Возрастная Периодизация Э. Эриксона
|
Стадии развития
|
Психосоциальная стадия
|
Предмет конфликта развития
|
Социальные условия
|
Психосоциальный исход
|
(Младенчество 0-1 год).
|
Орально-сенсорная
|
Могу ли я доверять миру ?
|
- Поддержка, удовлетворение основных потребностей,преемственность – Отсутсвие поддержки ,депривация ,непоследовательность
|
Доверие
Недоверие
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Познание мира через рот (длительное грудное вскармливание)
Забота и ласка со стороны мамы и бабушки
|
Мама проводила со мной все свободное время ,в период декрета не работала, а когда мама отлучалась ,я оставалась с бабушкой
|
Все ждали моего появления ,мама,папа,также постоянно помогала бабушка
|
Доверие к миру,меня любят
|
Раннее детство
1-3 года
|
Мышечно-анальная
|
Могу ли я управлять собственным поведением?
|
-Разумная дозволенность, поддержка
-Гиперопека , отсутсвие поддержки и доверия
|
Автономия
Сомнение
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Осваиваю различные движения. Учусь ходить, лазать, открывать и закрывать , бросать, толкать и т.п
|
Меня не ограничивают в действиях, я горжусь своими новыми способностями и стремлюсь все делать сама
|
Родители дают мне возможность делать то, что я в состоянии делать, не ограничивают в активности
|
У меня развивается самостоятельность ,автономия.
Вырабатывается ощущение ,что я владею своим телом
|
Детство
3-6 лет
|
Локомоторно -генитальная
|
Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
|
-Поощерение активности ,наличие возможностей
-Отсутствие возможностей, неодобрение активности
|
Инициатива
Вина
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Активно познаю окружающий мир ,быстро всему учусь, рано научилась читать
|
Узнаю, как устроен мир и как можно на него воздействовать
|
Мама и бабушка часто проводили со мной время
Играли, занимались, рисовали, хвалили за новые умения и поощряли любознательность
|
Обретаю чувство инициативы
|
Школьный возраст
6-12 лет
|
Латентная
|
Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?
|
-Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания.
-Плохое обучение, социально-экономическое положение, отсутствие руководства и поддержки.
|
-Трудолюбие
-Чувство неполноценности
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Развиваю навыки и умения в школе ,дома и среди сверстников
|
приобщаюсь к правилам осознанной дисциплины,
развиваю чувство трудолюбия и достижения
|
Родители хвалят меня за мои достижения , радуются победам в учебе и спорте вместе со мной
|
Я трудолюбива ,люблю учиться, у меня есть друзья, чувствую себя счастливым ребенком
|
Отрочество
12-20 лет
|
Отрочество
Юность
|
Кто я ? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?
|
-Внутренняя устойчивость и преемственность ,наличие четко определенных половых моделей для подражания, положительная обратная связь
-неясность цели ,нечеткая обратная связь , неопределенные ожидания
|
Идентичность
Смешение ролей
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
будущее, в обозримых пределах, становится частью сознательного плана жизни
|
Ищу себя в разных сферах, спорт, творчество, наука.
|
Потеря отца, мама много работает вдали от дома , часто говорит мне о важности хорошей учебы и выбора профессии, так как кроме самой себя мне никто не поможет
|
Я самостоятельна, понимаю, что творчество и работа с людьми мне близка.
В то же я очень тревожна
|
Ранняя зрелость
20-25 лет
|
Молодость
|
Могу ли я полностью отдать себя другому человеку ?
|
-Душевная теплота, понимание, доверие
-Одиночество, излишняя поглощенность собой
|
Близость
Изоляция
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Студенчество, учеба, свидания , влюбленность
|
Первое расставание с парнем
Встречаю новую любовь
Получаю высшее образование
|
Абьюзивные отношения подрывают самооценку,начинаются проблемы в учебе
Расставание .начало новых здоровых отношений
|
Абьюзивные отношения подорвали во мне доверие к противоположному полу. Появился страх к сближению.
Работа над собой помогла мне обрести новые здоровые отношения
|
Средний возраст
25-65 лет
|
Взрослость
|
Что я могу предложить будущим поколениям?
|
Целеустремленность, продуктивность деятельности
Объединение личной жизни, регрессия
|
Близость(интимность), контакты с людьми
Творчество, обучение и воспитание нового поколения. Застой ,эгоизм ,эгоцентризм ,исключительная забота о самом себе
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Карьера
Создание семьи
Забота о детях
|
Важны карьерный рост ,заработок ,развитие
|
Нахожу любимое дело ,которое приносит мне хороший доход, создаю бизнес, развиваемся вместе с мужем ,создавая гармоничные отношения,планируем детей . Забота о себе и о семье
|
Я состоялась в любимом деле
У меня счастливая семья
Я счастлива
|
Поздняя зрелость
После 65 лет
|
Старость
|
Доволен ли я прожитой жизнью?
|
Чувство завершенности жизненного пути
Неудовлетворенность прожитой жизнью , страх смерти
|
Мудрость, понимание того, что смерть не страшна
Отчаяние, презрение, озлобленность
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Оцениваю прожитую жизнь
|
Довольна своей жизнью
Принимаю старость
|
Моя жизнь наполнена смыслом
|
Принимаю свою жизнь целиком ,такая какая она есть
Я жила и живу не зря
|
Скачать 139.25 Kb.