Бастауыш математика. Бастауыш сыныпта математиканы оыту пніні масаты Выберите один ответ
 Скачать 44.08 Kb.
|
|
9863 – 465өрнегі бойынша оқушы 9-ден 4-і, 8-ден 6-ы, 6-дан 5-і шегерді. Қателіктің себебі неде? Выберите один ответ: a. қосу ұқсастығы b. алгоритмді білмеу c. азайту мағынасын түсінбеу d. екі мәнді сандарды азайту кестесін білмеу e. бір мәнді сандарды азайту кестесін білмеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: алгоритмді білмеу Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Екі таңбалы, үш таңбалы сандарды шығарып алумен, олардың атауы мен ретімен, оқулуымен, жазылуымен және салыстыруымен балалар қай сыныпта танысады Выберите один ответ: a. 3 b. 3 сыныптың басы c. 1 d. 2 e. 3 сыныптың аяғында Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2 Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында білім алушылар периметр ұғымын тек қана көпбұрыш мысалында меңгереді: «көпбұрыштың периметрі-бұл оның барлық жақтары ұзындығының қосындысы». Периметрді зерттеуге мұндай тәсілдің шектеулілігі неде? Выберите один ответ: a. көпбұрыштың жақтарын өлшеу b. бірнеше сандық шамалар мәндерінің сомасын есептеу c. шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы d. дұрыс жауап жоқ e. көпбұрыштың тұйық сынған сызықпен байланысы, көпбұрыштың жеке түрлері: үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш және т. б. туралы ақпараттың жоқтығы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. 10-25 шегінде қосу кестесі b. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы c. қосу кезіндегі сандардың байланысы d. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы e. барлық жауап дұрыс Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы «20 көлеміндегі сандардың ауызша нумерациясы» тақырыбы бойынша сабақтың мақсатын анықтаныз Выберите один ответ: a. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) b. 100 көлемінде қосу және азайту дағдыларын бекіту және оқып үйренілген түрдегі жай есептерді шығара білуін бекіту. c. балаларды жаңа санау бірлігі ретінде жүздікпен таныстыру d. оқушыларды оқыту барысында туындайтын оқу – тәрбиелік міндеттерді шешуге үйрету e. Дұрыс жауабы жоқ Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: балаларды жаңа санау бірлігі ретінде ондықпен таныстыру (оның бірліктерден құралуын айқын көрсету,ондықтарды жай бірліктер сияқты, санауға болатынын көрсету) Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш буында білім алушылар периметр ұғымын тек қана көпбұрыш мысалында меңгереді: «көпбұрыштың периметрі-бұл оның барлық жақтары ұзындығының қосындысы». Периметрді зерттеуге мұндай тәсілдің шектеулілігі неде? Выберите один ответ: a. бірнеше сандық шамалар мәндерінің сомасын есептеу b. дұрыс жауап жоқ c. көпбұрыштың тұйық сынған сызықпен байланысы, көпбұрыштың жеке түрлері: үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш және т. б. туралы ақпараттың жоқтығы d. көпбұрыштың жақтарын өлшеу e. шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: шеңбер периметрін және тұйық сызықпен шектелген басқа да фигураларды табу мүмкіндігі мен тәсілі туралы ақпараттың жоқтығы Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. барлық жауап дұрыс b. қосу кезіндегі сандардың байланысы c. 10-25 шегінде қосу кестесі d. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы e. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Белгілі бір шамада жұмыс кезеңдерінің ретін орнатыңыз: 1) шартты өлшем көмегімен шаманы тасымалдаушыларды жанама салыстыру 2) осы шамаға стандартты өлшем бірлігін енгізу 3) шаманы сипаттайтын белгілі бір қасиеттері бойынша заттарды тікелей салыстыру 4) шаманың сандық мәндерін салыстыру, олармен арифметикалық әрекеттерді орындау Выберите один ответ: a. 3, 4, 1, 2 b. 1 ,3 c. 1, 3, 2, 4 d. 3, 1, 2, 4 e. 4,1 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 3, 1, 2, 4 Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Жеке шегерудің келесі жағдайларын қандай ретпен зерделеу қажет? Выберите один ответ: a. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 b. 54 – 28, 54 – 23, 54 – 8, 50 – 20, 54 – 3 c. 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28, 54 – 23, 54 – 28 d. 54 – 23, 54 – 28, 50 – 20, 54 – 8, 54 – 3 e. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 23, 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 Бастауыш сыныптарда білім алушылардың математикалық дамуы қарастырылмаған: Выберите один ответ: a. зияткерлік іс-әрекетке қабілеттілікті қалыптастыру b. кеңістіктік ойлау мен математикалық сөйлеуді дамыту c. ақпаратты (фактілерді, реттеу үшін негіздерді, нұсқаларды және т.б.) іздестіруді жүргізе білуді қалыптастыру d. бастауыш сынып оқушыларының есептеу мәдениетін жетілдіру e. екі мәнді сандарды азайту кестесін қарастыруды Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: бастауыш сынып оқушыларының есептеу мәдениетін жетілдіру Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Берілген пікірлердің арасынан жалғанын көрсетіңіз. Бірінші сынып оқушыларының тікелей сызық туралы түсініктерін қалыптастыру кезінде келесі міндеттерді шешу пайдалы: Выберите один ответ: a. берілген 1,2,3 нүктелер арқылы түзу және қисық сызықтарды жүргізу b. берілген түзу сызыққа қатысты нүктенің жағдайын белгілеу c. параллель түзу жүргізу d. нүктелерді тура және түзу сызықтан тыс қою e. түзу және қисық сызықтарды салыстыру Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: параллель түзу жүргізу Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш сыныптарда алгебралық пропедевтика сұрақтары қандай деңгейде оқытылады: Выберите один ответ: a. практикалық қолдану деңгейінде b. ұғымдар деңгейінде c. көрнекілік деңгейінде d. жалпы көріністер деңгейінде e. іс-әрекеттерді орындау тәртібі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: жалпы көріністер деңгейінде Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Нақты көлеммен танысқан кезде математиканың бастапқы зерттеуінде қолданылатын әдістемелік тәсілдер: 1) шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу; 2) пәндерді әртүрлі белгілері бойынша салыстыру үшін практикалық жұмыс, белгілі бір белгіні бөлу, қатынастарды орнату осы белгісі бойынша көп, аз немесе тең; 3) білім алушылардың мектепке дейінгі тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған болмыстың белгілі бір белгісін білдіретін шаманың атауын енгізу; 4) шаманы Өлшеу туралы тарихи мәліметтерді қарау; Выберите один ответ: a. 1,4 b. 1 c. Дұрыс жауабы жоқ d. 4 e. 2,3 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2,3 Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Нақты көлеммен танысқан кезде математиканың бастапқы зерттеуінде қолданылатын әдістемелік тәсілдер: 1) шамасын сипаттайтын аксиомалармен танысу; 2) пәндерді әртүрлі белгілері бойынша салыстыру үшін практикалық жұмыс, белгілі бір белгіні бөлу, қатынастарды орнату осы белгісі бойынша көп, аз немесе тең; 3) білім алушылардың мектепке дейінгі тәжірибесіне сүйене отырып, қоршаған болмыстың белгілі бір белгісін білдіретін шаманың атауын енгізу; 4) шаманы Өлшеу туралы тарихи мәліметтерді қарау; Выберите один ответ: a. 2,3 b. 1 c. 1,4 d. Дұрыс жауабы жоқ e. 4 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 2,3 Жеке шегерудің келесі жағдайларын қандай ретпен зерделеу қажет? Выберите один ответ: a. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 b. 54 – 28, 54 – 23, 54 – 8, 50 – 20, 54 – 3 c. 54 – 23, 54 – 28, 50 – 20, 54 – 8, 54 – 3 d. 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28, 54 – 23, 54 – 28 e. 50 – 20, 54 – 3, 54 – 23, 54 – 8, 54 – 20, 54 – 28 Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: 50 – 20, 54 – 3, 54 – 20, 54 – 8, 54 – 23, 54 – 28 Вопрос 2 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайту кезінде жіберілген қатені негіздеу үшін қандай түсініктемелер жеткілікті: 30 - 6 = 36 300 - 60 = 360 Выберите один ответ: a. азайту кезінде 30-дан кем, бірақ 36-дан артық болуы керек. (360 > 300) b. барлық жауап дұрыс c. 36 бұл 30 және 6. (360 бұл 300 және 60) d. азайту орындалмады, сандардың сомасы табылды e. жинау емес, азайту керек еді Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: барлық жауап дұрыс Вопрос 3 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Дұрыс пікір көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. сабақтан тыс жұмыс - бұл негізгі сабақтан бос уақытта педагогтың оқушылармен міндетті жүйелі сабақтары b. қоршаған орта объектілерінің сандық және кеңістіктік қатынастарын ойша білу керек c. бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі әдістері бақылау және эксперимент болып табылады d. сыныптан тыс жұмыс түрлеріне: оқушылардың үй жұмысы, топтық жұмыс, алдыңғы жұмыс жатады e. сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі Вопрос 4 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. азайту мағынасын түсінбеу b. қосу және азайту тәсілдерін араластыру c. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау d. кестелік қосу және азайту қатесі e. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Вопрос 5 Нет ответа Балл: 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Азайтуды қолдану кезінде қатенің себебін 100 шегінде анықтаңыз. 50 – 36 = 50 – (30 + 6) = (50 - 30) + 6 = 26 Қатенің себептері: Выберите один ответ: a. қосу және азайту тәсілдерін араластыру b. қосу кезінде разрядтарды ажыратпау c. кестелік қосу және азайту қатесі d. есептеу қабылдау операциясын өткізу немесе артық e. азайту мағынасын түсінбеу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: қосу және азайту тәсілдерін араластыру Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: Выберите один ответ: a. Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары. b. Оқу-тәрбие процесі. c. Тәрбие процесі. d. Педагогикалық процесс. e. Оқыту процесі. Отзыв Правильный ответ: Педагогикалық процесс. Вопрос 2 Неверно Баллов: 0,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш мектеп оқушыларын математикаға оқытуда компьютерлік бағдарламаларды (презентацияларды, ақпараттық-оқыту, тестілеушілерді) пайдалану кезінде: Выберите один ответ: a. мұғалімнің тәрбиелік қызметі жеткілікті b. АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру c. сабақ барысында бағдарламаларды көп ауқымды жан-жақты пайдалану жолын жетілдіру d. мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті e. уақытты қолдануды шектеуге ұмтылу Отзыв Ваш ответ неправильный. Правильный ответ: АКТ-ны уақытты қолдануды шектеу, сабақта білім алушылардың іс-әрекет түрлерін ауыстыру; валеологиялық үзіліс ұйымдастыру Вопрос 3 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Есептеп шығару тәсілі орынды болмау; есепті шығаруда амалдарға қойылған сұрақ дұрыс болмау; есептің тұжырымдалу жауабы бұрыс болмау; берілген сандардан, белгілерден қате жіберу; қайта құруды соңына дейін аяқтамау Выберите один ответ: a. Оқушылардың есептеу дағдыларына жатады b. Тек есептерден ғана құрылған жұмыс дағдыларына жатады c. Өрескел емес қателерге жатады d. Өрескел қателерге жатады e. Құрама бақылау жұмыстары бойынша бағалауға атады Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Өрескел емес қателерге жатады Вопрос 4 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Бастауыш білім беру педагогикасы ғылымының функциялары: Выберите один ответ: a. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру b. Ғылыми-теориялық, технологиялық c. Зерттеу нәтижелерін практикаәа енгізу d. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату e. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Ғылыми-теориялық, технологиялық Вопрос 5 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Кестелік шегеру жағдайларын табысты меңгеру үшін оқушының білім алуы маңызды: Выберите один ответ: a. бірінші ондықтың сандардың санын және құрамын есептеу кезіндегі сандардың байланысы b. барлық жауап дұрыс c. 10-25 шегінде қосу кестесі d. қосу кезіндегі сандардың байланысы e. 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 11-18 сандар құрамы және қосу арқылы шегеру байланысы Вопрос 6 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Ауызша есептеулер жүргізу тәсілдерінің ішіндегі аса күрделі және мазмұнды мәселенің бірі Выберите один ответ: a. бөлуді түсіндіру b. қалдықсыз бөлудің мағынасын ашу c. көбейтуді үйрету d. дұрыс жауабы жоқ e. қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Отзыв Правильный ответ: қалдықпен бөлудің мағынасын ашу. Вопрос 7 Верно Баллов: 4,00 из 4,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Дұрыс пікір көрсетіңіз: Выберите один ответ: a. сабақтан тыс жұмыс - бұл негізгі сабақтан бос уақытта педагогтың оқушылармен міндетті жүйелі сабақтары b. сыныптан тыс жұмыс түрлеріне: оқушылардың үй жұмысы, топтық жұмыс, алдыңғы жұмыс жатады c. сабақ - бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі түрі d. бастауыш сынып оқушыларын математикаға оқытудың негізгі әдістері бақылау және эксперимент болып табылады e. қоршаған орта объектілерінің сандық және кеңістіктік қатынастарын ойша білу керек Отзыв Ваш ответ верный. |