Аппликация из яичной скорлупы Лебедь. Аппликация из яичной скорлупы Лебедь
 Скачать 26.97 Kb.
|
|
Тема: Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь». Цель: повторить технику аппликацию на примере нового природного материала. Задачи: познакомить с новым материалом для аппликации –яичной скорлупой и техникой работы ; обсудить природные явления, которые можно отобразить в новой технике аппликации; закрепить понятие композиционного решения поделки. развивать мелкую моторику рук, воображение наглядно-действенные мышления, усидчивость, самостоятельность. воспитывать любовь к окружающей среде. воспитывать трудолюбие, усидчивость, самостоятельность. Оборудование: Для педагога: для показа- рисунки из известных книг или репродукции картин и образцы детских работ с изображением лебедей; Презентация «Все о лебедях» , фрагмент музыки из балета «Лебединое озеро» П.И Чайковского. Для обучающихся: яичная скорлупа, плотный картон, цветной картон, клей ПВА, карандаш, гуашь, кисточки, салфетка, баночка для воды. Оформление доски: запись темы занятия, изображения лебедей, выставка поделок «Лебедь», выполненных в разных техниках ( оригами, квиллинг, торцевание). Ход занятия. I. Организационный момен: Приветствие детей; Проверка готовности к занятию; Повторение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. II. Основная часть. 1.Мотивация учебной деятельности. 1) Вступительная беседа. Педагог:- Отгадайте загадки. 1.Вот уж диво, вот уж птица! На воде словно царица, Белоснежный цвет под стать, Глаза трудно оторвать. (Лебедь) 2.Птица медленно плывет. Словно белый теплоход Горделива и красива, Терпелива и пуглива. (Лебедь) 3.Вспомни, кто же был такой, Из сказки птенчик наш герой, Его все долго прогоняли И грубо гадким называли . (Лебедь) Педагог:- Сегодня мы также займемся аппликацией, только она будет не совсем обычная. Мы уже привыкли, что основным материалом для аппликации является бумага, бывает аппликация из лоскутков ткани. Но ведь аппликация может также быть из листьев, чешуек шишек и многих других природных материалов. На этом занятии мы используем новый для нас материал- яичную скорлупу. Мы привыкли, что такая вещь, как яичная скорлупа, ни для чего не пригодна. Разве только как удобрение для огородов и дачных грядок. Но, оказывается, этот необычный материал может стать основой интересной поделки. 2. Обсуждение характеристик нового природного материала. - На прошлом занятии вам было дано задание- принести скорлупу от куриного яйца. Только эта скорлупа должна быть взята от вареного, а не от сырого яйца, чтобы с изнаночной стороны она была чистой. Ничего, что эта скорлупа не цельная. Для изготовления новой поделки нам как раз нужные ее кусочки.. Возьмите в руки кусочек скорлупы. Рассмотрите его и ответьте на вопрос: какова она на ощупь? (Скорлупа твердая, даже жесткая. Но в то же время она хрупкая, если ее надломить или ударить по ней, то она сломается). Вот это свойство нового для нас природного материала –хрупкость и понадобится для сегодняшней поделки. 3. Введение правил техники безопасности при работе с яичной скорлупой. Педагог: -Будьте осторожнее, когда берете скорлупу в руку. Она достаточно тонкая, но острая, может поранить руку. Поэтому старайтесь не браться за острые края скорлупы. Если все же кто-то из вас нечаянно порежется, то немедленно подойдите ко мне – надо место ранки промыть и нанести обеззараживающее средство, заклеить пластырем. 