Блок 3 Позиция Организатор
 Скачать 90.96 Kb.
|
БЛОК 3Позиция «Организатор»
СТРУКТУРА БЛОКА «О» Любая система существует в условиях ограниченных ресурсов и пытается функционировать, правильно расходуя эти ресурсы так, чтобы их хватало на бесперебойное существование. Фактически, задача позиции «ПОЧЕМ» обеспечить существование системы, накапливая ресурсов достаточно для того, чтобы любой дополнительный расход в единицу времени всегда был обеспечен. Так система отвечает на вопрос «почем». Поскольку позиция «Организатор» обслуживает систему и пытается увеличить количество ресурсов внутри системы, но не может влиять вовне, то делает это за счет сокращения издержек – временных или ресурсных. ПОЗИЦИЯ «ПОЧЕМ»: В каких аспектах можно думать о позиции организатора в образовательной деятельности (обучении, педагогическом действии):
Основные функции организатора: администрирование (то есть контроль воспроизводимости) и оптимизация (сокращение издержек без потери качества). Таким образом, основная задача позиции «ПОЧЕМ» – это увеличение эффективности образовательного действия, то есть достижение результата при наименьшем количестве усилий. ПОЗИЦИЯ «ПОЧЕМ» В ОБРАЗОВАНИИ: ВАЖНОЕ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ «ПОЧЕМ»: Задача организатора: любыми способами обеспечить сближение двух контуров – производственного и пользовательского, чтобы площадь пересечения их была максимальной. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 6 (индивидуальная работа) Прочтите текст, подлежащий сокращению: Кроме легенд о Геракле, древние Греки рассказывали и о двух братьях-близнецах – Геракле и Ификле. Несмотря на то, что братья с детства были очень похожи, выросли они разными. Ещё очень рано, и мальчикам хочется спать. Ификл натягивает на голову одеяло, чтобы дольше смотреть интересные сны, А Геракл бежит умываться к холодному ручью. Вот братья идут по дороге и видят: на пути большая лужа. Геракл отходит назад, разбегается и перепрыгивает через препятствие, а Ификл, недовольно ворча, ищет обходной путь. Братья видят: на высокой ветке дерева красивое яблоко. «Слишком высоко, – ворчит Ификл. – Не очень-то хочется этого яблока». Геракл прыгает – и плод у него в руках. Когда устают ноги и губы пересыхают от жажды, а до привала ещё далеко, Ификл обычно говорит: «Отдохнём здесь, под кустиком». – «Лучше побежим, – предлагает Геракл. – Так мы быстрее одолеем дорогу». Геракл, который сначала был обыкновенным мальчиком, впоследствии становится героем, победителем чудовищ. И всё это только потому, что он с детства привык одерживать ежедневные победы над трудностями, над самим собой. В этой древней легенде скрыт глубочайший смысл: воля – это умение управлять собой. !!! ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ВЫПОЛНЯЙТЕ ЗАДАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 7 (индивидуальная работа) Инструкция-задание: (выполнять строго по очереди)
Общее время на задачу – 10 минут. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 8 (индивидуальная работа) Инструкция-задание: (выполнять строго по очереди)
Общее время на задачу – 5 минут. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «О» (обсуждение результата) Как я выполнил задание 7:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «О» (обсуждение результата) Как я выполнил задание 8:
Игра »Лицом к лицу». Проверка по ключевым словам. Обсуждение текстов в группах по пять с их оценкой и выборочная проверка ??? ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 9 (индивидуальная работа с вашим материалом) Попробуйте посмотреть на ваш способ работы и контрольно-измерительные материалы, обеспечивающие проверку эффективности вашего педагогического действия. Проведите последнее практическое задание (номер 8) с вашим собственным материалом и вашей формулировкой задания Подумайте, какую позицию вам пришлось занять, чтобы эффективно выполнить это задание ГДЕ БРАТЬ ИДЕИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ
Важно понимать, что именно позиция «ПОЧЕМ» на самом деле является основным драйвером развития самой системы образования, а не отдельных образовательных педагогических действий (позиция «ЧТО») Способы оптимизации заставляют нас думать о том, а что лишнего мы делаем такого, что можно сократить без ущерба для качества действия. И если подходить к этой задаче по-настоящему, с удержанием ценного, организация образовательного процесса фактически будет выполнять основную функцию реинституциализации и образования вообще, и отдельных образовательных функций В образовательной деятельности ответ на вопрос «ПОЧЕМ» расширяет ресурсные возможности учителя, а значит, его работоспособность и срок жизни в образовательной системе. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ |