Анализ ВПР по истории в 5 классе Манжикова (1). Анализ впр по истории в 5 классе 17 марта 2023 год
 Скачать 24.92 Kb.
|
|
Анализ ВПР по истории в 5 классе 17 марта 2023 года приняли участие в ВПР по истории 25 учеников 5 «А» класса и 24 ученика 5 «Б». Цель ВПР по истории –оценить качество общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Работа состоит из 8 заданий. Ответами к заданиям 1 и 2 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Задания 3, 4, 7, 8 требуют развернутого ответа. Задание 5, 6 предполагает заполнение контурной карты. Максимальный первичный балл – 15. Задание 1 нацелено на проверку знания умение устанавливать соответствие (обучающийся должен соотнести картинку и историческую цивилизацию). Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии (Заполнить пропуск в предложении). Задание 3Умение осознано объяснять смысл понятий Задание 4Знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста Задание 5Умение работы с картой Задания 6 Умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи Задания 7 и 8 проверяет знание истории родного края. Максимальное количество баллов (15) не набрал ни один из учащихся. Лучшие результаты – 12, 13 баллов набрал 2 учащийся.Неудовлетворительные результаты – 2 учащихся. Средний балл – 3,25 Качество знаний - 21 % Успеваемость – 93 %
Выводы: Анализ проверочных работ по истории показал, что учащиеся 5-х классов справились с работой на удовлетворительно. - показали хорошие умения соотносить слова и выражения с темой, - устанавливать соответствия между темами и иллюстрациями, -подбирать отрывок к теме, -правильно подбирать событие к теме. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера. 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды, интерактивные игры. 6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. Анализ ВПР по обществознании 6 «Б» классе. 13 апреля 2023 года приняли участие в ВПР по обществознанию, учеников-21. Цель ВПР по обществознанию –оценить качество общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 6 «Б» класса в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Задание 1 Проверка умений анализировать собственную деятельность и оценивать ее результаты. Задание предполагает систему вопросов об одном из видов деятельности в духовной и экономической сферах жизни с опорой на личный социальный опыт обучающегося. Задание 2 Проверка умений характеризовать понятия Задание 3 Проверка умений осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (диаграмма) и состоит из двух частей. В первой части обучающемуся требуется проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее популярное мнение по заданной тематике и соответствующего выбора опрошенных. Во второй части задания нужно дать собственный ответ на поставленный в ходе социологического исследования вопрос. Задание 4 Проверка умений обучающихся классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Задание 5 Задание включает в себя систему вопросов, проверяющих знание/понимание социальных свойств человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов. Обучающийся должен сначала объяснить значения отдельных слов, словосочетаний, а затем – смысл всего высказывания. Задания 6 Проверка умений применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач. Необходимо было по ситуации определить сферу общественной жизни и дать пояснение Задания 7 Обучающийся должен осуществить поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение) и выполнить задания, связанные с соответствующей фотографией. Задания 8 Проверка умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему использованием шести предложенных понятий.
Выводы: Анализ проверочных работ по обществознанию показал, что учащиеся 6-го класса справились с работой на удовлетворительно. - показали хорошие умения соотносить слова и выражения с темой, - устанавливать соответствия между темами и иллюстрациями, -подбирать отрывок к теме, -правильно подбирать событие к теме. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера. 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды, интерактивные игры. 6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. Анализ ВПР по обществознании 7 «А» классе. 14 апреля 2023 года приняли участие в ВПР по обществознанию, учеников-29. Цель ВПР по обществознанию –оценить качество общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 7 «А» класса в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Задание 1 Проверка умений анализировать собственную деятельность и оценивать ее результаты. Задание предполагает систему вопросов об одном из видов деятельности в духовной и экономической сферах жизни с опорой на личный социальный опыт обучающегося. Задание 2 Проверка умений характеризовать понятия Задание 3 Проверка умений осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (диаграмма) и состоит из двух частей. В первой части обучающемуся требуется проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее популярное мнение по заданной тематике и соответствующего выбора опрошенных. Во второй части задания нужно дать собственный ответ на поставленный в ходе социологического исследования вопрос. Задание 4 Проверка умений обучающихся классифицировать объекты, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Задание 5 Задание включает в себя систему вопросов, проверяющих знание/понимание социальных свойств человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов. Обучающийся должен сначала объяснить значения отдельных слов, словосочетаний, а затем – смысл всего высказывания. Задания 6 Проверка умений применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач. Необходимо было по ситуации определить сферу общественной жизни и дать пояснение Задания 7 Обучающийся должен осуществить поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение) и выполнить задания, связанные с соответствующей фотографией. Задания 8 Проверка умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему использованием шести предложенных понятий.
Выводы: Анализ проверочных работ по обществознанию показал, что учащиеся 6-го класса справились с работой на удовлетворительно. - показали хорошие умения соотносить слова и выражения с темой, - устанавливать соответствия между темами и иллюстрациями, -подбирать отрывок к теме, -правильно подбирать событие к теме. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера. 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды, интерактивные игры. 6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. Анализ ВПР по истории в 6 классе 14 апреля 2023 года приняли участие в ВПР по истории 18 учеников 6 «А» класса. Цель ВПР по истории –оценить качество общеобразовательной подготовки по истории обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Задание 1 нацелено на проверку знания деятелей истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен расположить в хронологической последовательности исторические события.). Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии (Заполнить пропуск в предложении). Задание 3 и 4 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию исторических документов. Задание 5проверяет умение работать с текстовыми историческими источниками. В задании требуется провести атрибуцию исторического источника и проявить знание контекстной информации. Задания 6 и 7проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную карту два объекта. В задании 8 и 9В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность)нацелены на проверку знания фактов истории культуры России. В задании 8 требуется выбрать два памятника культуры, относящиеся к определенному времени. В задании 9 требуется указать памятник культуры по указанному в задании критерию. Задание 10 предполагает проверку владения простейшими приёмами аргументации. Необходимо выбрать из списка исторический факт, который можно использовать для аргументации данной в задании точки зрения и объяснить, как с помощью выбранного факта можно аргументировать эту точку зрения. Задания 11 и 12 составляют блок. Задание 11 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) (модель 1) или событие (процесс), указанное в задании (модель 2), имело большое значение в истории нашей страны. Задание 13 проверяет знание истории родного края.
Выводы: Анализ проверочных работ по истории показал, что учащиеся 8-х классов справились с работой - хорошо. - показали хорошие умения соотносить слова и выражения с темой, - устанавливать соответствия между темами и иллюстрациями, -подбирать отрывок к теме, -правильно подбирать событие к теме. Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера. 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом. 5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. Здесь помогут разнообразные внеурочные мероприятия: викторины, ребусы, кроссворды, интерактивные игры. 6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||