Будь терпим, умей прощать. Будь терпим, умей прощать. Цель расширение представления о прощении как ценности. Задачи раскрывать значение понятия прощение
 Скачать 35.95 Kb.
|
|
Будь терпим, умей прощать. Цель: расширение представления о прощении как ценности. Задачи: – раскрывать значение понятия «прощение»; – развивать способность понимать и умение прощать; –воспитывать великодушие, терпение в общении с другими людьми. Ресурсы: аудиокассета с записью песни из мультфильма «Автомобиль кота Леопольда», фломастеры, гуашь или краски; карточки с отдельными строками стихотворения «Доброе утро солнцу и птицам»; набор иллюстраций с изображением человека, в радости, печали, обиде, гневе; индивидуальные фотографии детей класса. Круг радости
– Послушайте стихотворение о мальчике и определите о чем мы будем сегодня говорить. Чтение стихотворения Агния Барто «Обида» Моей сестренке двадцать дней, Hо все твердят о ней, о ней: Она всех лучше, всех умней. И слышно в доме по утрам: – Она прибавила сто грамм! Hу, девочка, ну, умница! Она водички попила – За это снова похвала: – Hу, девочка, ну, умница! А мама шепчет: – Прелесть! В восторге от Аленки. – Смотрите, разоделись Мы в новые пеленки. – Смотрите, мы зеваем, Мы ротик разеваем! – Кричит довольный папа, И он неузнаваем: Он всю цветную пленку Истратил на Аленку. Я гвоздь в сарае забивал, И то не слышал я похвал! Обиду трудно мне скрывать, Я больше не могу. И вот я тоже лег в кровать И стал кричать: – Агу! Взглянул мой папа на меня: – Ты что вопишь средь бела дня? Тогда я лег лицом к стене, И ждал я нахлобучки. Вдруг мама бросилась ко мне: – Давай возьму на ручки? А я в ответ: – Я не грудной! Ты просто так побудь со мной... · Чему радовались родители? · Что чувствовал сын, когда родители чаще обращали внимание на малышку, чем на него? · Как бы вы поступили на месте мальчика? · Нужно ли обиду держать в себе? Почему? · Трудно ли прощать? (ответы детей) Слайд 1- «Будь терпим, умей прощать» Слайд 2 -Эпиграф урока- Слабый не может прощать. Прощение есть свойство сильного. Махатма Ганди. Слайд 3 Любить – это значит прощать, прощать – это понять, понять – это значит знать, знать – это приблизиться к порогу мудрости. (Николай Рерих) Слайд 4 Обида – несправедливо нанесенное оскорбление, огорчение, а также чувство, вызванное этим огорчением. Слайд 5- Обидчик – это тот, кто обижает кого-то. Слайд 6 Обиженный тот, кто выражает чувство обиды. Слайд 7 Толковый словарь Ожегова- Прощение – не поставить в вину чего-нибудь, забыть вину, обиду; освободить от какого-нибудь обязательства. Слайд 8 Словарь В. Даля «простить – делать простым от греха, вины, долга; освобождать от обязательства, миловать» Слайд 9 В христианстве прощению отведён даже специальный день – день духовного очищения от грехов вольных или невольных – последний день Масленицы накануне Великого поста. Это Прощёное воскресенье. Считалось, что грехи, отпущенные людям в этом мире, не будут зачтены Богом и в мире ином. Слайд 10 Прощеное воскресенье Давайте вспомним те чувства, которые испытывает человек. Слайд 11 Чувства: Досада Агрессия Добро в сердце Любовь Раздражение Уважение Зависть Любовь Сердечность Ненависть Взаимопонимание Обида Гнев Ярость Из словосочетаний попробуйте составить пословицу Слайд 12,13 Есть слёзы – Упавшего не считай Кайся, да опять Тому тяжело, Злой человек, как уголь: кто помнит зло. если не жжёт, то чернит. есть и совесть. за старое не принимайся за пропавшего. Слайд 14 Знаете ли вы, что в книгу рекордов Гиннеса занесли одно удивительное слово из языка американских индейцев –«мамихпапинатапа» Удостоилось оно такой чести за то, что выражает суть такого понятия: Слайд 15 «Смотреть друг на друга в надежде, что каждый сделает первым то, чего хотят оба, но не делают этого в надежде, что это сделает другой» – Вспомните хотя бы одну такую ситуацию из своей жизни и ответьте: «Чего хотят оба?» (Обучающиеся отвечают по желанию) – Всегда ли любой человеческий поступок можно простить? (Отвечает каждый обучающийся по кругу) 4. Работа с притчей и с репродукцией картины Слайд 16 Педагог: Существуют вечные, непреходящие темы и сюжеты, к которым человечество обращается постоянно, на всем протяжении своей истории. Скорбь отца, потерявшего сына, и безмерная радость после его возвращения, сила всепрощающей любви – одна из таких тем. Ее то и воплотил в своей картине Слайд 17 «Возвращение блудного сына» голландский художник Харменс Ван Рейн Рембрандт. Нам нужно понять, какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал свое полотно. В его основе лежит библейский сюжет – Слайд 18 «Притча о блудном сыне» (Педагог читает