Беседа- игра «Книга- твой друг»
Цели:
Образовательные: создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний, развития навыков чтения.
Воспитывающие: воспитывать готовность к самопознанию, способность к созидательной деятельности, культуру поведения в библиотеке, бережное отношение к книге, обогащать словарный запас детей.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, прививать любовь к чтению.
- Регулятивные УУД: высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках и во внеурочной деятельности.
Оборудование: выставка книг “Моя любимая книга”.
Ход классного часа
Учитель: Сегодня наш с вами разговор о книге, но сначала я хочу узнать, любите ли вы книги? Любите ли вы их читать? Каких авторов книг вы знаете?
Ответы детей.
А сейчас загадки:
Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
Ответы детей.
Правильно это загадки о книге, а теперь послушайте стихотворение Н. Котасонова «Книга».
Я открываю книгу- какой счастливый миг!
Как много интересного я узнаю из книг:
Ответы на вопросы «как, что и почему»,
Если на уроке я что- то не пойму;
О том, как жили люди и как живут сейчас,
О чем мечтают дети в стране у нас.
Хороших много книжек пишут для ребят,
И авторов любимых стоит на полке ряд.
Я часто открываю Марка Твена том,
А там живет проказник - веселый мальчик Том.
Вот это был парнишка! Пускай не «золотой»,
Но верный и отважный. А выдумщик какой!
Гайдар, Дюма, Катаев, Беляев и Жюль Верн
Дают уроки жизни и доблести пример.
Игра « Угадай героев книг»
1.Колотил да колотил
По тарелке носом.
Ничего не проглотил
И остался с носом. ( Журавль)
2. Хитрая плутовка.
Рыжая головка.
Пушистый хвост- краса.
Кто же это? ( Лиса)
3. Ах, ты, Петя- простота,
Оплошал немножко,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. ( Петушок Золотой Гребешок)
4. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота,
Вытащил он из болота,
Он известен, знаменит,
Это доктор……..( Айболит )
5. Девочка хорошая по лесу идёт,
Но не знает девочка,
Что опасность её ждёт.
За кустами светится
Пара злющих глаз.
Кто-то страшный встретится
Девочке сейчас.
Кто это? ( Красная шапочка и Волк)
Учитель: А сейчас мои ребятки, вы продолжите загадки:
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под … (кустом).
Рада мышка-поскребушка
И зелёная … (лягушка).
Рад и побегайчик,
Длинноухий … (зайчик).
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко, –
И кабан туда попал,
И лиса, и … (мишка).
Всем хватило места в нём.
Вот какой чудесный … (дом).
Дзинь-ля-ля – поёт синичка!
Это сказка «…» ("Рукавичка".)
Жили-были семь ребят –
Белых маленьких ... (козлят).
Мама их любила,
Молочком ... (поила).
Тут зубами щёлк да щёлк,
Появился серый ... (волк).
Шкуру белую надел,
Нежным голосом ... (запел).
Как коза запел тот зверь:
– Отоприте, детки, ... (дверь).
Ваша матушка пришла,
Молочка вам ... (принесла).
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки:
"... и ........... ........". ("Волк и семеро козлят".)
Маша в коробе сидит,
Далеко она ... (глядит).
Кто несёт её ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её ... (медведь)
Вместе с ... (пирогами).
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша ... (отдохнуть).
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге ... (съесть).
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас такая книжка,
Это – "... и ...". ("Маша и Медведь.")
Га-га-га - зелёным лугом
Ходят птицы ... (друг за другом).
Плещет синяя река,
Солнышко садится:
"Не спеши нас есть пока,
Рыжая ... (лисица).
Съешь нас после, съешь потом,
Дай мы песенку ... (споём)".
Ах, как песенка долга,
Слышно только: ... (га-га-га).
Ждёт лисица много лет,
А конца у песни ... (нет).
Вот так птицы у бабуси
В сказке той "... и ...".("Лиса и гуси".)
Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно ... (три).
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить ... (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как ... (птичка).
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей ... (конец).
По слогам читает Федя:
Это сказка "... ............".("Три медведя".)
Кто любил играть и петь?
Два мышонка – Круть и ... (Верть).
Кто мышат с утра будил?
Кто на мельницу ... (ходил)?
Намелил муки мешок?
Это – Петя-... (петушок).
Пирогов напёк он много
И спросил друзей от строго:
– Что вы делали, мышата,
От рассвета до ... (заката)?
