конспект урокаАдаптация как результат естественного отбора. открытое занятие по биологии. Бюджетное образовательное учреждение Соловьевская сш "Адаптация как результат естественного отбора" Подготовила и провела учитель биологии и химии Вереютина Ксения Григорьевна
 Скачать 76.5 Kb.
|
|
Бюджетное образовательное учреждение «Соловьевская СШ»» "Адаптация как результат естественного отбора" Подготовила и провела: учитель биологии и химии Вереютина Ксения Григорьевна 2016 год Цель: познакомиться с разными видами адаптации живых организмов к среде обитания, понять относительный характер приспособленности. Задачи: Обучающие: сформировать понятие о механизмах возникновения адаптаций как результата эволюции; продолжить развитие умений использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе; сформировать конкретные знания о приспособительных особенностях строения, окраски тела и поведения животных. Развивающие: развивать интерес к изучению биологии, использованию Интернета и информационных технологий, расширять кругозор о закономерностях в природе с помощью средств Интернета и ситуативного общения; развивать творческие способности учащихся посредством самостоятельного создания компьютерной презентации используя найденный в Интернете иллюстративный материал. Воспитательные: продолжить формирование у школьников экологической культуры, убеждения в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Метод обучения– репродуктивный, частично – поисковый. Оборудование: дидактические карточки, схемы, презентация, учебник Мамонтов, Захаров, Сонин «Общая биология». Тип урока: изучение нового материала. Структура урока: Орг. момент. Постановка проблемы. Актуализация знаний. Введение в тему. Изучение нового материала. Работа с источниками. Обобщение учебного материала. Закрепление. Домашнее задание. Рефлексия. План урока В мире нет ничего более постоянного, чем непостоянство.Д. СвифтВечная изменчивость — это не хорошо и не плохо.Это просто неотъемлемое свойство мира!Эндрю МэтьюзЧтобы выжить, надо быстро изменяться. Л. Кэрролл («Алиса в Зазеркалье») Организационный момент Здравствуйте ребята! Сегодня на занятии мы рассмотрим новую тему - "Приспособленность организмов к среде обитания" (СЛАЙД 1) На следующем уроке вы будете выполнять практическую работу . Поэтому я вас прошу, отнеситесь к сегодняшнему уроку серьёзно. Цель урока: познакомиться с разными видами приспособленности живых организмов к среде обитания, понять относительный характер приспособленности. СЛАЙД 2 Существование миллионов видов живых организмов на нашей планете вызывает восхищение. Потрясает еще и тот факт, что каждый организм, независимо от сложности его уровня организации, оптимально устроен для жизни в конкретных условиях среды. Изучение главных факторов эволюции, позволяет объяснить этот феномен, появления новых форм живых организмов в изменяющихся условиях среды. Основные заслуги в объяснении возникновения адаптаций организмов принадлежат Чарльзу Роберту Дарвину. - Что такое эволюция? - Каковы движущие силы эволюции? Постановка проблемы. СЛАЙД 3 Пример. На расчищенной от травы площадке блекло-бурого цвета ученые к колышкам привязали богомолов трех цветов – бурых, желтых, зеленых. За время опыта птицами было уничтожено 60% желтых, 55% зеленых и только 20% бурых богомолов, у которых окраска тела совпадала с цветом фона. Аналогичные опыты были поставлены с куколками бабочки-крапивницы. В случае несоответствия окраски куколки окраске фона птицы уничтожали гораздо больше куколок, чем в случае совпадения фона с окраской. Водоплавающие птицы в бассейне ловят преимущественно рыбу, окраска которой не соответствует цвету дна. Вопросы Что удалось выяснить при помощи описанных опытов? Что обеспечило выживаемость богомолов, куколок бабочек и рыб? Как можно объяснить полученные учеными результаты опытов? Предположения (гипотезы). Изучение нового материала: Запишите в тетради тему урока и дату (на полях). Одним из результатов естественного отбора можно назвать развитие у всех живых организмов адаптаций - приспособлений к среде обитания, т.