Параметр сравнения (раздел ФГОС НОО)
|
Было в ФГОС НОО 2009 г.
(с изменениями и дополнениями)
|
Стало в ФГОС НОО 2021г.
|
Требования к условиям реализации программ обучения
(Каковы требования к условиям реализации программ в дистанционной форме? Какие появились общесистемные требования к условиям реализации ФГОС НОО? Каковы сроки обучения по программам начального общего образования? и др.)
|
Срок получения НОО – 4 года - не установлено сокращение
Не уделено внимание дистанционному обучению, формирование функциональной грамотности не предусмотрено.
Количество учебных занятий за 4 года – не менее 2904 часов и не более 3345 часов
|
Срок получения НОО – не более 4 лет-может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам.
Во ФГОС появилось требование формирования функциональной грамотности.
ФГОС конкретизируют условия реализации.
В качестве общесистемных требований к реализации программы начального общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования (п. 34.4)
Общий объем аудиторной работы за 4 года – не менее 2954 часов и не более 3190 часов
Более детально расписаны требования к условиям реализации программы начального общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
п. 11. На основе ФГОС органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим управление в сфере общего образования, и учредителем общеобразовательной организации формируются и утверждаются нормативы финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программы начального общего образования и нормативов затрат на обеспечение условий ее реализации.
п. 39.1. Финансовые условия реализации программы начального общего образования должны обеспечивать:
соблюдение в полном объеме государственных гарантий по получению гражданами общедоступного и бесплатного начального общего образования;
возможность реализации всех требований и условий, предусмотренных ФГОС;
покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования
|
Требования к структуре основной образовательной программы
(Как изменилась структура основной образовательной программы? Изменились ли требования к структуре и содержанию рабочих программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности? Изменились ли требования к программе воспитания? Изменилось ли название предметных областей и состав обязательных учебных предметов в учебном плане? Изменились ли подходы к оценке достижений обучающихся? и др.)
|
Раздел включал: программу формирования УУД на уровне НОО или программу развития УУД на уровне ООО; программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности на уровне НОО; рабочую программу воспитания; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне НОО; программу коррекционной работы
|
На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей (п. 32 ФГОС ООО)
|
Требования к результатам обучения
(Изменилась ли структура планируемых результатов? Как изменились формулировки результатов по каждой группе: личностные, метапредметные, предметные?
|
Структура планируемых результатов:
-личностные
-метапредметные
-предметные
В Стандарте 2009г.в отношении характеристики личностных результатов присутствует 10 формулировок этих требований
Во ФГОС 2009-2010 требования к результатам «деятельностно» нейтральны.
Личностные результаты
(ценности и мотивация):
Ориентация на формирование
системы ценности и мотивов.
Метапредметные результаты:
Три группы УУД: познавательные,
коммуникативные и регулятивные
действия.
|
Структура планируемых результатов не изменилась, их осталось также 3: личностные, предметные и метапредметные, при этом планируемые результаты расширены и конкретизированы:
-личностные результаты (по направлениям воспитательной работы):
1. Патриотическое воспитание (4)
2. Гражданское воспитание (8)
3. Духовно-нравственное воспитание (3)
4. Эстетическое воспитание (3)
5. Воспитание ценности научного познания (3)
6. Физическое воспитание. Формирование культуры
здоровья и эмоционального благополучия (5)
7. Трудовое воспитание (5)
8. Экологическое воспитание (5)
Всего = 36 конкретных формулировок личностных результатов
Метапредметные результаты:
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
1.1. Базовые логические действия (НОО – 5, ООО – 6)
1.2. Базовые исследовательские действия (НОО – 6, ООО - 4)
1.3. Работа с информацией (НОО – 6, ООО – 5)
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями
2.1. Общение (НОО – 8, ООО - 6)
2.2. Совместная деятельность (НОО – 4, ООО - 4)
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
3.1. Самоорганизация (НОО – 2, ООО - 2)
3.2. Самоконтроль (НОО – 2, ООО - 3)
Всего = 33/30 конкретных результатов
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
|
Скачать 16.61 Kb.