощью активных средств профориентационной деятельности (деловые игры, группы по интересам, факультативы, общественно-полезный труд, индивидуальные собеседования и др.) формировались добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, создавалась установка на выбор профессии. У подростков (5–7 классы) формировали осознание собственных интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с профессией. Они должны определить свое место в обществе, развить интерес к трудовой деятельности. К 8 классу должна быть сформирована потребность в выборе профессии. № Дата Мероприятие 1 В течение года Проект профессионального обучения «Без границ» для учащихся 9-11 классов Взаимодействие с колледжами по профессиям «Полицейский», «Мастер ногтевого сервиса», «Автодело». 2 В течение Объединение дополнительного образования «Я выбираю свое будущее» 6 Обучающихся 8-9 классов информировали о профессиях, перспективах профессионального роста и мастерства; учили оценивать личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии; оказывали им индивидуальную психологическую помощь. С обучающимися 10-11 классов осуществляли профориентационную деятельность на базе углубленного изучения предметов, к которым у них проявлялся устойчивый интерес и способности. Кроме этого наши обучающиеся ежегодно являются активными участниками чемпионата профессионального мастерства "Московские мастера" по стандартам WorldSkills Russia в категории "Информационные и коммуникационные технологии". А в 2021 году в этой компетенции наши ребята заняли 1 и 3 места в своих возрастных категориях. По компетенции "Программные решения для бизнеса" наш ученик 9 класса примет участие в составе сборной команды города Москвы в Финале IX Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)-2021. 1 место в номинации «Малярные и декоративные работы» Московского детского чемпионата KidSkills в 2020 году завоевали наши воспитанники дошкольного корпуса. Ведь основой работы дошкольных групп является эффективное использование новаторских идей и инновационных технологий, постоянное стремление к развитию и вместе с тем укрепление и становление традиций. Именно инновации и традиции – основные ориентиры для нас. Мы бережем традиции и движемся вперед. Сотрудники стремятся сделать всё, чтобы любому ребенку было у нас весело и интересно, а родители не беспокоились за воспитание и образование своего малыша. В проекте «Профессиональное обучение без границ»: - 31 человек 10-х классов обучались на базе ГБПОУ «Колледж автоматизации и информационных технологий № 20» по программе «Чертежник 3-его разряда» и все получили свидетельства об успешном прохождении курса; - 4 человека 9-х классов обучались в МОК «Запад» по квалификации: «Кондитер», «Маникюр», «Гример-пастижер»; - 2 человека 9-х классов в ГБПОУ «Колледж полиции» по квалификации: «Частный детектив», «Полицейский»; - 26 человек в этом году приступили к освоению программы «Автодело» на базе Колледжа градостроительства, транспорта и технологий № 41 и продолжат обучение осенью 2021 года; - 22 обучающихся 9-10 классов обучались на базе Института среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского по программе «Вожатый». года (профориентационная направленность) для обучающихся 7-11 классов. 3 В течение года Проведение профориентационного мероприятия в рамках программы «Профессиональная среда» с обучающимися. 4 В течение учебного года Просмотр учениками 9-х и 10-х классов цикла передач «Проектория». 5 В течение учебного года Профориентационная диагностика учащихся 8-11 классов. 6 Ноябрь, 2020 г. Онлайн - тренинг профессионального самоопределения «Кем быть?» для обучающихся 8-х классов. 7 Декабрь, 2020 г. Онлайн встреча с сотрудником МЧС, профориентация для учащихся 8-9 классов. 8 Февраль 2021 г. Проведение профориентационного мероприятия в рамках программы «Профессиональная среда» с обучающимися. 9 Февраль- май 2021 г. Взаимодействие с «Колледжем полиции» обучение по профессиям «Частный детектив», «Инкассатор», «Паспортист». 10 Март 2021г. Мастер-класс в режиме онлайн в ГБПОУ КГТиТ №41 для обучающихся 6-7 классов. 7 Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних Работа по профилактике негативных проявлений среди несовершеннолетних носит в школе систематический характер и в 2020-2021 учебном году велась по следующим направлениям: а) профилактическая работа; б) организация культурно-массовых мероприятий; в) работа с родителями; г) индивидуальная работа с детьми девиантного поведения; д) контроль за досугом детей в каникулярное время; е) правовое обучение. Ежегодно приказом по образовательной организации «Об организации работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и вредных привычек» определяется круг лиц, ответственных за данное направление работы. Проводится систематический анализ данных ОДН ОМВД России по району Солнцево о правонарушениях несовершеннолетних. Организовано межведомственное взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики города Москвы, в том числе в работе с оперативной информацией о негативных проявлениях среди обучающихся. Проводится регулярный мониторинг занятости в кружках и секциях обучающихся, состоящих на профилактическом учете в школе, КДНиЗП, ОДН ОМВД. В рамках родительских собраний совместно с Экспертно-консультативным советом родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы проводились мероприятия с родителями обучающихся, посвященные профилактике негативных проявлений среди обучающихся, в том числе профилактике попадания несовершеннолетних под влияние экстремистских религиозных организаций, потребление наркотиков, жестокого обращения, суицидов в режиме он-лайн. Социально-педагогической службой школы проводилась профилактическая работа с законными представителями обучающихся, в том числе с родителями детей «группы риска». Разработаны индивидуальные программы сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на профилактическом учете, обучающихся, совершивших правонарушения. Обеспечен ежедневный контроль посещения обучающимися учебных занятий и взаимодействие с КДНиЗП по возвращению в образовательные организации обучающихся, пропускающих занятия без уважительных причин. Все обучающиеся, задерживаемые органами ОМВД России по городу Москве, ставятся на внутришкольный профилактический учет. В 2020-2021 учебном году 89 % учащихся 10-х классов и 63% учащихся 8-х классов были охвачены мероприятиями по раннему выявлению незаконного потребления наркотических и психотропных веществ. Психолого-педагогической службой проводится мониторинг факторов риска суицидальных настроений среди обучающихся 7-11-х классов (по мере необходимости). На информационных стендах школы размещены материалы о деятельности служб Детского телефона доверия. Обеспечено тесное взаимодействие с КДНиЗП и ПДН ОВД на предмет актуализации списков несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете, данные сведения отражены в системе АИС «Зачисление в ОУ». В школе классными руководителями организована работа по мониторингу аккаунтов обучающихся в социальных сетях по выявлению фактов вовлечения несовершеннолетних в деятельность социально опасных виртуальных сообществ. На 01.06.2021 г. на учете состояло: ВШУ – 23 человека, в КДН и ЗП по району Солнцево – 2 несовершеннолетних; в ОДН ОМВД по району Солнцево - 3 несовершеннолетних. Количество семей, состоящих на внутришкольном учете – 12, из них 3 семьи состоит на учете в ОДН ОМВД по району Солнцево, 1 семья - в ОДН ОМВД по району Коньково, в КДН и ЗП по району Солнцево г. Москвы состоит - 1 семья, в КДН и ЗП по району Коньково – 1 семья. Ежегодно составляется социальный паспорт учащихся на начало учебного года и проводится сравнительный анализ изменений в социальной группе школьников: Категория 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 изменения 8 учащихся Кол- во % Кол- во % Кол- во % Кол- во % Всего учащихся 2571 2581 2587 2615 Из многодетных семей 446 17,3 510 19,8 560 21,6 524 20 - 1,6% Находится под опекой, дети-сироты 67 2,6 42 1,6 55 2,1 40 1,5 - 0,6% Дети-инвалиды 32 1,2 35 1,4 37 1,4 37 1,4 0 Состоит на внутришкольном учете 36 1,4 29 1,1 51 1,97 36 1,38 -0,59% Состоит на учете в ОДН ОМВД 4 0,16 7 0,27 4 0,15 5 0,19 +0,04% Состоит на учете в КДН и ЗП 0 0 0 0 0 0 1 0,04 +0,04% Общие выводы на основе анализа работы социальной службы и проблем, с которыми сталкивались в текущем учебном году: - недостаточное вовлечение обучающихся и семей, состоящих на ВШУ, КДН и ЗП, ОДН ОМВД, в проводимые профилактические