|
|
Анализ впр по истории в 7 классе мбоу Санномыская сош
Анализ ВПР
по истории в 7 классе
МБОУ «Санномыская сош»
Дата:14.04.2022г.
Учитель: Нагуманова Оксана Леонидовна
В классе – 11 учащихся
Работу выполняли – 10 учащихся
Работа нацелена на выявление овладения школьниками: базовыми историческими знаниями; опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений; умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений; умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.
Итоговая работа проверяла усвоение обучающимися учебного материала как на базовом, так и на повышенном уровнях сложности.
Работа состоит из 12 заданий. Ответами к заданиям 1, 2, 4, 6 и 7 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).
Задания 3, 8–12 требуют развернутого ответа.
Задание 5 предполагает заполнение контурной карты.
Система оценивания.
Каждое из заданий 1, 2, 4, 6 и 7 считается выполненным верно, если правильно указаны цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 4, 7 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
За верный ответ на задание 1 и 6 выставляется 2 балла. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Задания с развернутым ответом и задание на работу с контурной картой оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной
шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичные баллы
|
0-6
|
7-12
|
13-18
|
19-25
|
Качественная оценка результатов ВПР по истории в 7 классе
Класс
|
Кол-во учащихся по списку
|
Кол-во выполнявших работу
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Усп.
|
Кач-во
|
Средний балл
|
7
|
11
|
10
|
0
|
4
|
4
|
2
|
80
|
40
|
3,2
|
Допущены ошибки в заданиях
№ Задания
|
Проверяемые требования (умения)
|
Количество обучающихся, допустивших ошибки
|
1
|
Задание 1 нацелено на проверку знания деятелей истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события и их участников).
|
Не выполнили 4 ученика
|
2
|
Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии (необходимо написать термин по данному определению понятия).
|
Не выполнили 3 ученика
|
3
|
Задание 3 проверяет умение работать с текстовыми историческими источниками. В задании требуется провести атрибуцию исторического источника и проявить знание контекстной информации.
|
Не выполнили 2 ученика
|
4
|
Задание 4 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию
исторической карты.
|
Не выполнили 3 ученика
|
5
|
Задание 5 проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную карту два объекта.
|
Не выполнили 4 учеников
|
6
|
Задания 6 и 7 нацелены на проверку знания фактов истории культуры России. В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность). В задании 6 требуется выбрать два памятника культуры, относящиеся к определенному времени.
|
Не выполнили 0 учеников
|
7
|
В задании 7 требуется указать памятник культуры по указанному в задании критерию.
|
Не выполнили 4 учеников
|
8
|
В задании 8 требуется сопоставить по времени события истории России и события истории зарубежных стран.
|
Не выполнило 7 учеников
|
9
|
Задание 9 предполагает проверку владения простейшими приёмами аргументации. Необходимо выбрать из списка исторический факт, который можно использовать для аргументации данной в задании точки зрения и
объяснить, как с помощью выбранного факта можно аргументировать эту точку зрения.
|
Не выполнило 2 ученика
|
10
|
Задание 10 проверяет знание хронологии и умение отбирать
исторические факты в соответствии с заданным контекстом. В задании требуется указать год (годы), к которому относится выбранное событие, процесс, и привести два любых факта, характеризующих ход этого события, ВПР. История. 7 класс
процесса (модель 1), или указать десятилетие, когда произошло названное в задании событие (процесс), указать российского монарха в этот период и привести один любой факт, характеризующий ход этого события, процесса (модель 2).
|
Не выполнили 3 ученика
|
11
|
Задание 11 проверяет знание причин и следствий и умение
формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) (модель 1) или событие (процесс), указанное в задании (модель 2), имело большое значение в истории нашей страны.
|
Не выполнили 9 учеников
|
12
|
Задание 12 проверяет знание истории родного края.
|
Не выполнили 10 учеников
|
|
№
|
ФИ учащегося
|
Вариант
|
Номер задания
|
Дата
проведения
|
Сумма баллов
|
Отметка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
1
|
Михайлова Диана
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
2
|
2
|
х
|
14.04.22
|
15
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Куликов Гумар
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
2
|
х
|
х
|
х
|
14.04.22
|
9
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Григорьева Анастасия
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
0
|
2
|
3
|
х
|
х
|
14.04.22
|
15
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Борисова Галина
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
х
|
2
|
1
|
1
|
0
|
2
|
х
|
0
|
14.04.22
|
11
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Скворцов Иван
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
3
|
0
|
х
|
14.04.22
|
18
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Трофимова Ирина
|
2
|
0
|
1
|
2
|
х
|
х
|
2
|
0
|
0
|
1
|
3
|
х
|
х
|
14.04.22
|
9
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Владимиров Владимир
|
2
|
0
|
х
|
0
|
х
|
1
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
14.04.22
|
3
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Лазарев Андрей
|
2
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
2
|
3
|
х
|
0
|
14.04.22
|
14
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Ситникова
Любовь
|
2
|
1
|
х
|
0
|
0
|
0
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
х
|
0
|
14.04.22
|
5
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Резниченко Наталья
|
2
|
0
|
1
|
2
|
1
|
х
|
2
|
0
|
1
|
1
|
3
|
х
|
х
|
14.04.22
|
11
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы: Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на проверку базовых исторических знаний, значительных событий и личностей отечественной и всеобщей истории Нового времени; на проверку умения искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
Плохо справились с заданиями которые проверяют знания деятелей истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события и их участников).
Проверяют умение использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время. Указать памятник культуры по указанному в задании критерию.
Плохо умеют сопоставлять по времени события истории России и события истории зарубежных стран.
Большая часть учащихся не справились с заданием на знание причин и следствий и умение
формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) или событие (процесс), указанное в задании, имело большое значение в истории нашей страны.
Никто не выполнил задание по истории родного края
Рекомендации:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.
2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос.
3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо подробно описывать историческую личность или событие.
4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
5. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями. |
|
|
Скачать 23.52 Kb.