Главная страница
Навигация по странице:

  • В 1912 году швейцарский психиатр Юджин Блойлер впервые применил термин «аутизм» в одном из английских медицинских журналов.

  • 1.1. Аутистические расстройства

  • 2.1. Атипичные детские психозы, 2.2. УМО с аутистическими чертами. 3. СИНДРОМ РЕТТА

  • Разговор и общение

  • Игротерапия

  • Организационные особенности в учреждении должны быть одинаковыми.

  • Подготовили

    		•

    Аутист не может показать, что он может. А мы не можем понять, что он знает


    Скачать 1.34 Mb.
    НазваниеАутист не может показать, что он может. А мы не можем понять, что он знает
    Дата17.05.2022
    Размер1.34 Mb.
    Формат файлаppt
    Имя файла95082.ppt
    ТипДокументы
    #533515

    Подготовили:
    учитель-логопед О.А. Бухтоярова
    учитель-дефектолог Е.В. Малахова

    Аутист не может показать, что он может. А мы не можем понять, что он знает.

    В 1912 году швейцарский психиатр Юджин Блойлер впервые применил термин «аутизм» в одном из английских медицинских журналов.

    РДА – ранний детский аутизм РАС – расстройства аутистического спектра Аутизм – погружение в себя

    1. ТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ


    1.1. Аутистические расстройства,
    1.2. Инфантильный аутизм,
    1.3. Инфантильный психоз,
    1.4. Синдром аутизма Каннера.

    2. АТИПИЧНЫЙ АУТИЗМ


    2.1. Атипичные детские психозы,
    2.2. УМО с аутистическими чертами.

    3. СИНДРОМ РЕТТА

    Причиной гениальности Альберта Эйнштейна и Исаака Ньютона была легкая форма аутизма

    Симптомы аутизма


    Социальные навыки
    Разговор и общение
    Поведение и привычки
    Сенсорные предпочтения (движение, прикосновения, звук, зрение, запах и вкус)

    Классификации


    Дети дождя

    Классификации


    дети солнца

    Оценивая особенности эмоционально-волевой и коммуникативно-потребностной сфер аутичного ребенка, следует опираться на основные критерии, выделенные О.С. Никольской, В.В.Лебединским, М.К. Барлышевской.
    медленные дети
    полевые
    стереотипные

    Развивающая среда

    Развивающая среда

    Макатон — языковая программа сочетающая звучащую речь, жесты и символы жестовый язык, которая используется педагогами для помощи детям с различными коммуникативными нарушениями. Макатон успешно используется в случаях с аутизмом, синдромом Дауна, для детей с различными психо-неврологическими заболеваниями, а также для детей с нарушениями слуха и дополнительными проблемами.

    PECS


    Система общения при помощи обмена карточками
    (Picture Exchange Communication System) – альтернативная система коммуникации, созданная для детей с диагнозом «аутизм» (Лори Фрост и Энди Бонди – 1985 г.)

    Игротерапия

    Музыкальная терапия

    Танцевальная терапия

    Сказкотерапия


    Коррекция должна быть комплексной, и ведущее место отводится психолого-педагогической работе. Медикаментозное лечение во многих случаях необходимо. Родителям нельзя вмешиваться в лечение ни при каких обстоятельствах.
    Организационные особенности в учреждении должны быть одинаковыми.
    Коррекционная работа остается необходимой на протяжении многих лет.


    Коррекционная работа, особенно на начальных этапах, строится на основе индивидуально разработанной программы, поэтому формальный перенос чужого опыта недопустим, его нужно использовать с осторожностью


    Подготовили:
    учитель-логопед О.А. Бухтоярова
    учитель-дефектолог Е.В. Малахова

    написать администратору сайта