мероприятия; - низкий уровень организации в летний период досуга несовершеннолетних, состоящих на ВШУ, КДНиЗП, ОДН ОМВД (из 23 несовершеннолетних 18 человек остались в Москве под присмотром родителей). Среди положительных моментов следует отметить: -проведение индивидуальной профилактической работы, наметившей положительную динамику у несовершеннолетних с последующим снятием с ВШУ – 17 человек; - 100% занятость дополнительным образованием обучающихся, состоящих на ВШУ; - большое количество проведенных профилактических мероприятий; - регулярное рассмотрение вопросов на заседаниях школьного СП. Социально-психологической службой школы проводилась консультативная работа с учащимися. Консультации проводились по актуальным темам: взаимодействие с родителями, конфликты со сверстниками и одноклассниками, педагогами, отсутствие мотивации к обучению, повышение самооценки, одиночество. Обсуждались вопросы профессионального самоопределения и др. В текущем учебном году коррекционно-развивающая работа в комплексе проводилась индивидуально и с группами учащихся 1-9-х классов. В каждой группе были свои коррекционно- развивающие цели: развитие познавательных процессов (9 групп), снятие тревожности, агрессии, адаптация к школьному обучению (10 групп), улучшение навыков взаимодействия, формирование группового доверия, командообразование (6 групп), формирование положительных личностных качеств (2 группы), развитие коммуникативных способностей (4 группы), профориентация (3 группы), психологическая подготовка к ОГЭ, ЕГЭ (3 группы). Педагогами–психологами, учителями-логопедами, учителями-дефектологами дошкольных отделений проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа с 26 – ю воспитанниками с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ЦПМПК, либо по направлению школьного ППК. В начале 2020 - 2021 учебного года (сентябрь) была проведена диагностика 1-х классов для определения уровня развития познавательных процессов. Была выделена «группа риска» - обучающиеся с низким уровнем развития того или иного психического процесса. После проведения коррекционно-развивающей работы с данными детьми была проведена повторная диагностика (апрель) для выявления динамики развития. По ее результатам, у 45% учащихся 1-х классов наблюдается положительная динамика развития познавательных процессов. Для категории 9 обучающихся с низким ростом развития ВПФ планируются коррекционные занятия на следующий учебный год. Для обучающихся 5-х классов был проведен интеллектуальный тест ГИТ с целью контроля за эффективностью школьного обучения; выявления неблагополучных в плане умственного развития учащихся, нуждающихся в коррекции умственного развития, определения причин школьной неуспеваемости. 35% обследуемых имеют очень низкий и низкий уровень интеллектуального развития. По результатам теста даны рекомендации педагогам-предметникам по работе с детьми с трудностями в усвоении учебного материала. В феврале 2021 года среди обучающихся 7х-10-х классов было проведено анкетирование на выявление отношения обучающихся к употреблению ПАВ. По результатам исследования незначительное количество обследуемых подростков имеет интерес к ПАВ, что свидетельствует о положительных результатах и стабильной динамике профилактической работы комплекса. В апреле 2021 года были проведены анкетирования на выявление желаемого профиля обучения среди обучающихся 9-х классов. Справка о результатах анкетирования предоставлена администрации школы. В мае 2021 года было проведено диагностическое сочинение для 4-х классов "Я перехожу в 5- й класс" с целью предотвращения возможной дезадаптации учащихся при переходе в среднее звено школы. В течение года по запросу классных руководителей проводились диагностические социометрии, направленные на определения взаимоотношений в классном коллективе (4 «Ж», 4 «И», 5 «И» 5 «К», 6 «Ю», 8 «Д», 10 «Г»). В течение учебного года среди обучающихся 5-7 классов проводилась индивидуальная диагностика суицидального поведения по модификации опросника Г. Айзенка «Самооценка психологических состояний личности» с целью определения уровня тревожности, фрустрации, агрессии, ригидности, влияющих на формирование суицидальных наклонностей. В некоторых 8-11 классах был проведен мониторинг факторов риска суицидальных настроений среди обучающихся по опроснику суицидального риска в модификации Т.