есеп санми. азіргі заманда 6 жасар балаларды мектепке оытуа дайындау зекті мселелерді бірі болып табылады
 Скачать 36.03 Kb.
|
|
Қазіргі заманда 6 жасар балаларды мектепке оқытуға дайындау өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Алты жасар баланың алғаш рет мектепке келуі - балаға да және оның ата-анасына да өте жауапкершілікті кезең болып саналады. Оқу әрекетіне еш ауыртпалықсыз әрі табысты кірісіп кету үшін баланың дені сау және жан-жақты даярланған болуы қажет. 2021 -2022 оқу жылына 1 «А» сыныбына 17 оқушы қабылданды. Оның ішіндегі 13- ші ер бала , 4 -еуі қыз бала. 6 оқушы мүлдем даярлық тобында білім алмаған , қалған 11 бала үйлерінен қашықтықта оқыған. Сонымен қатар 3 бала екі айдан кейін осы мектепке келіп 6 жасқа толды. Осы балалар біздің мектеп – интернатына денсаулығы бойынша арнайы дәрігерлер жолдамасымен келіп отыр. 1 – ші тоқсан бойы оқушылардың мектеп өміріне бейімделуін бақыладық. Балаларға өте қиын болды, бұрын алысқа ата-аналарынан шығып көрмеген басқа ортада өмір сүруіне тура келді. Әрине мұғалім , тәрбиеші және мектеп психологы арқылы жұмыс жүзеге асты. Балалар мектеп – интернатының өміріне бейімделе бастады. Олар мектеп режиміне үйреніп , тамақты уақытымен ішіп, сабаққа уақытымен келіп дағдылана бастады. Қолдарына жаңа «Әліппе» оқулығын алып ең бірінші сөйлеуге , заттарды тануға, қоршаған ортамен таныса бастады. Алайда бұл кезеңде қиындықтарды болды. Олар сабақ үстінде басқа іспен айналысып, сынып бөлмесінде жүріп алатын, әжетханаға жиі сұранатын немесе ата-анасын сағынып жылайтын балалар да болды. Бұл кезеңде көптеген жұмыстар атқарылды. Ата- аналармен тығыз байланыста болдық, әр баланың мінезін бақылап отырдық. Екі оқушы Қарынбаев Еркебұлан мен Баратов Камиль мектептен денсаулығы бойынша шығып кетті, екеуінде жүрек ауруы және талмалары байқалды. Ондай балалар үйінде ата-анасының жанында болу керек. Енді сыныптағы әр оқушыға жеке тоқталатын болсақ. Сыныбымызға ұлты орыс Иван Деменев қабылданған болатын, мүлдем қазақша білмеген даярлық тобында оқымаған және әлеуметтік жағдайы төмен болатын. Осы бала тез мектеп – интернатының өміріне бейімделіп , қалған оқушылардан қалмай оқып, жазып және қазақша сөйлеп үйренді. Жастары күзде 6-ға жаңадан толған үш оқушы Бауыржанұлы С., Касымжанова А., және Абдирасил А. әріп танып , қолдарына қалам ұстап үйренді, Олармен жұмыс істеу қиындау болды, себебі олар көп уақыт мектепке келгендерін сезіне алмады. Дегенімен оларда біраз уақыттан соң қалыптасты. Денсаулығына байланысты сабақты көп қалдырған Абдирасил А. және Елгетаев Д., жеке жұмыс жасалуда. Жалпы сынып оқушыларының мұғалімнің талаптарын орындау қабілеттері орташа. Сабақ үстінде психологиялық кеңістік сақталады. Оқушылар әліппе пәні барысында берілген тақырыптарды мән беріп тыңдап, сұрақ – жауаптарды, тапсырмаларды орындап жауап беруге төселген. Балалар буын, сөз, сөйлем не екенін ажырата алады. Дыбыстарға талдау жасай алады. Кейбір оқушылар сөздерді тұтас оқиды, кейбіреуі буындап. Математика пәні бойынша оқушылар сабаққа бейімделген кей бала қол көтеріп жауап береді, бірақ орнынан жауап беретін бала басым. Балалар математикалық тілде сөйлей алады. Олар 10 көлеміндегі сандар арасында қосу және азайту, сандарды салыстыру, геометриялық фигураларды ажырата алады. Абдуманап Ж., Абылайханұлы С., Көптілеу А.,Джексенбай Е., Рыскелді Д.,Таштемиров Б., Есім Ж.,Ерсанатұлы Н., Зайырқызы К., Сеитбек А.,сабаққа өте белсене қатысатын оқушылар. Мектепте болып жатқан іс – шараларға қатысып көзге көрініп жүрген белсенді оқушыларымды