4. Подготовка к практической работе. Педагог: - скорлупа хорошо приклеивается к бумаге, поэтому ее можно использовать при работе во всем вам хорошо известной технике аппликации. Давайте для начала решим, какого цвета будет наша аппликация. Ответьте на следующий вопрос: каков основной цвет яичной скорлупы? -Верно, она может быть светло-коричневой, но все таки основной ее цвет, который встречается чаще других , белый. Поэтому наша аппликация будет белого цвета. Какие растения или животные окрещены в белый цвет? (Ромашки, белые медведи, полярные совы, белые кошки и собаки, бабочки капустницы и др.) Педагог: -Сегодня мы с вами выполним аппликацию, на которой будет изображен белый лебедь, плавающий в пруду. Кто из вас видел лебедей вживую, в зоопарке или по телевизору? Ответьте, чем примечательны эти птицы? (Обычно лебеди бывают белого цвета, эти птицы очень красивые, гордые, они плавно плавают.)-Все ответы верные. Педагог: -Посмотрите презентацию « Все о лебедях». Обсуждение презентации. Педагог:- У лебедей очень длинная шея, вытянутое тело, голова средней величины. Клюв, по длине, равный голове-прямой и широкий Птенцы и молодые лебеди буровато-серые, белыми они становятся только через несколько лет. Живут на озерах и прудах. Живут лебеди долго до 30-40 лет. Это осторожные и умные птицы. Плавают хорошо, но не ныряют. Взлетают они с трудом, но летят быстро. Они ходят плохо и редко выходят на сушу. Лебеди занесены в книгу рекордов Гиннеса, как самые высокие летающие птицы. Лебеди живут парами. Живут такие пары всю жизнь вместе. Гнездо строят большое- шириной около 1 метра и высотой примерно 70 см. Строит гнездо самка, а самец подталкивает материал для подстройки. Гнездо может выдержать вес взрослого человека. Педагог -Послушайте как описал свое впечатление от встречи с лебединой стаей поэт И.С Никитин в стихотворении «Утро на берегу озера». Ясно утро. Тихо веет теплый ветерок; Луг, как бархат, зеленеет, в зареве восток. Окаймленное кустами молодых ракит, Разноцветными огнями озеро блестит. Тишине и солнцу радо, по равнине вод Лебедей ручное стадо медленно плывет; Вот один взмахнул лениво крыльями- и вдруг Влага брызнула игриво жемчугом вокруг. -Лебедей часто называют ласково- лебедушка. Если хотят передать красоту походки девушки, то про нее обычно говорят: как лебедушка плывет. А в какой сказке А.С Пушкина была даже царевна, которая звалась Царевна Лебедь? («Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди») - Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский даже сочинил про красоту этих птиц большое музыкальное произведение – балет под названием «Лебединое озеро». Этот балет считается самым лучшим в мире.( прослушивание музыки их балета «Лебединое озеро») А еще лебедь умеет не только летать, но и плавать, лапы у него с перепонками, похожи на ласты, а шея длинная, которая позволяет доставать из-под воды водоросли. Итак, начнем работать. 5. Проведение практической работы. Педагог:- Сначала займемся оформлением фона для нашей аппликации. Фон изготовим из белого картона,.. Главным персонажем картины станет, кончено же, сам лебедь. Надо будет нарисовать птицу в центре аппликации. Но сначала рассмотрим ее на рисунках. Обсуждение изображений лебедя на рисунках или фотографиях, рассматривание поделок по данной теме, выполненных в разных техниках(оригами, квиллинг, торцевание). Педагог: -посмотрите внимательно, подумайте и ответьте: какой формы туловище лебедя? (Туловище птицы округлое, продолговатое, сужающееся к хвосту.) -Что еще вы можете сказать о лебеде, рассмотрев рисунки? (Шея вытянутая, гибкая, слегка выгнутая, голова небольшая, клюв). -Давайте попробуем изобразить лебедя. Вытяните шею вверх и немного вперед, выпрямите спину, распрямите плечи, сведите лопатки. Приподнимите подбородок. Видите, у вас получилось горделивая осанка, как у настоящего лебедя. Теперь надо постараться изобразить силуэт лебедя на картоне для аппликации. Нажимать на карандаш надо не очень сильно им нужно только обозначить границы. Лапки лебедя мы изображать не