Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом. зачет. Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация Многопрофильная Академия непрерывного образования (ан поо мано) колледж зачетное задание по дисциплине Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
 Скачать 66 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Многопрофильная Академия непрерывного образования» (АН ПОО «МАНО») КОЛЛЕДЖ Зачетное задание по дисциплине: «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом» Вариант № 1 Выполнил: студент 2 курса гр.ПНК-11 специальности «Преподавание в начальных классах» Омск - 2023 Задание 1. Выполнить анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в начальных классах. Подготовить доклад. Вступление Нормативно-правовая база школы должна обеспечивать четыре группы условий введения и реализации ФГОС ООО: Первая группа условий - это те условия, реализация которых требует или принятия локального акта, или изменения действующего нормативного акта, принятого ОУ ранее. К ним относятся следующие требования введения ФГОС основного общего образования: - эффективное управление ОУ с использованием информационнокоммуникационных технологий; - внедрение новых финансово-экономических механизмов; - обязательность участия обучающихся и их родителей, в т.ч. заинтересованной общественности в разработке ООП, проектировании образовательной среды школы, формировании и реализации персональных образовательных маршрутов; - обновление содержания ООП, технологий реализации. Вторая группа условий - это условия, которые требуют принятия локального акта или изменения существующих, по решению школы (о взаимодействии ОУ с другими субъектами). К этой группе относятся следующие требования введения ФГОС основного общего образования: - выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов, секций, кружков, организацию ОПД, используя возможности учреждений дополнительного образования детей; - включение обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города). Третья группа условий не требует принятия специального локального акта, но, тем не менее, требует действий по созданию документов и (или) пакета документов (планов, графиков и.т.д.) Документы необходимы для реализации таких требований введения ФГОС как: - применение в УВП современных образовательных технологий деятельностного типа; - использование эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; - достижение планируемых результатов освоения ООП и др. Четвертая группа условий не требует создания или изменения локальных актов школы. К ним следует отнести аспекты, связанные с кадровым обеспечением образовательного процесса, за исключением вопросов по НСОТ (например, непрерывность профессионального развития педагогических работников общеобразовательного учреждения) 1. Нормативно-правовые документы Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2021– 2022 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами: 1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Закон); 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712 (далее – ФГОС НОО); 3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286 (далее – ФГОС НОО-2021); 4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712 (далее – ФГОС ООО); 5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 (далее – ФГОС ООО-2021); 6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712 (далее – ФГОС СОО) (для X-XI классов всех общеобразовательных организаций); 7. Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"; 8. Универсальные кодификаторы распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной 2 программы по уровням общего образования и элементов содержания по учебным предметам для использования в федеральных и региональных процедурах оценки качества образования, одобренные решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (далее – ФУМО) (протокол от 12.04.2021г. №1/21), подготовленные Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений» и размещенные на сайте https://fipi.ru/Универсальный кодификатор; 9. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (далее – СП 2.4.3648-20); 10. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (далее – СанПиН 1.2.3685-21); 11. Приказ Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766) (далее – Федеральный перечень учебников); 12. Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; 13. Концепция преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы»; 14. Примерная программа по изобразительному искусству. 1-4 классы. (Стандарты второго поколения). 2. Особенности преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2022-2023 учебном году В 2022-2023 учебном году продолжается работа по реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО) и реализация программ Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС). В 2022 - 2023 учебном году в преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» обращаем внимание на следующее: - педагог, в первую очередь, должен знать федеральные государственные образовательные стандарты, создать условия для творчества обучающихся, проанализировать возможности учебного предмета «Изобразительное искусство» и выявить практические задания, способствующие формированию УУД, и на этой основе организовать и построить учебный процесс. В ФГОС заложены различные виды художественно-творческой деятельности обучающихся: восприятие и анализ произведений искусства, рисование с натуры, по памяти и воображению, тематическое рисование, декоративное творчество, лепка, конструирование, моделирование, украшение, иллюстрирование сказок и детских книг, копирование, фотографирование, работа на компьютере и др.; - рекомендуем продолжить практическое применение новых подходов в преподавании изобразительного искусства, компетентностного подхода, реализующего деятельностный характер образования, формирование ключевых компетенций; - рекомендуем расширять возможности информационных форм и средств обучения, особенно в современных условиях внедрения повсеместного дистанционного обучения в связи с пандемией; - рекомендуем использовать ресурсную базу: электронных носителей информации; комплекса информационно-справочных материалов; использование электронных библиотек, в которые входят тематические иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы; использование ресурсов сайтов ведущих художественных музеев мира и сайты региональных музеев. В настоящее время разработана Концепция преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации. В концепции представлены теоретические положения, базовые принципы, цели, задачи и рекомендации, основные направления совершенствования преподавания предметной области «Искусство» в организациях, реализующих основные общеобразовательные программы в Российской Федерации. В Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации отмечается, что целью общего художественного образования является формирование детей и молодежи в современном информационном обществе как субъектов культуры посредством приобщения их к ценностям классического и современного искусства, лучшим образцам народного творчества. Задачи предметной области «Искусство»: - формирование мировоззрения детей и молодежи средствами разных видов искусства; - осознание школьниками социокультурного опыта поколений; - формирование общероссийской культурной идентичности, приобщение школьников к художественным традициям своего региона на базе изучения русской и национальных культур РФ; - реализация потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов школьников, их нравственных поступков в обществе, как средства развития их коммуникативной культуры; - формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов школьников; - развитие интереса к художественной культуре на основании понимания ценности и специфики искусства разных эпох и народов; - развитие активного восприятия произведений искусства (прочувственного и продуманного); - становление художественной грамотности школьников (овладение выразительными средствами и особенностями языка разных видов искусства); - развитие креативности и способов творческой деятельности школьников. В Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации отдельное внимание уделяется специфике преподавания музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры. Предметная область «Искусство» строится на трех компонентах преподавания: -изучение и исследование художественных работ; - прямой контакт с творческими работами (выставки, концерты, фильмы); - вовлечение в творческую деятельность. Таким образом, школьники получают знания, взаимодействуя с объектами искусства, художниками, музыкантами или преподавателем; учащийся получает знания через свою собственную творческую деятельность; ученик приобретает знания через исследование и изучение художественной формы, истории искусства. Важнейшей составной частью ФГОС второго поколения являются требования к результатам освоения основных образовательных программ (личностным, метапредметным, предметным) и системе оценивания. Требования к результатам образования делят на два типа: требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому контролю и аттестации, и требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации. Заключение Создание нормативно-правовой базы образовательного учреждения - это очень серьезный и важный вопрос, который ставится во главу угла в деятельности руководителя ОУ, так как регламентирует всю деятельность образовательного учреждения по разработке нормативно-правовых документов в рамках конкретного образовательного учреждения, развивает у руководителя способности к аналитической, программно-проектной деятельности, которые обеспечивают творческий подход к развитию системы управления образовательным процессом. Каждое учреждение вправе самостоятельно установить необходимое количество локальных нормативных актов, исходя из своих особенностей, сложившейся практики работы, установившихся традиций. Они определяют механизмы применения Устава школы в регулировании ее внутренних и внешних связей. Локальные нормативные акты позволяют каждому руководителю регламентировать деятельность вверенного ему учреждения, сглаживать социальную напряженность в коллективе, эффективно разрешать конфликты между администрацией и работниками, учеником и учителем, родителями и школой. Список литературы: ФГОС НОО; Концепция преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы». Задание 2. Ответить на два вопроса из предложенного списка. 2. Сформулируйте принцип воспитывающего обучения. Принцип воспитывающего обучения предполагает уважительное отношение к личности обучаемого и одновременно разумную требовательность к нему, так как это является одним из условий реализации гуманистического подхода в образовании. Требовательность, не основанная на уважении, вызывает недовольство и агрессивность в отношениях между учащимися и учителем. 4. Сформулируйте принцип наглядности. Принцип наглядности заключается в целесообразном и эффективном привлечении органов чувств к восприятию, осознанию и переработке учебного материала. Наглядные пособия – это одно из важнейших средств умственного развития, а их использование современным учителем является обязательным для методически точного и грамотного построения процесса обучения. |