Главная страница
Навигация по странице:

  • Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Проверка знаний и умений учащихся.

  • 2.1 Биосфера и ее границы; состав, структура, функции биосферы; распределение жизни в биосфере.

  • 2.2. Главная функция биосферы. Вопрос

  • 2.3. Формирование во времени сообществ живых организмов под воздействием экологических факторов и при наличии изоляции. Вопрос

  • 2.4. Взаимоотношения организма и среды. Вопрос

  • Вопрос

  • Работа с гербарными материалами.

  • 2.5.Взаимоотношения между организмами

  • 3. Закрепление Тесты: Наука экология занимается

  • От деятельности живых организмов в большей степени зависит круговорот

  • Нижний предел жизни в литосфере главным образом ограничен

  • Верхний предел жизни биосферы главным образом ограничен

  • Газовая функция живого вещества главным образом связана с процессами

  • Главные продуценты «цветущего» водоема

  • В водоеме обнаружено следующее видовое разнообразие

  • . Определите последовательную систему экосистем

  • урок биологии. Биосфера, ее структура и функции. Жизнь в сообществах основы экологии


    Скачать 57 Kb.
    НазваниеБиосфера, ее структура и функции. Жизнь в сообществах основы экологии
    Анкорурок биологии
    Дата24.03.2022
    Размер57 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаурок биологии.doc
    ТипДокументы
    #413969

    Обобщение по теме: Биосфера, ее структура и функции. Жизнь в сообществах; основы экологии.

    Задачи: систематизировать, углубить, обобщить знания об оболочке Земли, населенной живыми организмами; ее структуры и функции; о круговороте веществ в природе; природных сообществах; основных компонентах экосистем /производителях, потребителях, разрушителях органического вещества/; взаимосвязях этих компонентов; многообразии взаимоотношений между организмами; приспособленности видов к воздействию многообразных экологических факторов.

    Оборудование:

    Таблицы:

    По общей биологии, гербарный материал и коллекции, иллюстрирующие приспособленность организмов к среде обитания, Красная книга.

    Ход урока.

    1.Организационный момент.

    2.Проверка знаний и умений учащихся.

    Эпиграф «Везде, вплоть до покрытых льдами полюсов, воздух звенит от пения птиц и жужжания кружащихся насекомых. Не только в густых парах нижних слоев атмосферы, но и в чистом эфире верхних слоев все полно жизни». А. Гумбольдт.

    2.1 Биосфера и ее границы; состав, структура, функции биосферы; распределение жизни в биосфере.

    Животные и растения, грибы и бактерии существуют не сами по себе, независимо друг от друга, а в тесном взаимодействии – влияют на проявления жизнедеятельности одних и сами зависят от других организмов.

    Вопрос: Из чего состоит биосфера?

    Биосфера представляет собой гигантский биогеоценоз, который существует благодаря тесной взаимосвязи всех его структурных компонентов, представляет собой целостную и устойчивую систему, прошедшую длительный путь исторического развития.

    В составе биосферы различают:

    - живое вещество, образованное совокупностью организмов;

    - биогенное вещество, которое создается в процессе жизнедеятельности организмов /газы, нефть, каменный уголь и т.д./;

    - костное вещество, образующееся без участия живых организмов /основные породы, лавы вулканов, метеориты и т.д./;

    - биокосное вещество, представляющее собой результат жизнедеятельности организмов и абиогенных процессов /почвы/.

    Биосфера представляет собой тонкий слой- всего 20-40 км.

    Вопрос: Почему слой жизни столь тонка, почему организмы не проникли более высоко в атмосферу, более глубоко в литосферу, а основная масса их сосредоточена у поверхности Земли?

    Жизнь существует там, где есть благоприятное сочетание разных экологических факторов: света, тепла, влаги, химического состава воздуха и других. Ограничивающий фактор: минимум света, тепла, влаги, кислорода, пищи, а также чрезмерно высокая температура, большая радиация, высокая доза ультрафиолетового облучения, т.е. максимальное выражение экологического фактора, - препятствует распространению жизни и ограничивает ее пределы.

    Вопрос: Определите ограничивающие факторы, обуславливающие пределы жизни на разных участках суши, например, в пустыне и Арктике.

    Это недостаток влаги в пустыне, низкие температуры в Арктике.

    Вопрос: Назовите ограничивающие пределы жизни в атмосфере.

