УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ
«РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО»
Выполнила студентка 3 курса НОМб18 Лушникова Надежда.
Тема: «Буква Я». Обобщение.
Цель:
-закрепить знания о букве я, выступающей в качестве показателя мягкости согласных звуков;
Задачи:
образовательные: добиться чёткого усвоения того, в каких случаях буква я обозначает два звука;
развивающие: совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом, прогнозирование текста, отвечать на вопросы по содержанию;
воспитывающие: способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания.
УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться задавать вопросы и отвечать на них.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, интерактивная доска, карточки для парной работы, цветные карандаши, сигнальные карточки.
Содержание урока.
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1. Организационный момент. Давайте поприветствуем наших уважаемых гостей, улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся работать хорошо и слаженно.
Вот уже звенит звонок, начинается урок.
|
Дети улыбаются. Приветствуют.
|
2.Актуализация знаний. Приём «Верите ли вы, что…»
- В начале урока мы повторим то, что уже знаем.
Итак, верите ли вы, что …
звуки бывают гласные и согласные.
2). твёрдые и пушистые
3) звонкие и глухие
4). звуки мы слышим, буквы пишем
5). в слове столько слогов, сколько согласных.
6) одна буква может обозначать два звука
Проверка. Самооценка с помощью светофорика. Рефлексия по заданию.
|
Дети отмечают на листочке + и -
+
–
+
+
–
+
|
3 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Чтобы определить тему урока, выполним задание.
Найди в каждой строке лишнюю букву.
1)А,О, у, И, Е.
2)м, к, Б, н, п.
3)а, о, и, к, е.
4)з, в, к, д, ж.
5)яблоко
- Составьте из этих букв тему урока.
Проверка на интерактивной доске.
Тема урока: «Буква Я и звуки, которые она обозначает».
Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель нашего урока. С помощью учителя определяют и формулируют цель урока.
Чтобы достигнуть поставленной цели…
Давайте вспомним всё, что мы уже знаем о букве Я.
|
1)у – она строчная
2) Б – заглавная
3) в – согласная
4) к – глухая согласная
5) а – гласная
6) я – обозначает два звука
Определяю тему урока : «Буква Я»
Цель: закрепить знания о букве Я и звуках, которые она обозначает;
учиться читать слова и предложения с этой буквой;
учиться задавать вопросы и отвечать на них.
Составляют кластер.
……нужно внимательно слушать, правильно отвечать на вопросы, дружно работать
Я - гласный, если стоит в начале слова или после гласного, то даёт два звука [йа], если стоит после согласного, то даёт один звук [а]. Придаёт мягкость согласному.
|
4 Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые)
|
Прочитайте слова и соотнесите их с картинками. На интерактивной доске слова: яблоко, сливы, ягоды, абрикосы и соответствующие картинки.
- Какое слово лишнее?
- Давайте подберём слова, которые могут описать это яблоко.
( На интерактивной доске изображение яблока)
Чтение стихотворения Я.Акима о яблоке в «Азбуке» на стр.116
Какое яблоко в стихотворении Я.Акима?
|
Читают слова.
Яблоко – красное, большое, гладкое, аппетитное.
Спелое, красное, сладкое, хрусткое, гладкое
|
Физминутка. Выполняют музыкальную физминутку.
|
5 Первичное закрепление в изменённой ситуации.
|
Распредели слова на группы.
Яков, Яна, Настя,
Катя, Мария, Олеся.
Работают на
интерактивной доске.
1 группа: буква Я обозначает два звука
2 группа: буква Я обозначает мягкость согласных .
Когда буква Я обозначает 2 звука? 1 звук?
|
Работают на
интерактивной доске.
1 группа: Яков, Яна, Мария.
2 группа: Настя, Катя, Олеся.
Буква Я даёт два звука, когда находится в начале слова или после гласной.
Буква Я даёт два звука, когда стоит после согласной.
|
6 Работа с текстом.
|
Сегодня мы будем читать рассказ
«Яблоко в осеннем саду».
(Текст закрыт.)
- О чём может быть рассказ?
Прочитаем текст.
Маленькие близнецы Оля и Нина гуляли в саду. Почти вся листва с яблонь опала. Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с жёлтыми листочками они увидели красное яблоко.
1часть. О каком времени идёт речь?
Что нашли девочки в саду?
Задайте вопросы вы.
Что будут делать девочки? Ваши предположения.
- Как оно тут сохранилось? – удивляясь спросила Оля.
- Сейчас мы его сорвём, - сказала Нина и сорвала яблоко.
2 часть.
Почему Оля удивилась, увидев на дереве яблоко?
Ваши вопросы по тексту.
Каждой хотелось подержать его в руках. Яблоко переходило из рук в руки. Но вот им обеим пришла в голову одна и та же мысль.
3 часть.
Почему яблоко переходило из рук в руки?
Какая мысль могла прийти девочкам?
Они радостные прибежали к маме. Отдали ей яблоко. В маминых глазах сияла радость.
4 часть. Ваши вопросы и ответы.
Прочитаем продолжение текста.
Мама разделила яблоко и дала девочкам по половинке.
5 часть. Как поступила мама?
- А вы делитесь своими подарками с родными и друзьями?
|
Учащиеся высказывают предположения.
О яблоке, которое висит в осеннем саду на дереве.
Читают текст хором.
Дети отвечают и задают друг другу вопросы по прочитанной части.
Время года – осень.
Девочки нашли в саду яблоко.
Какие деревья росли в саду?
Девочки покажут яблоко маме и угостят её яблоком.
Читают продолжение текста.
Потому что опала почти вся листва.
Кому достанется яблоко?
Читают текст 2 часть.
Потому что оно было красивое, им каждой хотелось потрогать его.
Подарить его хорошему человеку.
Читают продолжение текста.
Почему в глазах мамы сияла радость? Потому что дети оказались добрыми и думали о ней.
Кому достанется румяное яблоко?
Яблоко достанется маме.
Как этот поступок характеризует девочек?
Что им хочется позаботиться о маме.
Мама отдала яблоко девочкам разделив яблоко пополам.
Да.
|
7Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации .
|
Составление синквейна о близнецах.всем классом (Сначала дети обсуждают в парах, а затем учитель пишет на слайде.)
|
Работа в парах (устно).
Девочки близнецы Оля и Нина, добрые, любят свою маму, хотят приносить радость близкому человеку.
|
8 Итог урока. Рефлексия
|
-Расскажите об особенностях буквы Я.
- Чему нас учит прочитанное произведение?
-Какие поступки должен совершать человек, чтобы его считали добрым?
-Какие цели ставили? Выполнили ли мы их?
Понравился ли вам урок? Какие задания понравилось выполнять?
-Кому сегодня было сложно?
– У кого всё получилось? Оцените свою работу светофориком.
– Вы сегодня все молодцы!
|
Буква Я даёт два звука, когда находится в начале слова или после гласной.
Буква Я даёт два звука, когда стоит после согласной.
Прочитанное нас учит быть добрыми и делиться.
Приносить людям добро и радость.
Цель: закрепить знания о букве Я и звуках, которые она обозначает;
учиться читать слова и предложения с этой буквой;
учиться задавать вопросы и отвечать на них.
Мы их выполнили.
| |
Скачать 22.83 Kb.