будем, договоримся, что наша птица плывет по воде, поэтому ее лапок не видно. Обучающиеся простыми карандашами выполняют набросок силуэта плывущего лебедя. Педагог:- Пейзаж, на фоне которого мы размещаем нашего лебедя, можно дополнить еще некоторыми деталями. -Например, если вы хотите показать, в какое время дня происходит событие, сверху от лебедя разместите изображение леса, справой стороны, внизу панно можно нарисовать лотос, а слева –камыш. -Что вы можете рассказать о лотосе? Где живут лотосы? Как цветут лотосы? ( Ответы детей). Педагог:- Лотосы цветут всего в трех регионах : в Краснодарском крае, на Дальнем Востоке и в дельте Волги. В нашем крае эти растения распускаются в середине июля и радуют взгляд до конца лета .Лотос бывает диаметром до 30 см, в течение трех дней распускается на рассвете и всегда обращен к солнцу .В природе встречаются лотосы розового и желтого цвета.( Дети выполняют наброски леса, лотоса, камыша) Педагог :-Теперь наступает ответственная часть нашей работы. Часть картона, которая оказалась внутри контура фигурки лебедя, надо заполнить яичной скорлупой. Но предварительно скорлупа от яиц должна быть подготовлена: но ее следует измельчить на равные кусочки. Для этого высыпьте скорлупу на листок бумаги, накройте другим листком и прижмите чем-нибудь пузырьком от клея, карандашом, прокатив его по листку, как скалку. Теперь осторожно снимите верхний листок. Видите, у нас получились примерно одинаковые кусочки скорлупы. Возьмите кисточки, намажьте силуэт лебедя клеем, старайтесь выполнять эту часть работы особенно тщательно: надо, чтобы скорлупа заполнила всю фигурку точно по ее контору. Проведите границы клеевой заливки точно по контору. Если вы сделали эту работу, то для контроля посмотрите на лист сбоку –не пропустили ли вы какой-нибудь участок. Тогда пропущенное место надо еще подмазать клеем. После этого заполнить силуэт лебедя скорлупой. Будьте осторожны, берите скорлупу и равномерно распределяйте ее внутри контура рисунка. Также заполняем яичной скорлупой рисунки лотоса и камыша. Когда работа закончена, слегка прижмите аппликацию сверху листком бумаги. Посмотрите на вашу аппликацию- не оказалась ли яичная скорлупа за пределами контура рисунка? Тогда излишки надо аккуратно смахнуть с листа бумаги. Только выполнять это надо не пальцами, чтобы не порезаться, а тоже листком бумаги, тряпочкой или чистой кисточкой. Отложите аппликацию в сторону, чтобы она подсохла. 6.Физкультминутка « Лебедь». 7.Продолжение практической работы. Художественное оформление поделки. Педагог: Закрашиваем лебедя гуашью белого цвета, потому что яичная скорлупа была не везде белая. Затем голубой краской закрасим воду, так как лебедь плывет по воде. Также закрашиваем рисунок лотоса, камыша и леса, соответствующими по цвету красками .Из гофрированного картона вырезаем полоски шириной 1,5см для оформления рамки аппликации. III.Заключительная часть. 1.Релаксация. Педагог:- С какой новой технологией вы познакомились сегодня на уроке? (Аппликация из яичной скорлупы) -Чему научились? Что узнали? (Работать с природным материалом, с яичной скорлупой). -Что было интересным? А что было сегодня для вас трудным? Выставка поделок. Оценка своей работы. Критерии оценивания работ: аккуратность, тщательность, проявление творчества. 2. Уборка рабочего места. Приведите порядок свое рабочее место. Остатки яичной скорлупы надо смахнуть тряпочкой со стола на листок бумаги и выбросить в корзину. Структурное подразделение дополнительного образования «Дом детского творчества» муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа г.Нариманов» Конспект занятия Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь». Разработала: педагог дополнительного образования Курмангазиева У.Т |