атап өткім келеді. Кітапханада «Оқуға құштар мектеп» жобасына « Мен ертегі айтайын» дегенге қатысып Фейсбук парақшасына жарияланған болатын оқушыларымыз: Рыскелді Д., Таштемиров Б., және Абдуманап Ж. Тәуелсіздігіміздің 30 жылдығына орай «Тұғыры биік - Тәуелсіздік» мектеп бойынша өткен челленджға қатысқан оқушыларым: Таштемиров Б., Деменев И., Джексенбай Е., Абылайханұлы С., Көптілеу А., Заирқызы К. Ата – аналар тарабынан да көп көмек болды. Олар балаларына ертегілер , қызықты әңгімелер кітабын алып берді. Үнемі байланыста отырды. Қазіргі таңда оқушыларымыз мектеп – интернатының өміріне бейімделді деп айтсақта болады. Есейіп-өсіп қалды, сабақты тыңдап , оқып – жазып үйренді. Екінші жартыжылдықта «Ана тілі» пәні кіреді. Әрине олармен әлі көбірек жұмыс істеуді қажет етеді. «Талғар қаласындағы облыстық санаториялық үлгідегі мектеп - интернаты» ММ I – ші жартыжылдық есебі 1 «А» сынып Кл. жетекші Енсепова У.Ж. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы за учебный год. Цель работы с классом: 1развитие навыков позитивного социального взаимодействия и нравственного поведения школьников через использование интерактивных технологий. Развитие самоуправления в классе; Повышения уровня воспитанности Сплочение классного коллектива Приобщение ребят к здоровому образу жизни. Задачи: Последовательная гуманизация образовательного пространства класса и школы, его психологизация. Профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в начальной школе. Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды; Помощь детям в изучении своих индивидуальных особенностей, развивающихся в соответствии с возрастом под влиянием социального окружения. Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка. Создание условий для сотворчества. Развитие творческих способностей учащихся. 1.2. Сплочение и рост коллектива класса только начался, поэтому работу по сплочению классного коллектива через участие в классных и общешкольных мероприятиях следует продолжить и с следующем году, 1.3. Приоритетными направлениями воспитательной работы с классом считаю - духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения. Дети в классе разные. Уровень воспитанности тоже разный. Поэтому считаю , что воспитание культурного человека своей приоритетной задачей. Анализ развития обучающихся класса. На конец 2 класса все 3 человек успевают и успешно переведены во 3-й класс. 2чел. (Ермек Айару и Антоненко Нуртилек) закончили учебный год на отлично. 2 чел. – успевают на «4» и «5». Направления индивидуальной работы в классе
Дети принимали участие во всех мероприятиях, которые проводились в школе. Активно участвовали во всех конкурсах рисунков, которые были посвящены знаменательным и праздничным датам. Особенно активны были: Букина Лера, Корнилова Полина, Кузнецов Егор. Нравятся детям и «Веселые старты». Принимали участие и в сборе макулатуры. Хочется отметить в этом учебном году Букину Валерию. Девочка старательная и исполнительная. Она активно работает на уроках и принимает активное участие в жизни класса и школы, в классе имеет много друзей. Поэтому именно ее можно назвать открытием года. 1.3. В классе есть дети «группы риска». Захарычев Дмитрий. Мальчик имеющий серьезные проблемы в поведении. В течении года неоднократно устраивал истерики по любому поводу. На замечания классного руководителя не реагирует. Ребенок психобольной. Мать мальчика следит за ним и лечит у невролога и психиатра. На данный момент ребенок успевает. Мероприятия , проводимые с детьми группы риска.
3. Анализ развития коллектива класса. 3.1. Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Общественную активность ребят можно считать высокой. Хорошо выполняют свои поручения Букина В., Гордеев Р., Горбатов Г. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Буриков А,, Фрей Д. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. 3.2. Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. 3.3. Ровный и спокойный характер взаимоотношений сложился с ребятами из других параллельных классов, т.к. с многими они ходили в один и тоже детский сад, а также в прошлом году вместе посещали группу продленного дня. В перемену все дети из разных классов играют все вместе. Конфликтов не было. 3.4. Все дети в классе 21 чел. (100%) посещают кружки и секции в школе и вне ее. 3.5. Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции: - отмечаем «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося; награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д. 3.6. Серьезных конфликтов у обучающихся в течении всего учебного года не было. 3.7. Общественную активность ребят можно считать средней. Хорошо выполняют свои поручения Горбатов Глеб, Гордеев Роман, Чистякова Даша и др.. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Буриков Арсений, Бурков Матвей, Балакина Полина. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как поздравление именинников. 3.8. Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях. Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. 3.9. Самостоятельность ребят пока низкая в силу их возраста. Все же учитель является для них авторитетом и пользуется у них уважением, но без контроля их оставлять пока нельзя. 4. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности работы классного руководителя. 4.1. В течение года дети принимали активное участие в: Конкурсах рисунков, посвящённых дню учителя; Конкурсе поделок «Новогодний серпантин»; В школьных спортивных соревнованиях. Битва хоров. Открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год); Конкурс рисунков ко Дню Полбеды; Конкурс рисунков по теме «Здоровое питание». С большим удовольствием дети принимают участие в конкурсах рисунков, т.к. очень любят рисовать и многие с удовольствием второй год посещают ИЗО-студию, которая работает в школе. Также нравятся спортивные соревнования, т.к. нравятся уроки физкультуры. Многие занимаются в спортивных секциях. Так Саков Миша и Смирнов Саша посещают бассейн и показывают хорошие результаты. 4.2. Самые интересные мероприятия и КТД: - Дни именинников; - Новогодний огонек; - Рыцарский турнир. 4.3. Ключевыми делами класса были праздничная программа познавательная программа «День Знаний», «Праздник осени» (все ребята класса сделали поделки из природного материала и участвовали в конкурсе рисунков), участие в конкурсах «День Мамы», «Краски осени», «Весна начинается с праздника», творческий конкурс поделок «Наряди новогоднюю ёлку», «Город мастеров». 4.4. Для студентов педагогического колледжа был подготовлен классный час по теме: «Дарите друг другу улыбку». 4.5. В рамках профориентационной работы на урок технологии Букину Н.Ю., которая работает кондитером. Она познакомила ребят с этой профессией и показала, как важно хорошо владеть этой профессией. 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся и с родителями. 5.1. Для работы с родителями был выбран родительский комитете и составлен следующий план. Состав родительского комитета Председатель комитета – Михайлова О.С. Задачи родительского комитета 1)установление контактов с родителями учащихся и изучение семей учащихся; 2) оказание помощи при проведении внеклассных мероприятий; 3) организация дежурства на внеклассных мероприятиях; 4)оказание материальной помощи при проведении мероприятий, ремонта класса Работа с родителями Основные направления в работе с родителями. 1. Главное направление - просвещение по вопросам психологии и педагогики. 2. Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно – воспитательному пространству. Взаимодействие классного руководителя с родителями
Калейдоскоп родительских собраний
5.2. Родители неплохо посещали родительские собрания. Средний процент посещаемости примерно 90%. 5.3. Внеклассные мероприятия, которые были проведены совместно с родителями
Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел. Охотно откликаются на все просьбы учителя. 5.4. Для работы с трудными семьями был разработан следующий план. Беседы с родителями «трудных» детей о соблюдении правил поведения, режима дня, об отношении к учёбе и товарищам. Индивидуальные беседы с учениками. Посещение на дому и контроль посещения занятий. Привлечение родителей к посещению уроков 5.5. Родители удовлетворены классной и школьной жизнью. (100%) Негативных высказываний в адрес педагогических работников не было. 6. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе. 6.1. Для работы с детьми привлекался психолог школы. Она раз в месяц проводила с детьми тематический классный час., а также работал кружок «Семь гномов», который посещали дети имеющие проблемы в обучении. С Бурковым Матвеем ( имеет справку в класс компенсирующего обучения) психолог занималась индивидуально 1 раз в неделю. 6.2. Дети очень любят преподавателя физ-ры Золотову Т.А... С удовольствием занимаются спортом и ждут ее уроков. 6.3. Согласно анкетированию детей, которое проводилось в конце года, хочется отметить, что все дети с удовольствием идут в школу. Негативных отзывов об учителях не было. 7. Выводы. 7.1. Трудности в работе были из-за того, что уровень подготовленности к школе у многих детей был очень низкий, а также то, что родители мало занимаются с детьми. Все это сказывалось на качестве знаний. Культура поведения многих тоже оставляла желать лучшего. Учителю пришлось много беседовать с детьми и их родителями. К концу года вопрос с поведением был решен. 7.2. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Практика показала, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности и резервы как организация спортивных секций и соревнований для учащихся 2 класса. 7.3. Итак, я проанализировала воспитательную работу за прошедший учебный год. Много проделано работы за прошедший год, но предстоит еще большая работа с детьми. Воспитать нравственные качества личности невозможно за один год, нужно время. Кому–то, чтобы стать добрым и отзывчивым, честным и справедливым, скромным и любящим Родину нужно сделать один шаг, а кому–то придется преодолеть долгий путь. 7.4. Таким образом, подведя итоги воспитательной работы с классным коллективом и коллективом родителей, сформировались задачи на следующий учебный год: В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются: Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости; В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи: Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения. Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости. |