конструкт урока. Конспект урока по литературному чтению Б. Житков « Про обезьянку. Б. Житков. Про обезьянку (3 урок)
 Скачать 28.63 Kb.
|
|
Литературное чтение 3 класс Тема урока: Б. Житков . « Про обезьянку» (3 урок) Тип урока: урок рефлексии Цели: продолжить знакомство с жизнью и творчеством В. Бианки; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению. Планируемые результаты: обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пересказывать произведение на основе плана; придумывать свои рассказы о животных. Оборудование: Ход урока I Организационный этап. Проверка выполнения домашнего задания. - Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного) - Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан) - За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом) - Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём) - А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной) - Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу) Творческое задание. - Задайте соседу по парте два вопроса по содержанию текста. Взаимооценивание. - Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку II. Мотивация к учебной деятельности Прочитайте строки. (Первичное чтение учащимися) - Все ли слова вам знакомы? ( не знакомо былиночки) Из толкового словаря Ожегова. БЫЛИ́НКА, -и, жен. Стебель травы, травинка. Как б. кто-н. (очень худ, слаб) Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя! Берегите всех зверей внутри Природы, Убивайте лишь зверей внутри себя… Евгений Евтушенко - Как вы понимаете эти строки? - О каких зверях внутри себя говорит автор строк? - К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает) III. Постановка учебной задачи. На доске слова: «Мы в ответе за тех, кого приручили» С. Экзюпери. - Кто из вас знает откуда эти строки? (С.Экзюпери «Маленький принц») - Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами С.Экзюпери? - На уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос. ФИЗМИНУТКА Вы сегодня обезьянки. По - английски просто манки. Покривляемся немножко И похлопаем в ладошки. Головой кивнём друг другу И пожмём соседу руку. Сядем – встанем и прыжок. Ты же манки, мой дружок. Рано утром, на полянке, Так резвились обезьянки: Левой ножкой топ-топ! Правой ножкой топ-топ! Руки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? Все присели, снова встали. Мы резвиться не устали? Актуализация знаний Что мы можем сказать об авторе рассказа «Про обезьянку»? - Что вы помните об этом авторе из биографии? (Борис Житков был большим другом животных, прекрасно понимал их и очень любил. И животные это хорошо чувствовали своим безошибочным чутьем. Любовь к животным и давала Борису Степановичу способность так замечательно понимать и описывать их в своих рассказах.) - Кто главный герой рассказа «Про обезьянку». Сегодня мы обобщим всё, что мы узнали об этом герое, обезьянке Яшке, из рассказа Б.Житкова. Обобщение и систематизация знаний -От чьего имени ведётся рассказ? (от имени мальчика) - Как обезьянка оказалась у мальчика? (Ему отдал её Юхименко) - Почему у нее не было хвоста? (порода макака) - Как встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно) - Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного) - Как звали собаку, с которой дралась обезьянка? (Каштан) - За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом) - Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём) - Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу) - Что Яшка делал, когда хотел понравиться? Взаимооценивание. - Оцените ответы своего соседа в листе самооценки. Объясните, почему поставили такую оценку. Работа по карточкам ( групповая работа) «Восстанови последовательность событий» - Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа. -Давайте проверим. Каждая команда зачитывает свой ответ. Проверьте, такая ли последовательность событий у вас получилась? 1.Знакомство с обезьянкой. 2. Жизнь Яшки в семье мальчика. 3. Приключения с дамой. 4. Бой с Каштаном. 5. Гонка за котом. 6. Яшка – царь во дворе. 7. Расставание. - Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки. - Как можно назвать эти предложения? Что у нас получилось?(план) Составление словесного портрета главного героя ( самостоятельная работа) - Из данной группы слов выберите те, которые подходят под описание Яшки. Обезьянка Яшка Забавная Резвая Смешная Игривая Озорная Жизнерадостная Весёлая Задорная Живая Комичная Непослушная Потешная Строптивая Забияка Непокорная Шалунья Подвижная Проказница - Сверьте с доской и оцените себя в листе самооценки. Парная работа Предлагаю вам составить синквейн, который покажет ваше отношение к прочитанному. Выберите одну из тем: Дружба, обезьянка, забота. 1 строка - одно слово, существительное, определяющее содержание синквейна. 2 строка - 2 прилагательных, характеризующих это слово. 3 строка - 3 глагола, обозначающих действие, в рамках этого понятия 4 строка - короткое высказывание, предложение, раскрывающее суть темы, или отношение к ней. 5 строка - одно слово, синоним ключевого существительного. _ Зачитайте свои синквейны. Итог урока. Самооценка. «Мы в ответе за тех, кого приручили». -Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами Антуана де Сент Экзюпери? ( Рассказ Житкова учит нас быть ответственными за наши поступки.) -Какой вывод можем сделать? (Не стоит приручать дикое животное. Нужно понимать всю ответственность данного поступка и предугадывать его последствия) Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки. Оцените сами себя. А затем я оценю вашу работу на уроке. Для того чтобы выставить себе оценку вам необходимо воспользоваться знаниями полученными на уроке математики. Сначала сложите оценки за все этапы нашего урока в ваших листах самооценки. А затем результат поделите на 5. Число без остатка и будет вашей оценкой
Рефлексия. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… | |||||||||||||||||||||||