Н. Разуваевой. Неустойчивое состояние психики было выявлено у 25 % обследуемых. По результатам диагностики были проведены индивидуальные консультации с учащимися, просветительские лекции с педагогами и родителями. В течение учебного года по запросам классных руководителей проводилось изучение познавательной и личностной сфер учащихся. Таким образом, с учетом выявленных проблем на 2021 – 2022 учебный год необходимо поставить следующие цели и задачи: - усилить индивидуальную профилактическую работу и сопровождение обучающихся и семей, состоящих на ВШУ, КДН и ЗП, ОДН ОМВД, вовлекать их в проводимые мероприятия, особое внимание при этом уделить обучающимся 6 – 9-х классов, как наиболее подверженным девиантному поведению; - повысить результативность участия учеников и педагогов в профилактических мероприятиях разного уровня; - проводить больше мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактику табакокурения, неконфликтного общения; - продолжить курс бесед инспектора ОДН ОМВД по району Солнцево об ответственности несовершеннолетних за правонарушения (обучающиеся 6-9 классов); - взаимодействовать теснее со всеми учреждениями системы профилактики правонарушений; - обеспечить 100% занятость дополнительным образованием обучающихся, состоящих на ВШУ, учете в КДН и ЗП, ОДН ОМВД; -обеспечить сопровождение в летний период обучающихся, состоящих на ВШУ, учете в КДН и ЗП, ОДН ОМВД. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма 10 В школе проводилась целенаправленная работа по профилактике детского и детского дорожно-транспортного травматизма. За истекший период прошли следующие профилактические мероприятия: 24.08.2020 – 28.08.2020 – участие в акции «Снова в школу». 01.09.2020 -инструктажи по правилам безопасного поведения на дорогах и транспорте (1-11 классы) и по правилам поведения в школе. С учащимися разработаны, имеются у учащихся и вклеены в дневники (в тех классах, где по просьбе родителей имеется бумажный вариант дневника) схемы безопасных маршрутов «дом-школа-дом» (1-5 классы). 06.09.2020 -профилактические беседы по ПДД сотрудниками ГИБДД в рамках акции «Снова в школу». 07.09. по 13.09. 2020 в рамках «Недели безопасности по ПДД» игра-занятие «Дорожные ловушки» (3классы) конкурс рисунков «В стране дорожных знаков» (1-4 классы); викторина по ПДД «Внимание, дорога!» (2 классы) акция «Говорящая стена» (5-8 класс) 26.10.2020 - 30.10 2020г. Неделя безопасности для воспитанников «Мы на улицах города». 02.12.2020- межрайонные онлайн-соревнования «Я Пешеход 2.0.» Результат: 3-е место среди школ Москвы 10.12.2020 -финальной игра «Я Пешеход 2.0.» 25.12.2020 - инструктажи «Правила поведения на дорогах в зимний период» с учащимися 1-11 классов; 05.12.2020 - общегородской проект «Школа Юного пешехода». 27.01.2021г.- профилактические беседы сотрудников ОБ ДПС ГИБДД УВД по ЗАО по правилам безопасного поведения детей-пешеходов на дороге в зимний период и использованию ими в темное время суток светоотражающих элементов, а также по безопасному поведению детей-пассажиров в автотранспорте. 11.02.2021 досуг «На прогулке мы гуляем, ПДД мы вспоминаем» 17.03.2019 профилактические беседы сотрудников ОБ ДПС ГИБДД УВД по ЗАО по правилам безопасного поведения детей-пешеходов на дороге весной и правилам пользования велосипедами, скутерами и роликами. 19.03.2021 и 01.04. 2021 – тематическая беседа для обучающихся 6-7-х классов «Правила безопасного поведения на улице и на дороге в весеннее время года» Лектор: специалист ЭКСПО ДОнМ Токарева О.В. 02.04.2021 – муниципальный этап ВсК ЮИД «Безопасное колесо». Результат: второе место. 06.04.2021г. Всероссийский творческий конкурс «Правила дорожного движения глазами детей». Результат: призер - ученица 5 класса. 