е. приспособленность - результат действия естественного отбора в данных условиях существования. Работа с разными источниками учебной информации, поиск определения приспособленности, сопоставление с собственным определением. Запись в тетради Вопрос: Подумайте и попытайтесь сформулировать, в чем заключается сущность приспособленности к условиям среды обитания? СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 Определение приспособленности СЛАЙД 6 Приспособленность организмов или адаптации (от латинского adaptatio - приспособление) - совокупность особенностей строения, физиологических процессов и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях окружающей среды. В ходе беседы выясняем понятие приспособленности, оно появляется на сладе, ребята записывают его в тетрадь. Приспособленность организмов, или адаптации (от лат. adaptatio - приспособление, прилаживание) - представляют собой совокупности тех особенностей строения, физиологии и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях внешней среды. На сегодняшний день вопрос о классификации адаптаций - один из нерешенных в эволюционном учении. Делаем в тетрадях подзаголовок. СЛАЙД 7 Классификации адаптаций: 1) пассивные и активные адаптации; 2) морфологические, физиологические, поведенческие (этологические) адаптации; 3) сложные и простые адаптации; 4) устойчивые и неустойчивые; Сейчас мы посмотрим небольшой видеоролик о жизни растений и животных, будем работать дальше: Просмотр ролика о приспособленности. 3.3. Невозможно дать полное описание адаптаций. Мы попробуем выявить только некоторые типы защитных приспособлений у животных и растений. Подзаголовок в тетрадях. Многообразие адаптаций. Задание: используя разные источники информации, определите формы приспособленности, назовите их. Опережающее задание. Ответы учащихся с использованием презентации (Покровительственная окраска, предостерегающая окраска, маскировка, мимикрия)) 1) Покровительственная окраска тела: СЛАЙД 8 Покровительственная окраска - такой вид окраски, при которой животные становятся незаметными на фоне окружающей среды. В природе распространены 3 вида покровительственной окраски: (слайд). 1. Окраска, скрадывающая противотень. У некоторых животных происходит быстрое (в течение нескольких минут) приспособительное изменение окраски тела, что достигается перераспределением пигментов в хроматофорах покровов тела (камбала, хамелеон). Велика роль окраски в сезонно меняющихся условиях (белая окраска животных зимой в средних и высоких широтах делает их незаметными на снегу, как это бывает у песца, зайца, горностая, белой куропатки). СЛАЙД 9 2. Криптическая окраска - это окраска, характерная для организмов, обитающих в определенной природной зоне, например, в пустыне - это желтая окраска, в лесу – зеленая. СЛАЙД 10 3. Расчленяющая окраска создается чередованием на теле темных и светлых пятен. Например, зебры и тигры плохо видны на расстоянии 50-70 метров на открытой местности из-за совпадения полос на теле чередованием тени и света в окружающей местности. СЛАЙД 11 2. Предостерегающая окраска: СЛАЙД 12 Очень яркая, характерна для ядовитых и жалящих форм (осы, шмели, божья коровка, гремучие змеи). Часто сочетается с демонстративным отпугивающим поведением. 3.Маскировка: форма тела и окраска сливаются с окружающими предметами (слайд). /Морской конек, палочники, гусеницы некоторых бабочек/. СЛАЙД 13-15 4. Мимикрия сходство в окраске, форме тела незащищенных организмов с защищенными (крапива двудомная и яснотка белая, муха - осовидка, уж, цветки львиного зева похожи на шмелей - насекомые пытаются завязать брачные отношения, что способствует опылению). Подражатели никогда не превосходят численностью вид-оригинал. Иначе предупреждающая окраска потеряет смысл СЛАЙД 16-17 Перечисляю сама. 5. Поведенческие адаптации (изменения поведения в тех или иных условиях). СЛАЙД 18-21 забота о потомстве улучшает выживание молодых животных, повышает устойчивость их популяций. образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи. Что облегчает пропитание и защиту (волки, многие птицы). сезонные миграции (северный олень, перелетные птицы). птичьи базары (кайра, тупик, чайка-маевка). отпугивающее поведение (жук-бомбардир, скунс). замирание, имитация ранения или смерти (опоссумы, земноводные, птицы). предусмотрительное поведение: спячка, запасание корма (медведи, барсуки, белка, крот). 