Бастауыш математика. Бастауыш сыныпта математиканы оыту пніні масаты Выберите один ответ
 Скачать 44.08 Kb.
|
|
Выберите один ответ: a. тексеру b. түзету c. Өрескел емес қате (қарапайым) d. Өрескел қате (күрделі) e. шатасу Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 13 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептерді оқушылардың ойлау қызметінің объектісі ретінде қарастырып, есеп элементтерінің арасындағы байланыстардың ерекшеліктеріне қарай жіктеген ғалым Выберите один ответ: a. К.Дункер b. В.П.Зинченко c. Н.Нильсон d. Дж.Бруне e. А.Я.Цукарь Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: А.Я.Цукарь Вопрос 14 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. b. бөлуді сұрыптау c. бөлуді түсіндіру d. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу e. көбейтуді үйрету Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 15 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалды орындау тәртібінен жіберілген қате Выберите один ответ: a. шатасу b. түзету c. тексеру d. Өрескел қате (күрделі) e. Өрескел емес қате (қарапайым) Отзыв Правильный ответ: Өрескел қате (күрделі) Вопрос 16 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса «Көп мәнді сандарды қосу және азайту үш мәнді сияқты орындалады». Бұл ойлау түрі: Выберите один ответ: a. ұқсас b. интуиция бойынша c. дедукция бойынша d. индукция бойынша e. салыстыру бойынша Отзыв Правильный ответ: ұқсас Вопрос 17 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. көбейтуді үйрету b. көбейту кестесін жаттату c. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу d. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. e. бөлуді түсіндіру Отзыв Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 18 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса «Көп мәнді сандарды қосу және азайту үш мәнді сияқты орындалады». Бұл ойлау түрі: Выберите один ответ: a. индукция бойынша b. дедукция бойынша c. ұқсас d. интуиция бойынша e. салыстыру бойынша Отзыв Правильный ответ: ұқсас Вопрос 19 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика материалын оқып үйренуге байланысты құбылыстар мен объектілерді тікелей түйсініп қабылдағандары мен бақылағандарын жинақтау мақсатымен өткізілетін оқытуды ұйымдастыру формасы Выберите один ответ: a. зерттеу сабағы b. сабақ c. экскурсия d. эксперимент e. жиналыс Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: экскурсия Вопрос 20 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Аталған сұрақтардың қайсысы алгебралық материалды зерттеуге жатады: Выберите один ответ: a. азайту мағынасын түсінбеу b. көбейту мен бөлудің нақты мәні c. іс-әрекеттерді орындау тәртібі d. көп мәнді сандарды қосу және азайту e. ондықтан өтіп азайту Отзыв Правильный ответ: іс-әрекеттерді орындау тәртібі Вопрос 21 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арифметикалық амалдардың таблицалық жағдайларын оқушылардың саналы және берік игеруін қамтамасыз ету Выберите один ответ: a. орта сыныптың басты мақсаты b. дамыту орталықтарының мақсаты c. жоғары сыныптың басты мақсаты d. мектепке дейінгі кезеңнің мақсаты e. бастауыш буынның ең басты мақсаты Отзыв Правильный ответ: бастауыш буынның ең басты мақсаты Вопрос 22 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Тәжірибе арқылы тексерілген және дұрыстығы қатаң түрде тағайындалған теориялық сипаттағы айғақтар негізінде жаңа қорытындылар мен теориялар алу Выберите один ответ: a. Математикадағы индуктивті әдіс b. Математикадағы статистикалық әдіс c. Математикадағы бақылау әдісі d. Математикадағы дедуктивті әдіс e. Математикадағы салыстыру әдіс Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Математикадағы индуктивті әдіс Вопрос 23 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Выберите один ответ: a. Өрескел емес қателерге жатады b. Тек есептерден ғана құрылған жұмыс дағдыларына жатады c. Өрескел қателерге жатады d. Оқушылардың есептеу дағдыларына жатады e. Құрама бақылау жұмыстары бойынша бағалауға атады Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Өрескел емес қателерге жатады Вопрос 24 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: Выберите один ответ: a. Педагогикалық процесс. b. Тәрбие процесі. c. Оқу-тәрбие процесі. d. Оқыту процесі. e. Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары. Отзыв Правильный ответ: Педагогикалық процесс. Вопрос 25 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Математика курсында Н. Б. Истомина бірінші ондықтың саны ретімен емес, сан жазудың қиындықтары мен ұқсастығы принципі бойынша оқытылады. Бұл тәсілдемені қалыптастыру көздейді: Выберите один ответ: a. сандар туралы оқу b. реттік сан c. натурал санның мөлшері d. есеп және өлшеу нәтижесі ретінде натурал сан. e. шамалар өлшемі ретінде сан Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: натурал санның мөлшері Оқушылар дөңгелектердің, екі жиынын біріктіріп, былайша жазып көрсетті: 4+3 = 7, сонан соң жиынның бір бөлігін айырып бөліп алады да, қайтадан сәйкес арифметикалық амалды жазып көрсетті: 7-4=3 немесе 7-3=4. Олардың байланысты «ашуда» көрнекі негіз етіп алғаны не болып табылады Выберите один ответ: a. Егер қосындыға қосылғыштардың біреуін қосса, онда екінші қосылғыш шығады. b. Егер қосылғыштарды екі еселесе, онда екінші қосылғыш шығады. c. Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегеріп, оған тағы ондық санын қосса, онда екінші қосылғыш шығады. d. Егер қосындыдан азайтқыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. e. Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: Егер қосындыдан қосылғыштардың біреуін шегерсе, онда екінші қосылғыш шығады. Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату. Жаңа сабақтың ашылу кезеңдерінің бірізділігі оқу міндетін қою, жаңа білімді ашу, тірек білімді өзектендіру, бастапқы бекіту, өздігінен тексерумен дербес жұмыс Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы: Дидактикалық мақсатына байланысты. «Квадраттар» ұғымымен танысу кезінде осы ұғымның маңызды белгілерін анықтау үшін мұғалім тіктөртбұрыштарды екі топқа бөлуді ұсынады. Мұғалім қолданған әдістемелік тәсіл қандай логикалық операцияға негізделген? салыстыру Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Өрескел қателерге жатады Математика бойынша алғашқы оқулықтың авторы С.Л.Соболев Нақты сандар жиыны латынның қай әріпімен белгіленеді I Алгебралық (https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B_%D1%81%D0%B0%D0%BD" \o "Алгебралық сан) және трансценденттік (https://kk.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%82%D1%96%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BD&action=edit&redlink=1" \o "Трансценденттік сан (мұндай бет жоқ)) сандар комплекс сандар жиыны Үлгі бойынша орындалатын өзіндік жұмыстар: тапсырмаларды шешу, таблицаларды, схемаларды толтыру – бұл: дамытушы өзіндік жұмыстар Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі: Білім беру мазмұны. |