1?
|
86.
|
Екі тілді меңгеру және тілдік қарым-қатынас шарттарына байланысты оларды уақытша пайдалану қалай аталады
лингвизм
аутизм
полиглот
билингвизм
аудармашы
|
?4
|
87.
|
Инклюзивтік білім беруде қандай мақсатпен баланың күшті жақтарын, мүдделерін анықтау, әр баланың ерекшеліктерін ескеру маңызды:
әрбір баланың жеке мүмкіндіктері мен білім беру, қажеттіліктеріне барабар оқыту мен тәрбиелеу жағдайларын жасау
ата-аналармен тиімді жұмыс жүргізу
басқа сыныптастарға ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушының ерекшеліктерін түсіндіру
статистика жүргізу
әдістемелік құрал жазу
|
|
88.
|
Бұл кезеңнің мақсаты ата-аналарды ақпараттық қолдау, инклюзивті білім берудің құндылықтары, қағидаттары, артықшылықтары туралы егжей-тегжейлі ақпараттандыру болып табылады:
Диагностикалық
Практикалық
Ақпараттық
Аналитикалық
Әдістемелік
|
|
89.
|
Белгілі бір санаттағы мүмкіндіктері шектеулі баланың жалпы білім беру мектебіне түсу кезінде міндетті болып табылады: (есту, көру, аутистік спектр және т. б. бұзылулары бар.)
мамандармен бірге
мектептің басшы тұлғаларының, мамандары мен педагогтарының осы санаттағы балаларды түзету арқылы оқыту саласында қосымша кәсіптік білім беру бағдарламаларын жеткілікті көлемде меңгеруі
түзету (арнайы) педагогика саласындағы білім беру мекемесінің педагог қызметкерлерінің кәсіби дамуының үздіксіздігі
білім беру ұйымында оқытудың барлық кезеңінде денсаулығы шектеулі баланы кешенді психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді қамтамасыз ету
дұрыс жауабы жоқ
|
|
90.
|
Зерттеушілердің пікірі бойынша тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін есепке алуға жатпайтынын ескеріңіз, келесі жағдайларды жасау қажет (артық):
кедергісіз сәулет-жоспарлау ортасын құру
қимыл-қозғалыс бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеуге педагогтардың кәсіби даярлығын және/немесе біліктілігін арттыруды жүзеге асыру
ақша қаражатының міндетті есебі
емдеуші дәрігердің білім беру процесін ұйымдастырудың жүктеме режимін анықтауға ұсынымдарының болуы
баланың қажеттіліктеріне сәйкес келетін жиһазды таңдау
|
|
91.
|
Көру қабілеті бұзылған балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін ескере отырып, мектепте мынадай арнайы жағдайлар жасау қажет:
қимыл-қозғалыс бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеуге педагогтардың кәсіби даярлығын және/немесе біліктілігін арттыруды жүзеге асыру
балаға мектепте қозғалуға, кеңістікте бағдарлауға көмек көрсету;
баланы сабақ өтетін мектептің, сыныптың негізгі бағдарларымен таныстыру, өз орнына жету жолдары
балаға тақта мен мұғалім барынша көрінетін оңтайлы жарықтандырылған жұмыс орнын таңдау
сынып тақтасына келу және онда ұсынылған материалды қарау мүмкіндігін қамтамасыз ету
|
|
92.
|
Есту қабілеті бұзылған балалардың ерекше білім қажеттілігін ескере отырып, мұғалім міндетті ережелерді орындауға нені қоспағанда дайын болуы тиіс:
сурдопедагог және баланың ата-аналарымен ынтымақтастық
естімейтін/нашар еститін баланың құрдастарымен толыққанды өзара іс-қимылын ынталандыру және оның балалар ұжымында тез әрі толық бейімделуіне ықпал ету
мұғалім-дефектологпен (сурдопедагогпен), педагог-психологпен, ата-аналармен баламен оқыту және қарым-қатынас мәселелері бойынша үнемі кеңес алу.