6. Морфологические адаптации (изменения формы тела, окраски, размеров): СЛАЙД 22 у северных животных увеличены размеры печени и сердца нерпа, морской заяц; обтекаемая форма тела у рыб и птиц (кайра, тупик, гагара); копыта широкие, ложкообразные, могут раздвигаться; волос заполнен воздухом; (северный олень, лось); совместное гнездование гусей и хищных птиц (гусь-гуменник и канюк); перепонки между пальцами у водоплавающих животных ; густой шерстный покров, оперение, белая окраска зимой у северных обитателей (песец, заяц, куропатка, горностай); плоское тело у придонных рыб; стелящаяся и подушкообразная форма у растений в северных широтах и высокогорных районах. 7. Физиологические адаптации: СЛАЙД 23 Приспособленность процессов жизнедеятельности к условиям обитания, направленная на сохранение постоянства внутренней среды организма - гомеостаза. накопление жира пустынными животными перед наступлением засушливого сезона (верблюд) способность морских зверей подолгу находиться под водой благодаря дыханию (легкие крупнее, в крови больше гемоглобина, запас кислорода в миоглобине) китообразные и ластоногие смена пищи в зависимости от сезона (летом - листья, цветки, ягоды /вороника, брусника, голубика), зимой - веточный корм, хвоя сосны, хвоя ели, можжевельник, береза, почки и сережки ольхи) птицы отряда куриных: тетерев, рябчик, глухарь, куропатка расположение вен вблизи артерий "чудесное сплетение" (обогрев венозной крови в лапах у волка) изменение обмена веществ (способность зимой обходиться без пищи до 40 дней, используя жировой слой) у полярной совы. железы, избавляющие от избытка солей у рептилий и птиц, обитающих у моря. восковой налёт на листьях брусники, голубики. для сохранения влаги листья багульника, вереска свёрнуты в трубочку. состояние частичного или полного анабиоза. Биохимические адаптации: СЛАЙД 24 Общая схема «Многообразие адаптаций» СЛАЙД 25 Сформулируйте вывод, ответьте на вопрос: Каково значение приспособлений? СЛАЙД 26 Вывод: Разные виды адаптаций помогают организмам выживать и оставлять плодовитое потомство. 3.4.Механизм возникновения адаптаций. СЛАЙД 27 Возникает вопрос, как образуются приспособления? Попробуем объяснить образование длинной шеи у жирафа с точки зрения К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина. СЛАЙД 28-29 Задание. Какое объяснение более реально? Задание: Работая с текстом учебника стр 174 , определите какой характер имеют адаптации? СЛАЙД 30 Ответ: Относительный характер. СЛАЙД 31-32 Вывод: Не существует идеальных приспособлений. Ч.Дарвин подчеркивал, что все приспособления, сколько бы совершенными они ни были, носят относительный характер. Естественный отбор формирует приспособление к конкретным условиям существования (в данное время и в данном месте), а не ко всем возможным условиям среды. Пример: заяц (зимой и летом), незаметный для хищников на снегу, хорошо заметен на фоне стволов деревьев. Ночные бабочки собирают нектар со светлых цветков и летят на огонь, хотя гибнут при этом; ядовитых змей поедают мангусты, ежи. Если кактус обильно поливать - он погибнет. СЛАЙД 33 Решение проблемной ситуации Закрепление нового материала: Итак, мы познакомились с разными видами приспособленности у растений и животных, чтобы понять, как вы усвоили тему, давайте проведём проверочную работу. Можем ответить на вопрос, поставленный в начале занятия «Как можно объяснить полученные учеными результаты опытов?» Работа с карточками в группах – Прочтите предложенные примеры. – Определить типы адаптации. Карточка 