Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей

• Название: Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей
• Дата: 29.03.2023
• Размер: 3.25 Mb.
• Имя файла: Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей.doc
• Тип: Документы; #1023613
• страница: 1 из 25

Архипова, Е.Ф.

Стертая дизартрия у детей

М.: АСТ: Астрель, 2007.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4

ГЛАВА I Проблема изучения стертой дизартрии в специальной литературе 6

Выводы 23

Учебные вопросы и задания 24

ГЛАВА II Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе 25

Выводы 41

Учебные вопросы и задания 42

ГЛАВА III Особенности моторных функций у детей со стертой дизартрией 44

3.1. Роль двигательного анализатора в развитии речевой деятельности 44

3.2. Особенности моторики (общей, мелкой, артикуляционной) при стертой дизартрии 55

3.3. Диагностика нарушений моторного развития 62

Выводы 87

Учебные вопросы и задания 88

ГЛАВА IV Фонетико-фонематические нарушения при стертой дизартрии 90

4.1. Физиологические основы формирования речевой функции 90

4.2. Развитие произносительной стороны речи ребенка в онтогенезе 105

4.3. Особенности фонетических нарушений у детей со стертой дизартрией 113

4.4. Обследование звукопроизношения детей со стертой дизартрией 122

Выводы 131

Учебные вопросы и задания 132

4.5. Развитие фонематического слуха в онтогенезе 132

4.6. Особенности формирования фонематического слуха у детей со стертой дизартрией 145

4.7. Диагностика сформированности фонематического слуха у детей со стертой дизартрией 148

Выводы 159

Учебные вопросы и задания 160

ГЛАВА V Особенности звукослоговой структуры речи при стертой дизартрии 161

5.1. Развитие слоговой структуры слова у детей в онтогенезе 161

5.2. Особенности слоговой структуры слова у детей со стертой дизартрией 168

5.3. Обследование слоговой структуры слов у детей со стертой дизартрией 179

Выводы 192

Учебные вопросы и задания 193

ГЛАВА VI Особенности лексико-грамматического строя речи при стертой дизартрии 195

6.1. Лексическое развитие ребенка в онтогенезе 195

6.2. Особенности формирования лексики при стертой дизартрии 216

6.3. Исследование лексики у детей со стертой дизартрией 221

Выводы 245

Учебные вопросы и задания 247

6.4. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 248

6.5. Нарушения формирования грамматического строя речи у детей со стертой дизартрией 254

6.6. Обследование грамматического строя языка детей со стертой дизартрией 262

Выводы 281

Учебные вопросы и задания 283

ГЛАВА VII Особенности просодической стороны речи при стертой дизартрии 285

7.1. Развитие просодической стороны речи в онтогенезе 285

7.2. Особенности просодики у детей со стертой дизартрией 297

7.3. Исследование просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 301

Выводы 338

Учебные вопросы и задания 339

Введение

Учебное пособие посвящено изучению вопросов стертой дизартрии, методам обследования и планированию коррекционно-логопедической работы.

В первой главе представлен анализ литературных данных теоретического и методического характера.

Во второй главе дается развернутая клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией. Приводятся данные последних лет.

В третьей главе, посвященной изучению моторных функций, рассматриваются особенности формирования общей, мелкой и артикуляционной моторики детей со стертой дизартрией в сопоставлении с развитием этих функций в онтогенезе. Представлена система обследования моторных функций детей со стертой дизартрией, где используется балльная оценка функций. По материалам исследования предлагается графическое отображение структуры дефекта моторной сферы.

В четвертой главе описываются физиологические основы формирования речевой функции. Дается анализ сведений о состоянии фонетической стороны речи у детей со стертой дизартрией в сравнении с состоянием фонетической системы на разных этапах онтогенеза. Предлагаются модифицированные приемы обследования звукопроизношения у данной категории детей с учетом фонетического контекста. На примере обследования свистящих звуков демонстрируется взаимозависимость качества звукопроизношения и усложняющегося фонетического и лексического контекста. Графическая схема отражает наиболее трудные для детей со стертой дизартрией позиции звуков в спонтанной речи. Учитывая эти данные, можно более детально планировать коррекцию звукопроизношения.

Второй раздел четвертой главы посвящен изучению фонематического слуха как в онтогенезе, так и в случаях со стертой дизартрией. Для обследования фонематического слуха также предложена схема системного обследования фонематического слуха.

В пятой главе изучается состояние звукослоговой| структуры у детей со стертой дизартрией в сопоставлении с онтогенетическим развитием звукослоговой структуры и предлагается развернутая система обследования слоговой структуры слова.

Шестая глава включает изучение лексико-грамматической структуры речи. Как и в предыдущих главах, разработана подробная схема обследования с использованием балльных критериев оценки.

Седьмая глава посвящена наименее изученному разделу - состоянию просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией.

Представлен материал по развитию интонационно-выразительных средств в онтогенезе и некоторые сведения о конкретных нарушениях просодии у детей со стертой дизартрией. Разработана подробная схема обследования просодики.