баланың мүмкіндіктері мен ерекшеліктеріне сәйкес оқу құралдарын ойластыру және пайдалану;
оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру
|
?
|
93.
|
Мүгедектігі бар адам?
өзінің физикалық немесе психикалық жағдайы салдарынан қалыпты функцияларды орындау қабілетін жоғалтатын адам
көру өткірлігі жақсы көретін көзде 0,05-тен 0,2-ге дейінгі көру қабілеті бұзылған, қалыпты көзілдірікпен түзетілетін тұлғалар.
жалпы психиканың немесе оның жекелеген функцияларының дамуы уақытша артта қалған адам
сұраққа тез жауап беруде елеулі қиындықтарға тап болған балалар
эмоционалдық депривацияны бастан кешкен балалар, адамдармен тығыз қарым-қатынаста, жылы сезімдердің жоқ болуы, бір-біріне қамқорлық жасауға қабілетсіздігі, жалғандық.
|
|
94.
|
Бұл ұғым (латын тілінен integer бүтін, бөліктерді тұтас біріктіру) "қалпына келтіру, толықтыру, қандай да бір бөлікке біріктіру"дегенді білдіреді.
Интеграция
Гуманизация
Инклюзивтілік
Жан-жақтылық
Даму
|
|
95.
|
Инклюзивті білім беру принципі
барлық адамдар бір-біріне мұқтаж
адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес
тұрғылықты жері бойынша орналасқан мектептерде білім алу құқығын тану принципі
дамуында кемістігі бар балалар кәдімгі мектептерде оқуға қол жеткізуі тиіс
барлық жауаптар дұрыс
|
|
96.
|
Ішінара интеграция ...деп болжайды:
жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда) дефектолог мұғалім тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді,
арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.
мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады.
|
|
97.
|
ҚР білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы бастапқыда ...кезеңге қабылданды
2010-2020
2011-2020
2010-2019
|
|
98.
|
Уақытша интеграция:
жас мөлшеріне сәйкес немесе жақын психофизикалық және сөйлеу даму деңгейі бар балалар 1 - 2 адамнан тең дәрежеде бұқаралық топтарда (сыныптарда) мұғалім- дефектологпен тұрақты түзету көмегін ала отырып тәрбиеленеді,;
мүгедек балалар әдеттегі топқа (сыныпқа) күннің бір бөлігіне ғана (мысалы, оның екінші жартысына) қосылады);
арнайы топтың (сыныптың) тәрбиеленушілері психофизикалық және сөйлеу даму деңгейіне қарамастан айына кемінде екі рет тәрбие сипатындағы түрлі іс-шараларға қатысу үшін дені сау балалармен бірігеді.
|
|
99.
|
Инклюзия
бөлу
өшіру
толықтыру
бірлестік
қосу
|
|
100.
|
Ерекше білім беру қажеттіліктері деп нені түсіну керек?
білім беру, психологиялық және оңалту құралдары мен шарттарының спектрі,
күнделікті қызметті адам үшін әдеттегі тәсілмен және көлемде орындаудың мүмкін еместігі, бұл оның мекендеу ортасына кедергі келтіреді және сау адамдармен салыстырғанда тиімсіз жағдайға қояды және әлеуметтік әлсіздік тудырады
аурудың немесе жарақаттың нәтижесі ретінде жалпы немесе кәсіптік еңбекке қабілеттілігінің тұрақты бұзылуы,
тіршілік-тынысының шектелуіне және әлеуметтік қорғау қажеттігіне әкеп соқтыратын организм функцияларының тұрақты бұзылуымен денсаулығының бұзылуына (ауруына, жарақаттануына, анатомиялық кемістігіне) байланысты әлеуметтік жетіспеушілік,
балалар қажет ететін және оларға білім алу құқығын және жаппай мекеменің білім беру кеңістігінде интеграциялау құқығын іске асыру үшін қажетті білім беру, психологиялық және оңалту құралдары мен жағдайларының спектрі.
|
|
|
Скачать 83.91 Kb.