    Это недостаток влаги, низкие температуры, ультрафиолетовые излучения Солнца, высокая интенсивность космической радиации.

    Вопрос: Что можно сказать о ограничивающих факторах литосферы.

    Высокое давление и температура в недрах Земли, при которых белки свертываются, перестают функционировать, т.е. жизнь прекращается. Кроме того, отсутствие света в глубинах Земли исключает возможность жизни там растений, важнейшего структурного компонента экосистемы, а, следовательно, и других компонентов.

    Вывод. На жизнедеятельность организмов оказывают существенное влияние факторы неживой природы: температура, влажность, свет, и многие другие, которые при оптимальной интенсивности действия обеспечивают благоприятные условия для существования живых организмов.

    2.2. Главная функция биосферы.

    Вопрос: В чем заключается главная функция биосферы?

    Главная функция биосферы – это круговорот химических элементов, выражающихся в циркуляции веществ между атмосферой, почвой, гидросферой и живыми организмами. Например, циркуляция воды между океаном и сушей представляет важнейшее звено в поддержании жизни на Земле.

    А углевод входит в состав разнообразных органических веществ, из которых состоит все живое.

    Атмосферный азот включается в круговорот благодаря деятельности азотфиксирующих бактерий и водорослей, синтезирующих нитраты, пригодные для использования растениями.

    Сера входит в состав ряда аминокислот и представляет собой жизненно важный элемент. Сульфиды- переводятся микроорганизмами в доступную форму – сульфаты, которые поглощаются растениями. При размножении трупов животных и остатков растений обеспечивает возврат серы в круговорот.

    Вывод. Живые организмы играют важную роль в круговороте веществ; они представляют собой звенья биогеохимических циклов, с помощью которых осуществляется обмен веществ между различными компонентами биосферы.

    2.3. Формирование во времени сообществ живых организмов под воздействием экологических факторов и при наличии изоляции.

    Вопрос: Каковы геологическая история материков и ее последствия для эволюции растений и животных?

    В результате подвижек и разломов коры земного шара на протяжении более чем ста миллионов лет происходило формирование отдельных континентов из единого массива – Пангеи. Оно ощутимо отразилось на эволюцию растений и животных. Например, в Австралии можем встретить яйцекладущих и сумчатых животных, которые на других материках были вытеснены.

    Вопрос: Как сказывается изоляция на формировании сообществ живых организмов?

    Наиболее яркой формой изоляции характерен для островных популяций. Поэтому видовой состав обитателей островов значительно беднее, чем на континентах в тех же широтах. Также ограничивающий фактор для отдельных особей служат географические препятствия: реки, горы, пустыни, болота и т.д.

    Вывод: Живущие на земле организмы очень разнообразны. Это разнообразие поддерживается изменчивостью физических условий, как в пространстве, так и во времени. Организмы распределены по свои местам обитания не случайно - между организмами и средой имеется соответствие. Его природа объясняется действием механизмов естественного отбора. В результате эволюции у растений и животных возникли морфологические адаптации т.е. приспособленные к условиям места обитаний жизненные формы.

    2.4. Взаимоотношения организма и среды.

    Вопрос: Что такое биогеоценозы?

    Это устойчивое сообщество растений, животных и микроорганизмов, находящихся в постоянном взаимодействии с компонентами атмосферы , гидросферы и литосферы.

    Вопрос: Назовите основные компоненты экосистемы.

    Ответ. Неорганические и органические вещества; автотрофные и гетеротрофные организмы; разрушители – деструкторы

    - Неорганические вещества / кислород, азот, диоксид углерода, вода, минеральные соли/;

    - Органические вещества / белки, углеводы, липиды/4

    - Автотрофные организмы – продуценты органического вещества

    - Гетеротрофы – потребители первого порядка /потребители готовых органических веществ растительного происхождения/;

    - Гетеротрофы – потребители второго порядка / животного происхождения /;

    - Разрушители – деструкторы, они разлагают остатки мертвых растений и животных.

    Самостоятельная работа.

    Составьте любую пищевую цепь и определите, в каком звене цепи биомасса наибольшая и наименьшая.

    Растение – насекомое – насекомоядное – хищник

    Наибольшая биомасса в этой цепи составляют растения, а наименьшая у хищника. Потому, что небольшая часть содержащейся в пище энергии используется на синтез органических веществ своего тела, большая часть энергии пищи рассеивается в виде тепла.