1. В Южной Америке обитает около 10 видов ленивцев – строго древесных животных. Нормальное положение тела этих чрезвычайно медлительных существ – висячее, спиной вниз. В противоположность всем остальным млекопитающим, мех ленивцев на туловище направлен не со спины к брюху, а, наоборот, с брюха к спине. На рыхлом, похожем на сено меху часто поселяются водоросли, придающие животному зеленую окраску, что помогает ему скрываться в листве. Карточка 2. Гусеницы пяденицы, уцепившись за ветку задними парами ног и отгибая остальную часть тела под углом к ней, уподобляются сучку. Некоторые богомолы цветом и формой тела похожи на те или иные части цветка, поэтому их называют цветочными. Карточка 3. Английский энтомолог Брейди, изучавший поведение мухи цеце, пришел к выводу, что она нападает на любой движущийся теплый предмет, даже автомобиль. Не нападает муха только на зебру, которую воспринимает лишь как мелькание черных и белых полос. Карточка 4. Жук-бомбардир вырабатывает химические вещества, которые при опасности поступают в воронкообразный отдел задней части его тела. Там начинается бурная реакция, и образовавшаяся неприятная жидкость, взрываясь, выбрасывается прямо на нападающего. Обычная шпанская мушка «награждает» хищника жидкостью, которая вызывает нарывы. Карточка 5. Вдоль побережья австралийской провинции Квинсленд и около Сиднея обитает очень ядовитый осьминог. Хотя его размеры редко превышают 12 см, яда в нем достаточно, чтобы убить 10 человек. Карточка 6. Некоторые животные в качестве защиты используют запах: североамериканский скунс способен выбросить струю дурно пахнущей жидкости на 3 м с поразительной точностью. Она может временно ослепить нападающего и определенно отучит его от повторного нападения на скунса. Карточка 7. Покрытая предостерегающими полосками, но совершенно безобидная муха – журчалка извлекает нектар из цветка, как и медоносные пчелы, обладающие грозным жалом. Подражание журчалки не ограничивается окраской, но включает и поведение. Журчалки подражают звукам, издаваемым пчелами и осами, и, если их потревожить, угрожающе жужжат. Карточка 8. Австралийская бородатая ящерица способна напугать самого храброго хищника. Она громко свистит, бьет хвостом и поднимает гребень так, что кажется в 4 раза больше, чем есть на самом деле. Карточка 10. В африканских саваннах живет небольшой подземный грызун – голый землекоп. Это странное, почти голое, лишенное шерстного покрова создание. Тем забавнее видеть торчащие в разные стороны вибриссы – на голове и на брюхе. Многочисленные чувствительные волоски помогают землекопам ориентироваться в огромных подземных лабиринтах, проложенных этими трудолюбивыми зверьками. Карточка 11. Некоторые ежи используют выделения ядовитых жаб для смазывания своих иголок. Нападая на жабу, еж, прежде всего, кусает ее ядовитые околоушные железы, а потом отравленной слюной смазывает свои иголки. Коварные привычки усваиваются еще в детстве. Новорожденный, еще слепой ежонок слизывает с иголок матери ядовитую смазку и наносит ее языком на свои еще мягкие иголочки. Выводы: СЛАЙД 34 Сегодня на уроке мы познакомились с адаптацией различных живых организмов к среде обитания. Выяснили, что у всех особей в ходе эволюции формируется генетически закреплённые свойства, обеспечивающие наилучшую приспособленность организмов к среде обитания. Но, как и всё в этом мире, любая приспособленность относительна! СЛАЙД 35 Итог. Рефлексия. - Что узнали на уроке? - Что запомнилось на уроке? - Что еще хотите узнать? Домашнее задание: СЛАЙД 36 Записано на доске: прочитать параграф 50, повторить материал для проведения лабораторной работы «Приспособленность организмов к среде обитания».. Подведение итогов урока, выставление оценок: Сегодня на уроке все работали очень хорошо, за работу на уроке и работу с карточками вы все получили оценки. Дополнительные "5" получают ребята, которые работали над созданием презентации некоторым видам адаптации. СЛАЙД 37 Всем спасибо за урок, до свидания! |