притчу) У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: « Отче! Дай мне следующую часть имения». И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав все, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться. И пошел, пристал к одному из жителей страны той; а тот послал его на поля свои пасти свиней. И он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи; но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: «Сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода! Встану, пойду к отцу моему и скажу ему: « Отче! Я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин, Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: «Отче! Я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин, называться сыном твоим». А отец сказал рабам своим: «Принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги. И приведите откормленного теленка, и заколите; станем есть и веселиться! Ибо этот сын мой был мертв и ожил; пропадал и нашелся» И начал веселиться. Старший же сын его был на поле; и, возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование. И, призвав одного из слуг, спросил:: « Что это такое?» Он сказал ему: « Брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым». Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: « Вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего; но ты никогда не дал мне и козленка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими. А когда этот сын твой, расточивший имение свое с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка». Он же сказал ему: « сын мой! Ты всегда со мною, и все мое твое. А о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил; пропадал и нашелся» Педагог: Как вы думаете, какой момент в этой притче самый волнующий, самый драматичный? (Ответы обучающихся) – Именно этот фрагмент стал основой для сюжета картины. Репродукция картины Р.Рембранта представлена на доске и раздается в руки каждому обучающемуся. Педагог: Внимательно рассмотрите картину. И ответьте на мои вопросы: – Чьи фигуры изображены в центре картины? – Видно ли лицо сына? – Какие детали показывают, что жизнь блудного сына была не из легких? – Что говорит о его раскаянии? – Каким чувством проникнут отец? – Что выражают руки и лицо старика? – Что выражают лица стоящих рядом? – Говорят ли люди? Пытаются ли вмешаться? – Какова композиция картины? – В чем заключается идея картины? Педагог: Как вы думаете, почему отец простил младшего сына? (Отвечают обучающиеся) Педагог: Да, отец умел любить, поэтому простил ошибку сына и забыл об оскорблении. Взгляните на эпиграфы и найдите цитату из Библии о концепции христианской любви. (Зачитывается один из эпиграфов) – Как вы понимаете слова отца, сказанные о младшем сыне: «… был как бы мертв и ожил?» – Кто, по вашему мнению, в притче не следовал библейскому совету: «Возлюби ближнего своего, как самого себя»? – Притча – это, как известно небольшой рассказ, в иносказательном виде заключающий религиозное или моральное поучение. Чему же учит эта притча и картина Рембрандта? (Отвечают обучающиеся) Закрепление. Слайд 19=22 «Цветы прощения» Э. Асадов В белоснежном платье, как снежинка, То ли в гости, то ли в отчий дом, Шла девчонка вьющейся тропинкой И несла букет живых цветов. Стройная, как тополь серебристый, Весела, как звонкий ручеек, Что-то нежно ей шептали листья, Улыбался каждый лепесток. Гладили кудрявую головку Солнышка волшебные лучи. А она счастливая девчонка, Целовала розы лепестки. И в глазах – лучащихся росинках, Полыхала цветью неба синь, И вот-вот, казалось, что пушинкой Вдруг взлетит над шелестом осин. Шла и пела голосом счастливым Вторила ей музыка весны, И кругом светлее становилось От сверкавшей платья белизны. Что-то замаячило в сторонке, И, жестко брошенной рукой, К платью белоснежному девчонки Вдруг прилип с травою грязный ком. Словно ничего не понимая, Девочка рассматривала грязь, И мальчишка, руки потирая, Нагло улыбался, щуря глаз. Не всплакнула, не назвала хамом Гордого виновника в ответ, А с улыбкой светлой хулигану Бросила душистый свой букет. И мотнув короткой рыжей стрижкой (Сердце есть и у озорника), Отбежал пристыженный мальчишка С пересохшей грязью на руках. Если злые люди в вашей жизни Вдруг оставят грязные следы, Вы подобно девочке-снежинке Бросьте в них прощения цветы. Слайд 23 Что мы чувствуем, когда прощаем себя и другого? Слайд 24 Удивление. Избавление от тяжких мук и обид. Счастье, облегчение. Радость. Желание начать новую жизнь Слайд 25 Ребята помните!!!! Каждый может совершить ошибку . Совершив ошибку, умей ее признать. Прости,и будешь прощен. Прощенье уничтожит злобу и агрессию, разъедает ненависть, спасает от одиночества . Прости,и твоя душа будет светлее. Слайд 26 «Прощение – не отрицание собственной правоты в суждениях, а попытка взглянуть на обидчика с состраданием, милосердием, любовью в то время, когда он, казалось, должен быть лишён права на них». Норт. Слайд 27 Если друг твой в словесном споре, Мог обиду тебе нанести Это горько, но это не горе, Ты потом ему все прости. В жтзни всякое может случиться, И коль дружа у вас крепка, Ты не дай ей зазря разбиться Из-за глупого пустяка. Слайд 28,29 Обиды надо прощать и забывать! Можно обиды мысленно «отпускать» на ветер или «пускать» по воде, представлять, как они исчезают, растворяясь как соль или сахар в воде. Каждый может этому научиться. Надо уметь говорить: Я прощаю тебя. Прости. Звучит песня Е. Крылатова «Прекрасное далеко». Педагог: Песня, которая сейчас прозвучала, – мое пожелание вам: любите и учитесь прощать, взращивайте в себе семена добра, укрепляйте их. Будет ваша жизнь прекрасной или жестокой – зависит от вас! Дополнительный материал к уроку «Не стоит обижаться – лучше рассмеяться» Учитель просит детей встать в круг и показать пантомимой, какие мы бываем, когда обижаемся. Плечи наклонены вперед, губы ладони – сжаты, живот напряжен, голова опущена, лицо хмурое. – А теперь, расправьте плечи, губы улыбаются, ладони - свободны, живот мягкий, голова высоко поднята, лицо веселое - такие мы бываем, когда мы умеем прощать! Наедине с собой. Учитель просит детей удобно сесть, расслабиться и вспомнить ситуацию, когда они обижались на кого-то. – А теперь представьте легкое, красивое облако, на него приятно смотреть, «посадите» свою обиду на облако, и пусть она уплывает вместе с ним. Представьте, что с вами происходит что-то хорошее. Вы чувствуете себя счастливым. Вы освободились от обиды. Вам стало легко и весело. Учитель делает вывод о том, что обиды надо прощать и забывать! Можно обиды мысленно «отпускать» на ветер или «пускать» по воде, представлять, как они исчезают, растворяясь как соль или сахар в воде. Каждый может этому научиться. Творческая деятельность «Мой дневник» (При организации творческой деятельности детей учитель может использовать как вариант работы с личным дневником («Мой дневник»), так и вариант «Дневник класса»). Учитель сообщает детям, что он получил письмо от Великого Мудреца и предлагает послушать его содержание: «– Дорогие ребята, я хочу каждому из вас подарить дневник, в котором вы сможете писать о себе то, о чем не всегда можно сказать другим. В дневнике у вас могут быть самые разные странички, например: «Это я», «Мои близкие», «Мой день рождения» и т.д. Расскажите на одной из страничек вашего дневника о том, кого вы простили, и кто простил вас, нарисуйте свое настроение в тот момент. Помните! Простить человека – это значит освободить его и себя от обид, взглянуть на другого человека с добротою и любовью! Спасибо вам всем, ребята, за стремление быть добрыми и милосердными! До свидания. Ваш Великий Мудрец.» Дети изготавливают дневники, выполняя задание 1 в тетради. Учитель предлагает им оформить дневник, используя фломастеры, краски, аппликацию, а также выбрать страничку для темы «Я умею прощать» и подумать над тем, что они напишут, как будут иллюстрировать. После того, как дети заполнят страничку дневника, учитель спрашивает, кто бы хотел показать одноклассникам страничку из своего «дневника» и рассказать о своих эмоциях. Круг «От сердца к сердцу». Дети становятся в круг и поют песню о том, что надо уметь преодолевать трудности. Например, песню из мультфильма «Лето кота Леопольда». Аркадий Хайт «Неприятность эту мы переживем» В небесах высоко Ярко солнце светит, До чего ж хорошо Жить на белом свете! Если, вдруг, грянет гром В середине лета, Неприятность эту Мы переживем, Между прочим, это Мы переживем. Мелкий дождь бьет в окно, Хмурится природа, Но известно давно - Нет плохой погоды. Все желтеет кругом И уходит лето, Неприятность эту Мы переживем, Между прочим, это Мы переживем. Я иду и пою Обо всем хорошем. И улыбку свою Я дарю прохожим. Если в сердце чужом Не найду ответа, Неприятность эту Мы переживем, Между прочим, это Мы переживем. Домашнее задание: 1. Внимательно рассмотрите рисунки, подумайте, кого обидели и как можно попросить прощение у тех, кто был обижен. Дополнительный материал к уроку Разминка Учитель предлагает детям прослушать стихотворение о чувстве главного героя, когда он был обижен. Далее он просит постараться пантомимой изобразить это состояние. Эмма Машковская.«Обида» Я ушел в свою обиду И сказал, что я не выйду. Вот не выйду никогда! Буду жить в ней все года! И в обиде Я не видел Ни цветочка, ни куста… И в обиде я обидел И щеночка, и кота… |