13.05.2021 беседа инспектора по пропаганде ОБ ДПС ГИБДД УВД по ЗАО с воспитанниками по темам «Безопасность детей-пешеходов во дворовой территории, на улице и на дороге»; 16.05.2021 инструктажи по правилам безопасного поведения на дорогах и транспорте (1-11 классы) и по правилам безопасного поведения во время летних каникул. В 4 квартале 2020 года состоялась тематическая онлайн-встреча c родителями обучающихся на тему: «Безопасное поведение детей и подростков на дороге в осенне-зимний период», которую проводил экспертный центр «Движение без опасности». Обучающиеся нашей школы приняли участие в онлайн-соревнованиях «Я ПЕШЕХОД 2.0» в межрайонных состязаниях и дошли до финала. В течение года перед каникулами, перед началом новой четверти, сотрудники ГИБДД проводили профилактические беседы по правилам дорожного движения. Видеообращения, разработанные отделом ГИБДД УВД по ЗАО, фильм «Научи ребенка ПДД» были показаны при проведении дистанционных классных часов и родительских собраний. Ссылки этих видеороликов были отправлены в группы родительской общественности посредством телефонных мессенджеров и родительских чатов. На первом этаже школы размещена актуальная информация на стенде «Правила дорожного движения»: листовки, памятки для детей, родителей и педагогов, схема безопасных маршрутов движения учащихся «Дом – школа - дом». На сайте образовательной организации представлены 11 паспорт дорожной безопасности, обучающий фильм «Научи ребенка ПДД» и видеообращение к родителям, разработанное ОБ ДПС ГИБДД УВД по ЗАО г. Москвы. Таким образом, за 2020-2021 учебный год проведено 16 мероприятий по профилактике детского травматизма и детского дорожно-транспортного травматизма. Из них: -12 мероприятий школьного уровня; - 2 мероприятия Окружного уровня; - 1 мероприятие Городского уровня; - 1 мероприятие Всероссийского уровня. Анализ ДТП, произошедших за три учебных года. Учебный год Количество ДТП Корпус Описание ДТП 2018-2019 1 1 1 3ш-30.11.2018 1ш и 2ш 1ш 1.По дороге в школу переходила дорогу вне пешеходного перехода. 2.Возвращались домой на такси. Машина наехала на бетонное ограждение. 3.На регулируемом пешеходном переходе машина ехала на запрещающий сигнал светофора и сбила ученика 1 класса. 2019-2020 1 2ш 1.Ученик 5 класса переезжал дорогу на дворовой территории на велосипеде. 2020-2021 1 3д 1.Воспитанница 4-ой группы на дворовой территории выбежала на дорогу из-за стоящего транспорта. На 2021 – 2022 учебный год необходимо поставить следующие цели и задачи по организации работы по данному направлению: - обеспечение безопасных условий проведения образовательного процесса, - усиление работы в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, - повысить результативность участия обучающихся, педагогов и родителей в профилактических мероприятиях разного уровня, - проводить больше мероприятий, направленных на профилактику детского травматизма и детского дорожно-транспортного травматизма, - чаще привлекать работников отдела пропаганды и инспекторов ГИБДД и других организаций для проведения мероприятий, - продолжить разъяснительную работу среди родителей по предупреждению травматизма. Анализ статистики травм, оформленных актами за три года. В этом учебном году травм, оформленных актами, не было, благодаря систематической работе по профилактике детского травматизма педагогического коллектива, родительской общественности и обучающихся. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование» Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам в ГБОУ Школа №1002 направлена на: - формирование и развитие творческих способностей обучающихся; Учебный год Количество травм Корпус Где произошла травма 2018-2019 2 1ш 2ш на физкультуре на физкультуре 2019-2020 0 2020-2021 0 12 - удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; - обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания обучающихся; - выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; - профессиональную ориентацию обучающихся; - создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся; - социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе; - формирование общей культуры обучающихся; - удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований. При реализации программ с применением дистанционных образовательных технологий в 2020-2021 учебном году наша школа организовывала деятельность обучающихся с использованием: - образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия, консультации, тренировки, тематические классные часы, конференции и другие активности, проводимые в режиме реального времени при помощи телекоммуникационных систем); - возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн-тренажеров, бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры и спорта, открывших трансляции спектаклей, концертов, мастер- классов, а также организаций, предоставивших доступ к музейным, литературным, архивным фондам); - ресурсов средств массовой информации; - образовательных и развивающих материалов на печатной основе. На официальном сайте школы регулярно размещалась и обновлялась информация о запланированных активностях и достижениях обучающихся, но небольшое снижение в показателях дополнительного образования все равно наблюдалось. показатель 31.12.2016 31.12.2017 разница 31.12.2019 31.12.2020 разница Данные МРКО/ЭЖД (от 5 до 18 лет) 90% 93% на 3% 91% 80% -11% Кол-во детей в возрасте от 5 до 18 лет 2882 2963 +2,8% 2972 2985 +0,44% Данные по базе ЕСЗ: Количество программ/групп 165/227 221/284 +34% / +25% 318/375 268/333 -16% / -11% Кол-во платных/бесплатных программ 48/116 62/159 +29% / +37% 106/212 70/198 -34% / - 6,6% Количество обучающихся по программам (человеко-кружки) 3193 3834 +20% 4951 4288 - 13% Количество уникальных обучающихся по программам (человеко- направленности) 2045 2264 +10,7% 2701 2366 -12,4% 13 в возрасте до 5 лет 142 144 - 159 114 -28% в возрасте от 5 лет до 18 лет 1865 2079 +11,5% 2477 2232 -9,9% в возрасте старше 18 лет 38 41 65 20 -69% Из иной ОО 512 538 +5% 840 413 -51% Количество учащихся, осваивающих программы дополнительного образования на ознакомительном уровне, составляет 94,5 %, на базовом уровне – 5,1 %, на углубленном – 0,4 %. В следующем учебном году желательно увеличить количество программ ДО на базовом и углубленном уровнях. Доля платных дополнительных образовательных программ составило 27,5%, бесплатных – 72,5%. Анализируя возраст детей, посещающих объединения дополнительного образования, надо отметить, что 15 % - составляют дети дошкольного возраста (до 6 лет), 36,6 % - учащиеся начальной школы (6-10 лет), 47,9 % - учащиеся средней и старшей школы (11-18 лет). Хочется отметить, что заинтересованность учащихся средней и старшей школы в посещении объединений дополнительного образования выросла, что позволило учащимся данной возрастной категории участвовать в конкурсах, фестивалях и соревнованиях и служит мотивацией для развития своих творческих и спортивных достижений в будущем. В результате проведенного анализа работы системы дополнительного образования, можно сформулировать цель на следующий учебный год: удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей, с учётом склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и подростков в рамках реализации дополнительной предпрофессиональной подготовки. В планирование деятельности на 2021-2022 учебный год необходимо внести решение следующих задач: - повысить качество работы в системе дополнительного образования через привлечение новых квалифицированных специалистов; - повышение контроля за деятельностью педагогов дополнительного образования за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов; - активизировать участие детей в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и спортивных мероприятиях различного уровня; - способствовать адаптации и социализации учащихся с ОВЗ, активизируя работу по привлечению детей – инвалидов в объединения дополнительного образования; - усилить работу по заинтересованности и вовлечению детей, состоящих на всех видах учета в объединения дополнительного образования. Благодаря работе объединений дополнительного образования учащиеся получают дополнительные возможности социализации через деятельность в творческих и спортивных коллективах, приобретают опыт коллективного участия в конкурсах, фестивалях, марафонах, соревнованиях, опыт демонстрации своих образовательных, творческих и спортивных достижений, что помогает сделать учащимся правильный профессиональный выбор. Модуль «Работа с родителями» В этом году ограничительные меры в связи с высокой заболеваемостью COVID-19 наложили отпечаток и на работу с родительской общественностью, так, все родительские собрания в школе проводились в режиме on-line, а также встречи со специалистами Городского экспертно- консультативного совета родительской общественности. Традиционные ежемесячные дни консультаций с учителями-предметниками, которые способствовали решению многих возникающих проблем в образовательной среде, также проходили в режиме ограничений. В этом 14 учебном году работа с родителями больше носила индивидуальный «точечный» характер. Но следует отметить, как результат такой отлаженной из года в год систематической работы, уменьшение количества жалоб со стороны родительской общественности во внешние структуры. Социально-психологической службой школы проводилась консультативная работа с родителями. Индивидуальные консультации затрагивали темы взаимодействия с ребенком дома, нежелание ребенка учиться, неумение ребенка общаться, ложь и воровство ребенка, особенности подросткового возраста, предотвращение и профилактика проблем в обучении и др. Групповые консультации родителей касались вопросов проблем в обучении, адаптации детей к новым условиям обучения, профессиональной ориентации детей. По-прежнему, есть родители, которые не реагируют на просьбы и замечания учителей, а некоторые вообще самоустраняются от воспитания собственного ребенка, предоставляя школе самой решать возникшие проблемы, в подобных случаях активную помощь оказывают специалисты социально-педагогической и психологической служб школы. Модуль «Школьный урок» В течение всего учебного года учителями-предметниками проводились тематические школьные уроки, приуроченными к тому или иному образовательному событию, таким как Всероссийский урок “Экология и энергосбережение”, урок ОБЖ, посвященный Дню гражданской обороны, Всероссийский урок безопасности в сети Интернет, урок литературы, посвященный 125- летию со дня рождения русского поэта С. Есенина, урок истории, посвященный 290-летию со дня рождения А.В. Суворова, урок обществознания, посвященный Дню Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка и др. Это способствовало реализации школьными педагогами воспитательного потенциала урока таких, как установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; побуждению школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечению внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения. А применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми. Включение в урок игровых процедур в 1-7 классах помогали поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогали установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников, как в среднем, так и в старшем звене, в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, дает им возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. Таким образом, школьный урок – всегда был и остается одним из важнейших и эффективных модулей системы воспитания подрастающего поколения. Таким образом, в целях решения выявленных проблем в воспитательной деятельности школы необходимо обратить внимание на решение следующих задач в 2021-2022 учебном году: 15 активизировать работу органов ученического самоуправления через увеличение количества мероприятий, организованных по инициативе и силами детского самоуправления, участие в проектах, праздниках, конкурсах, фестивалях (школьного, межрайонного, городского уровней; активизировать работу школьного музейного комплекса по всем видам своей деятельности; повысить контроль за деятельностью классных руководителей и педагогов дополнительного образования за счет повышения их методической и профессиональной подготовки; улучшить результативность участия обучающихся, педагогов и родителей в профилактических мероприятиях разного уровня, создать условия для практической реализации социально-значимых городских проектов; продолжать развитие школьных традиций; формировать у обучающихся ответственной гражданской позиции, основанной на осознании себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; формировать способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты; целеустремленность и настойчивость в достижении результата; способствовать развитию взросло-детской общности и среды взаимопонимания, как основы уклада школы Способы достижения поставленных задач: работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта; организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей, социально-педагогической и психолого-педагогической служб; четкое планирование воспитательной работы в классах; прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и учеников. |