выступление по апробации раб программы. Апробация примерной рабочей программы начального общего образования по предмету Математика
 Скачать 17.31 Kb.
|
|
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ЗАСЕДАНИИ РМО ПО ТЕМЕ: «Апробация примерной рабочей программы начального общего образования по предмету «Математика» Дата: 14 февраля 2022года Никонова МЕ В программе произошли следующие изменения: Конкретизация требований к математической подготовке Усиление отдельных предметных составляющих курса. Акцент на деятельностной основе обучения Планомерное формирование универсальных учебных действий Совместная деятельность школьников. Как учителю с большим стажем работы, мне понравились изменения в Рабочей программе. К Предметным результатам по предмету, которые должны обеспечивать использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов. В программе чётко прослеживается преемственность с дошкольным образованием и основным общим образованием (5 класс) В Формировании универсальных учебных действий видна этапность, общепредметность основных действий и полнота представлений в разных учебных курсах. Рабочая программа учит умению применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях. Прослеживаются изменения в предметном содержании работы с геометрическим материалом. Так же мне понравились изменения в Планируемых результатах. Блок «Текстовые задачи». К концу обучения в четвертом классе ученик научится: — решать текстовые задачи в 1—3 действия, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие условию; —решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью в том числе, с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить и оценивать различные способы решения, использовать подходящие способы проверки; — использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между скоростью, временем и пройденным путем, между производительностью, временем и объёмом работы; —использовать единицы величин для при решении задач; — cоставлять модель текстовой задачи, числовое выражение; —конструировать ход решения математической задачи; —находить все верные решения задачи из предложенных. Выпускник нач.школы научится владеть математической информацией: сбор информации или данных, запись данных в определённой форме, преобразование, интерпретация. Математическая информация и мотивация учения Расширение и углубление знаний. Организация проектной деятельности. Закрепление изученного материала. Использование различных форм организации обучения. Применение знаний в повседневной жизни. Совместная деятельность как метапредметный результат обучения Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы; согласовывать мнение в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа решения, анализа информации. Осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения. В Рабочей программе более подробно определены Условия успешного формирования математической грамотности на уроке. Предметный уровень: создание опыта применения предметного умения в разнообразных учебных ситуациях. Метапредметный уровень: формирование и развитие опыта применения универсальных учебных действий Межпредметное взаимодействие: привлечение содержания и базовых учебных действий других предметных областей. Мотивация к активному использованию математики: анализ опыта и полученных решений (своих и чужих), стимулирование поиска «точек» применения математики Учебное взаимодействие: использование различных форм организации обучения. |