Общая часть
|
Предмет
|
Класс
|
Тема урока
|
астрономия
|
10,11
|
Планеты земной группы
|
|
Используемый учебник
|
Название
|
Класс
|
Авторы
|
Астрономия
|
10,11
|
Б.А. Воронцов-Вельяминов Е.К. Страут
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
- проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер;
- указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;
- характеризовать рельеф поверхностей планет земной группы;
- объяснять особенности вулканической деятельности и тектоники на планетах земной группы;
- описывать характеристики
|
- использовать основы теории формирования Солнечной системы для объяснения особенностей планет земной группы;
- сравнивать планеты земной группы на основе выделенных критериев, объяснять причины различий планет земной группы;
- работать с текстом научного содержания,
выделять главную мысль, обобщать информацию, представленную в неявном виде, характеризующую планеты земной группы.
|
обучающийся научится:
- организовывать самостоятельную познавательную деятельность;
- выступать с презентацией результатов своей работы;
- принимать участие в общем обсуждении результатов выполнения
работы
|
|
ТСО (оборудование)
|
Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)
|
Компьютер, проектор, интерактивная доска, ноутбуки по группам, авторская мультимедийная презентация
|
http://v-kosmose.com/planetyi-zemnoy-gruppyi/ Планеты земной группы
https://www.youtube.com/watch?v=IvhQX8_I7Ng – звуки планет: Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс
https://www.youtube.com/watch?v=98kjlWWk62c 3Д путешествие по солнечной системе. Земная группа
http://astromaniya.at.ua/publ/solnechnaja_sistema/sostav_solnechnoj_sistemy/kharakteristika_planet_zemnoj_gruppy/5-1-0-12 Характеристики планет
|
|
Организационная структура урока
|
Этап урока
|
Образовательные задачи (планируемые результаты)
|
Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
длит. этапа (мин)
|
1.Организационный
|
Личностные результаты: формировать позитивное отношение к людям и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире
|
Слайд мультимедийной
презентации
|
Устное общение для создания позитивного настроя, установления контакта с классом, помощь в формировании групп, создание рабочей атмосферы, помощь установлению контакта внутри групп
|
Формируют группы, используя цветовое деление при входе в кабинет, приветствуют учителя, организуются на работу.
|
2
|
2. Мотивация учебной деятельности
Методы -
фронтальная
работа
|
Личностные результаты: организовывать самостоятельную
познавательную деятельность
|
Слайд мультимедийной
презентации
https://www.youtube.com/watch?v=IvhQX8_I7Ng – звуки планет: Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс
Слайд мультимедийной
презентации
|
Включает «Звуки планет», предлагает вопросы, подводящие к формулировке проблемы урока:
-Давайте вспомним сколько планет в Солнечной системе?
- На какие две группы делятся планеты?
- Какие планеты входят в Земную группу?
- По каким характеристикам прослеживается разделение планет на две группы?
- Сформулируйте основные отличительные особенности каждой группы планет.
- Как определить специфические особенности каждой из планет
Земной группы?
|
Прослушивают звуки планет. Размышляют.
Отвечают на вопросы.
Формулируют тему и образовательные цели и задачи урока
|
5
|
3.Актуализация знаний
Метод - групповая работа
|
Предметные результаты:
- указывать параметры сходства
внутреннего строения и химического состава планет
земной группы.
Метапредметные результаты:
- использовать основы теории
формирования Солнечной системы для объяснения
особенностей планет земной группы;
- сравнивать
планеты земной группы на основе выделенных кри-
териев;
- умения работать с текстом научного содержания.
Личностные результаты:
- научиться организовывать групповую
познавательную деятельность.
|
Работа с учебником астрономии – с.217; цветная иллюстрация
Используют ноутбуки, имеющие подключение к сети Интернет.
https://www.youtube.com/watch?v=98kjlWWk62c 3Д путешествие по Солнечной системе. Земная гуппа
http://astromaniya.at.ua/publ/solnechnaja_sistema/sostav_solnechnoj_sistemy/kharakteristika_planet_zemnoj_gruppy/5-1-0-12 Характеристики планет
|
Определите общие характеристики планет земной группы; рассмотрите фото участков поверхности каждой планеты, результаты исследования атмосферы.
Какие особенности у каждой из планет земной группы?
Каждая группа получает
План характеристики планет:
- расстояние от Солнца до планеты,
- диаметр планеты,
- рельеф и цвет планеты,
- вид на звездном небе,
- состав атмосферы,
- температуру на поверхности планеты,
- оборот вокруг своей оси,
- оборот вокруг Солнца;
- наличие и характеристика крупных спутников.
1-я группа – Меркурий
2-я группа – Венера
3-я группа – Земля
4-я группа – Марс.
Направляет и контролирует работу групп, оценивает вклад каждого члена группы.
|
Используя учебник, находят нужную информацию. Анализируют информацию.
Выделяют параметры сходства планет земной групп.
Распределяют работу в группах. Используя учебник и ноутбук, находят нужную информацию, делают презентацию 5-7 слайдов.
|
12
|
4. Первичное усвоение нового материала
|
Предметные результаты:
- описывать характеристики;
- характеризовать рельеф поверхностей планет земной группы;
- объяснять особенности.
Метапредметные результаты:
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию;
- формулировать выводы и заключения.
Личностные результаты:
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения;
- выступать с презентацией результатов своей работы;
- уметь общаться при работе группе.
|
Карточки «Основные характеристики планет земной группы»
Компьютер, проектор, презентации
|
Раздает индивидуальные карточки «Основные характеристики планет земной группы»
(Приложение 1)
Направляет и контролирует правильность изложения материала.
|
Готовятся к выступлению- защите презентаций.
Проводят презентации самостоятельной работы в группах. Выделяют основные характеристики планет земной группы. Заполняют таблицу «Основные характеристики планет земной группы»
|
2
13
|
5. Первичная проверка понимания и закрепление
|
Листочки с заданиями.
|
Обучающимся раздаются листочки с заданиями.
Всего семь вопросов, каждый из которых имеет варианты ответа. Вам нужно выбрать правильный и обвести его кружочком.
|
Выполняют тестовые задания.
|
5
|
|
|
Компьютер, проектор
|
Слайд с ответами для тестового задания.
|
Проверяют, обменявшись в парах. Выставляют оценки
|
1
|
6.Информация о домашнем задании
|
|
Компьютер, проектор
|
Формулирует домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению .
Параграф учебника 18, с.98-107; упр. 14 с.107
|
Записывают домашнее задание.
|
2
|
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Метапредметные результаты:
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.
Личностные результаты:
– уметь давать самооценку своей деятельности на уроке.
|
|
Проводит рефлексию, анализирует результаты анкеты (Приложение 2)
Сообщение итогов занятия.
|
Заполнение анкет.
|
3
|
Скачать 252 Kb.