    ВЫВОД: Каждый живой организм живет в окружении множества других, вступая с ними в самые разнообразные отношения, как с положительными, так и с отрицательными для себя последствиями. В состав биоценоза, всегда, входят очень много видов самого разного уровня организации – от бактерий до позвоночных. Общая закономерность цепи питания заключается в том, что на каждом её этапе происходит потеря энергии, достигающая 90%.

    Работа с гербарными материалами.

    1. Определить среду обитания организма

    2. Опишите среду обитания данного организма на основе характеристики тех экологических факторов, которые доминируют в этой среде

    3. Выявите черты приспособленности данного организма к экологическим факторам во внешнем строении

    2.5.Взаимоотношения между организмами

    Экологические загадки:

    1. Ты, может, в Африке! Ты, может, меньше мышки. Мы друг о друге знаем понаслышке! (нейтрализм)

    2. Отбором давно забракован, ногам не сносить головы! Живите, сильнейшие братья, а мне не уйти от судьбы. (хищник – жертва)

    3. С тобой в одной мы связке, как дружная семья, уже давно не ясно, где ты, а где тут я? (симбиоз)

    4. Желаю жизни многих лет, не знай ты вовсе обо мне! Найду я ужин и обед, пока ты есть в моей судьбе. (паразитизм)


    ВЫВОД: Взаимоотношение между организмами, входящими в состав биоценоза, могут носить позитивный (симбиоз), негативный (антибиоз) или нейтральный характер.

    3. Закрепление

    Тесты:

    1. Наука экология занимается:

    А) Решением проблем охраны природы;

    Б) Изучение биосистем и их взаимоотношений между собой и окружающей средой

    В) Мониторингом за чистотой окружающей среды и здоровьем человека

    Г) Созданием законов по охране и рациональному использованию природных ресурсов

    1. От деятельности живых организмов в большей степени зависит круговорот:

    А) воды

    Б) углерода

    В) азота

    Г) кислорода

    1. Наибольшая концентрация биомассы наблюдается на стыке:

    А) гидросферы и атмосферы

    Б) литосферы и гидросферы

    В) атмосферы и литосферы

    Г) атмосфера, гидросфера, литосфера

    1. Нижний предел жизни в литосфере главным образом ограничен:

    А) высокой интенсивностью подземной радиации

    Б) отсутствием условий для фотосинтеза

    В) высокой температурой и давлением

    Г) высоким давлением

    1. Верхний предел жизни биосферы главным образом ограничен:

    А) низким атмосферным давлением

    Б) высокой интенсивностью ультрафиолетового облучения и низкой температурой

    В) высокой температурой

    Г) отсутствием пищевых ресурсов

    1. Газовая функция живого вещества главным образом связана с процессами:

    А) фотосинтеза и хемосинтеза

    Б) горения и гниения

    В) дыхания и фотосинтеза

    Г) только фотосинтезом

    1. Главные продуценты «цветущего» водоема:

    А) прибрежная и водная семенная растительность

    Б) бактерии и многоклеточные водоросли

    В) сине-зеленые водоросли и эвглены

    Г) одноклеточные водоросли

    1. В водоеме обнаружено следующее видовое разнообразие:

    1. карпы

    2. водоросли

    3. чайки

    4. рыбаки

    5. окуни

    Укажите схему пищевой цепи для данной экосистемы

    А) 2 – 1 – 3 – 4 – 5

    Б) 2 – 1 – 5 – 3 – 4

    В) 2 – 5 – 1 – 3 – 4

    Г) 2 – 3 – 5 – 1 – 4

    1. Микориза – это пример:

    А) паразитизма

    Б) комменсализм

    В) симбиоз

    Г) хищничество

    1. . Определите последовательную систему экосистем:

    А) водоем – болото – лес

    Б) болото – водоем – лес

    В) лес – болото – водоем

    Г) болото – хвойный лес – широколиственный лес

    Ключ

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    б

    б

    г

    в

    б

    в

    г

    б

    в

    а

    Самоанализ

    Завершить сегодняшний урок я хотела бы словами Е.Баратынского

    Пока человек естества не пытал

    Горнилом, весами и мерой,

    Но детским вещаньем природы внимал,

    Ловил её знаменья с верой;

    Покуда природу любил он, она

    Любовью ему отвечала.

    Так давай то же будем любить и беречь нашу природу, ведь человек тоже часть природы!


    написать администратору сайта