Работа. Практическая работа №4 Платонова Е.Ф.. Буквы оё после шипящих в корне слова
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
Слушатель курсов: Платонова Евгения Федоровна Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №8 Практическая работа №4 Тема: Буквы О-Ё после шипящих в корне слова УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, С.Г.Бархударова (учебник Русский язык 5 кл. 2 часть) Цель урока: объяснить условия выбора букв о – ё после шипящих в корне. Задачи: отработать навыки морфемного разбора; научиться подбирать однокоренные слова для проверки орфограммы Планируемые результаты обучения:
Этапы урока: Проблематизация, актуализация, мотивация (фронтальная работа, наблюдение и ответы на вопросы)  Определяем основной вопрос урока. При подходе к проблеме важно зафиксировать ещё раз опознавательный признак орфограммы – наличие шипящего, а также новый вид орфограммы, так как есть возможность выбора буквы гласного О или Ё под ударением. Задание: подобрать однокоренные слова. Учащиеся самостоятельно подбирают и записывают в тетрадях однокоренные слова к словам, устанавливают закономерность замены буквы Ё на Е в корнях однокоренных слов: жёлудь – желудёвый, шёпот – шептать, пчёлы – пчела Задание: подобрать однокоренные слова к словам Шорты Крыжовник Шорох Затем устанавливают невозможность подобной замены при подборе однокоренных слов к данным слова, делают вывод о написании буквы Ё или О после шипящих в корне и сравнивают с формулировкой в учебнике (с.40). Отдельно проводится работа с графическими моделями орфограммы. Изучение нового материала  Отработка и закрепление  Индивидуальная работа (с самопроверкой) Выполнение упражнений для первичного развития умений. Развивается умение писать букву О или Ё в корне слова после шипящих. 1) Найдите лишние слова в столбиках «е-ё» Ш…мпол Ш…лкать Расч…т Ч…лка Обж…ра Щ…чка «о» Ш…рник Ш…рох Щ…тка Реш…тка Ш…в Капюш…н 2) В каких словах допущена ошибка? а) жолтый; д) жокей б) решотка е) шорох в) чёрный ж) крыжовник г) жёнглёр з) шопот Работа в парах Развитие лексического умения соотносить слово с изученной орфограммой и его лексическое значение, совершенствуются орфографические умения. - Запишите слова (слайд). По толкованию лексических значений узнайте слово, запишите его и объясните правописание гласной в корне после шипящих и наоборот, сначала читается толкование, потом ученики называют слово. 1. Наездник на скачке - (жокей) 2. Цирковой актер, ловко подбрасывающий в воздухе предметы - (жонглер) 3. Опущенная на лоб и подстриженнаяпрядь волос - (чёлка) 4. Пестрая клетчатая ткань - (шотландка) 5. Плод дуба - (жёлудь) 6. Небольшая корзина - (кошёлка) 7. Тихая речь - (шёпот) 8. Тонкая веревка - (бечёвка) 9. Длинное углубление, выдолбленное в бревне - (чёлн) Учащиеся меняются тетрадями. Проверяют, комментируя выбор по цепочке. Обобщение, систематизация, применение Развитие умений не смешивать изученную орфограмму с орфограммой – буквой безударного гласного после буквы шипящего в корне слова. На доске записаны слова: ш_ссе, ш_колад, Ш_тландия, ш_фёр, ж_нглёр. – Какой опознавательный признак объединяет эти слова? (Наличие шипящего перед гласным.) – Можно ли сказать, что перед нами слова с орфограммой – буквой О/Ёпосле буквы шипящего в корне слова? Почему? – Чем отличаются эти слова от слов с изученной орфограммой? (Выбор написания – Оили А(а не Ё), безударное положение гласного.) – Какие бы буквы вы вставили в эти слова? Почему? – Проверим себя. Заглянем в орфографический словарь. – Как называется эта орфограмма? (Непроверяемые буквы гласных в корне слова.) Информация о домашнем задании  Рефлексия – Назовите ключевые слова (сочетания слов) урока. (Шипящий, корень, буквы Ё, О, звук под ударением, непроверяемая буква безударного гласного О.) – Подберите и сгруппируйте примеры так, чтобы они отражали ключевые понятия урока (запись выполняют ученики на доске по желанию) 1) шёлк, шов (искл.); 2) ожог (сущ.), ожёг (гл.); 3) шоссе, жонглёр. - А теперь по пятибалльной шкале оцените свой уровень освоения нового материала, запишите цифру на полях и таким же образом оцените свою работу на уроке (активность, пассивность). Диагностические материалы для оценивания результатов обучения. 1. Найдите правильный вариант пропущенных букв в словах: испеч..нный, трущ..ба, ч..тко, уч..ба, ж..кей, пунц..вый. 1. Ё, о, ё, ё, о, о 2.Ё, ё, о, ё, ё, ё 3.Ё, о, о, ё, ё, о 4. Ё, о, о, ё, ё, о 2. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1.Светлолиц..й юноша 2. Солёные огурц.. 3.Громко ц..кнуть 4.Нефтяная ц..стерна 3. В каком слове написание буквы определяется правилом «В суффиксах причастий и отглагольных прилагательных после шипящих под ударением пишется Ё»? 1. Сеч..т 2. Кумач..вый 3. Обращ..нный 4.Пунц..вый 4. В каком ряду во всех словах пропущена буква О? 1.Ш..пот, черт..ж, ш..в 2. Крыж..вник, ч..порный, ш..рох 3.Щ..чка, стереж..т, зайч..нок 4. Уч..ба, расч..ска, ш..ссе 5. В каком ряду слов следующий порядок букв: е, ё, о, о? 1. Пирож..к, ш..пот, творож..к. реч..нка 2. Кусоч..к. ч..рточка, галч..нок, жж..ный 3. Ваш..го, рассеч..нный, теч..т, хомяч..к 4. Горош..к, беч..вка, пастуш..к, ч..порный. 6.Отметьте номера слов, в которых пишется О 1)бесш…вный, 2)беч…вка, 3)борж…ми, 4) ж…рнов, 5) ж…лоб, 6) ж…лчный. 7) ж…нглёр, 8)ж…рдочка, 9) маж…р, 10) ухаж…р, 11) молодож…ны, 12) обж…ра. 13) ож…г руку,14) пощ…чина, 15) расч…ска, 16) реш…тка, 17) трущ…ба, 18) чащ…ба, 19) ш…колад, 20)ш…рох. 7.Отметьте номера слов, в которых пишется И. 1)тромбоц…т, 2)ц…ц, 3)ц…ферблат, 4)эрудиц…я, 5)дикц…я, 6)иниц…алы, 7)иниц…атива, 8)принц…п, 9)скворц…, 10) сестриц…н, 11)смуглолиц…й, 12)Цариц…но, 13)ц…нк, 14)ц…вилизация, 15)ц…нга, 16)ц…линдр, 17) ц…кнуть, 18)ц…пки, 19)ц…рюльник, 20)ц…плёнок. 8.Отметьте слово с орфографической ошибкой: 1) измельчон; 2) монтажер; 3) ножовка; 4) камышовый . 9. Отметьте слово с орфографической ошибкой: 1) холщовый; 2) желудь; 3) затушевать; 4) перчоный. 10. Укажите неверное объяснение орфограммы о-е после шипящих: 1) ушел – в суффиксе глагола под ударением; 2) кумачом – в окончании существительного под ударением; 3) холщовый – в суффиксе прилагательного под ударением; 4) запряженный – в суффиксе страдательного причастия. | |||||||||