Веселились целый день,
Вам работать было ... (лень)!
А теперь за стол садитесь.
Подаёте голосок,
Нет, сначала потрудитесь
И прочтите "........".("Колосок".)
Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке он ... (катился).
Был он весел, был он смел
И в пути он песню ... (пел),
Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый ... (Мишка).
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую ... (Лису),
От неё уйти не смог.
Что за сказка?"..............."!("Колобок".)
Далеко на тёплом море
Появился вдруг мальчишка –
Деревянный, с длинным носом,
Про него создали книжку.
В книжке много приключений
Тот мальчишка испытал,
Золотой волшебный ключик
Он, в конце концов, достал.
Черепахою Тортилой
Был подарен ключик сей,
И ещё мальчишка встретил
Добрых преданных друзей.
Хоть пришлось ему несладко -
Был повержен Карабас.
Как та книжка называлась?
Вы мне скажете сейчас?("Золотой ключик, или Приключения Буратино")
Учитель: Стихотворение «Мой друг» прочитает Панов Арсений.
Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоём,
И наш разговор потихоньку ведём…
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенья планет-
С тобой ничего непонятного нет,
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу! Н. Найдёнова
Учитель: А сейчас смотрим инсценировку, которую приготовили для вас уч-ся 6 класса. Инсценировка басни «ДВЕ КНИЖКИ»
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
- Ну, как твои делишки? –
Одна спросила у другой.
- Ох, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки… Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты и голубей…
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда летать мне в облака!
А у тебя целы бока?
- Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри –ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу,-
Зато и я его учу
Не как –нибудь, а на « отлично».
Ну, мой на тройках едет еле- еле
И даже двойку получил на той неделе…
В басне нет загадки: расскажут напрямик
И книжки и тетрадки, какой ты ученик.
Учитель : Спасибо, ребята! Ребята, к нам в гости пришла библиотекарь нашего лицея. Давайте её поприветствуем!
Библиотекарь. (Показывает новые экземпляры книг, знакомит с авторами и кратким содержанием.)
Ребята, посещайте чаще школьную библиотеку!
Только вы должны знать, что в библиотеке существуют правила поведения:
1. По любому вопросу вы можете обратиться к библиотекарю.
2. В помещении необходимо соблюдать тишину, шум отвлекает внимание людей, которые уже работают с литературой.
3. Войдя в библиотеку, не забывай о вежливых словах: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания.
4.Работать с книгами нужно чистыми руками, и никакой еды в зал не приносить.
5. Пользуйтесь закладкой. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней нужно бережно.
(Вручает памятку читателя каждому обучающемуся).
Ребята, предлагаю вам выставку книг.
В течение первого полугодия ребята вашего класса были активными читателями. И мне хотелось бы, чтобы и во втором полугодии вы тоже часто будете приходить в библиотеку, и я буду рада в конце учебного года вручить некоторым из вас памятные медали «Лучший читатель года».
Ребята, я для вас тоже приготовила загадки:
Не сеялки, а добро сеют,
Не хлеб, а досыта кормят,
Без рук, а все умеют,
Без ног, а по дорогам водят. (книги)
2. Чёрные, кривые
От рождения немые,
Встанут в ряд –
Сразу заговорят. (буквы)
3.Кто говорит молча? (книга)
4. Первая книжка
Для всех детишек:
Учит – мучит,
А научит – радует. (букварь)
Молодцы, ребята! Отгадали мои загадки. До встречи в библиотеке!
Рефлексия. Учитель :
Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии?
Что было новым? Интересным?
Что вы для себя усвоили?
Какие правила надо соблюдать, когда берёшь книгу в руки.
Что сегодня вы хотели бы рассказать родителям?
Поблагодарите друг друга за хорошую работу.
Учитель : Итак, мы поняли, что книгам очень плохо, когда с ними обращаются не так, как надо. Книга любит порядок, чистоту.
Книги – наши друзья, они помогают познать мир.
|
Литература:
Ю.А. Вакуленко . Трудовое воспитание в начальной школе:
тематические классные часы. Волгоград, издательство «Учитель»,2007 г.
2.И.В. Персидская и др..Классные часы 1- 4 классы. Волгоград, издательство «Учитель»,2007 г.
3. В.А. Сапегина. Классные часы в начальной школе. Волгоград, издательство «Учитель», 2006 г. |
Скачать 26.65 Kb.