основы проектной деятельности. Основы проектной деятельности. Бенджамин Франклин (Benjamin Franklin 17 января 1706 17 апреля 1790)
 Скачать 2.53 Mb.
|
|
Основы проектной деятельности « Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь Бенджамин Франклин Бенджамин Франклин (Benjamin Franklin; 17 января 1706 — 17 апреля 1790) — политический деятель, дипломат, учёный, изобретатель, журналист, издатель, масон. Один из лидеров войны за независимость США. Один из разработчиков дизайна Большой Государственной Печати США (Великой печати). Первый американец, ставший иностранным членом Российской академии наук. Бенджамин Франклин — единственный из отцов- основателей, скрепивший своей подписью все три важнейших исторических документа, что лежат в основе образования Соединенных Штатов Америки как независимого государства: Декларацию независимости США, Конституцию США и Версальский мирный договор 1783 года (Второй Парижский мирный договор), формально завершивший войну за независимость тринадцати британских колоний в Северной Америке от Великобритании. Портрет Бенджамина Франклина находится на стодолларовой купюре федеральной резервной системы США с 1914 года. Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. Конфуций (ок. 551 до н. э., близ Цюйфу — 479 до н. э., Цюйфу) — древний мыслитель и философ Китая. Его учение оказало глубокое влияние на жизнь Китая и Восточной Азии, став основой философской системы, известной как конфуцианство. Конфуций Проект (от лат. projectus, букв. — брошенный вперед), 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия; 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел. Деятельность — специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. Проект – форма образования, максимально приближенная к практике и предполагающая активную исследовательскую и творческую деятельность, которая нацелена на решение учеником конкретной задачи. Выделяют ряд характерных особенностей этого метода обучения. Прежде всего, это наличие проблемы , которую предстоит решить в ходе работы . Проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель . В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы. Еще одно его свойство – предварительное планирование работы. Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта необходимо разбить на отдельные этапы. Проект – это 6 «П»: П роблема П роектирование П оиск информации П родукт П резентация П ортфолио Под методом проектов понимается система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий - проектов. “Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить”- вот основной тезис современного понимания метода проектов. По-английски, проект – это что-либо, что задумывается или планируется, то, что изменяет наш мир Проектная деятельность является одной из обязательных форм деятельности обучающихся, предусмотренная рабочими учебными планами и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, направленной на повышение качества образования Под проектной деятельностью понимается целенаправленно организованная учебно- исследовательскую работа студента, посвященная одной из актуальных проблем современной жизни, или ее аспектов: научной, культурной, политической, социальной и т.д.. При этом происходит самостоятельное освоение студентом объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается собственный интеллектуальный продукт в современной электронной форме, предназначенный для активного применения в научно-познавательной практике и в профессиональной деятельности. Индивидуальный проект выполняется обучающимся с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение в рамках одного семестра, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного инженерного проекта. Цели выполнения индивидуального проекта: формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации Достижение поставленных целей реализуется через выполнение следующих задач: обучение планированию (студент должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по ее достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы); формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (студент должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать); развитие умения анализировать и критически мыслить; развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, четко оформлять и презентовать информацию, иметь понятие о библиографии); формирование позитивного отношения к деятельности (студент должен проявлять инициативу, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы); формирование интереса к будущей профессиональной деятельности; расширение границ практического использования проектных работ студентов; укрепление престижа участия в проектной деятельности, воспитание сознательного, ответственного отношения к занятиям в проектно- образовательной сфере. Обучающийся: - должен: соблюдать тему проекта; посещать консультации и занятия; ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя проекта; подготовить публичный отчет о проделанной работе; - имеет право: на консультацию и информационную поддержку руководителя на любом этапе выполнения индивидуального образовательного проекта; использовать для выполнения индивидуального образовательного проекта информационные ресурсы колледжа Содержательная сторона проекта должна включать определение объекта, предмета, цели и задач исследования; описание исходных теоретических положений проекта; характеристика методов и средств реализации проекта. Виды проектов Информационные проекты. Направлены на работу с информацией о каком- либо объекте, явлении: ознакомление участников проекта с конкретной информацией и ее обработка уже для широкой аудитории – анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы. Ролевые проекты. Высокая степень творчества, участники принимают на себя определенные роли, имитирую социальные или деловые отношения. Исследовательские проекты. Подразумевается деятельность студентов, направленная на решение творческой проблемы с заранее неизвестным решением. Обязательна постановка проблемы, формулирование гипотезы и разработка исследовательских действий. Прикладные проекты. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников: документ, проект закона, словарь и др. Должна быть возможность их внедрения в практику. Интернет-проекты. Работа студента организована на основе компьютерной телекоммуникации. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ: • письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад); • художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации; • материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; • отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты. Работа над проектом включает следующие этапы: - подготовительный этап; - планирование; - аналитический этап; - этап обобщения информации; - этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация). Проектная работа, представляемая к защите, должна быть представлена в печатном и электронном виде (презентация, сайт, цифровой фильм и т.д.). Структура индивидуального проекта, представляющего собой письменную работу, должна быть следующей: титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение, список источников, приложения. ЗАЩИТА Студент публично представляет результаты работы над индивидуальным проектом и демонстрирует уровень овладения отдельными элементами проектной деятельности. Студенту при защите необходимо: - разъяснить актуальность и значимость проекта; - определить полезность проделанной работы для себя лично и для окружающих; - определить цели проекта, задачи, пути их решения; - представить готовый продукт; - ответить на возникшие вопросы. Оценка за выполнение и защиту индивидуального проекта вносится комиссией в специальную ведомость ОЦЕНКА ПРОЕКТА • актуальность и практическая значимость темы, • степень самостоятельности и глубины аналитических выкладок во вводной и заключительной частях, • объем исследованной литературы и других источников информации, • четкость, стиль и грамотность изложения, соблюдение требований к оформлению проекта. На Сайте САФУ изучить: - оформление учебных и научных работ https://narfu.ru/sf/sevgi/lib/biblio_opis_dok/ - методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы и курсового проекта https://narfu.ru/sf/stc/forstud/doc.php |