Раб.прогр.Краеведение. Цель курса Формирование у учащихся комплексных знаний о родном крае, его положительный образ подготовить к пониманию главных аспектов современной жизни республики
 Скачать 42.44 Kb.
|
|
Цель курса: 1. Формирование у учащихся комплексных знаний о родном крае, его положительный образ; подготовить к пониманию главных аспектов современной жизни республики; 2. Создание образа родного края через систематизацию знаний по физической географии и усиления межпредметной интеграции; 3. Воспитание патриотического отношения к своей малой Родине, позитивные установки для решения экологических и социально-экономических проблем своей местности. Задачи курса: 1. Обеспечить личностно–ориентированный характер образования, создать условия для ценностного, социально – культурного саморазвития личности; 2. Через научность и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей учащихся; 3. Развивать способности анализировать и оценивать факты, события, раскрывать причинно – следственные связи между ними, а также высказывать обоснованные суждения; 4. Приобщить учащихся к социальному опыту и нравственным ценностям, через знакомство их с профессиями географов. Общая характеристика В связи с внедрением регионального компонента в структуру и содержание географического образования, краеведение приобретает все большее значение в обучении. Необходимость изучения своей малой Родины в первую очередь связана с большими возможностями школьного краеведения в создании условий для успешной адаптации и творческой самореализации подрастающего поколения по месту проживания. Жизнь каждого человека при всей ее индивидуальности и неповторимости имеет, по крайней мере, одну общую особенность – она всегда протекает на определенной территории. Её особенности существенно влияют на хозяйственную деятельность, образ жизни, традиции и даже образ мыслей человека. Поэтому, чтобы правильно выбрать дорогу в жизни, прожить здоровую, насыщенную и счастливую жизнь важно хорошо знать свою малую Родину. Краеведение – это познание современной действительности, формирования ценных духовных качеств личности. Под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо определенной территории. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения географического и краеведческого содержания. Программа по «Краеведению» предназначена для учащихся шестых классов. Продолжительность обучения 34 часов, из которых 17 часов проводится в рамках факультатива и 17 часов в рамках внеурочной деятельности. В нее входит как теоретическая, так и практическая часть. Система оценивания в виде зачёта/не зачёта. Данная программа позволяет использовать краеведческий материал, активно изучать местную природу, мероприятия по ее преобразованию и рациональному хозяйственному использованию. Программа составлена на основе «Примерной рабочей программы по курсу «Краеведение», 6 класс. Авторы: Ганичева С.В., Логинова Н.Н.; МО РМ, МРИО.-Саранск,2012. Место курса в базисном учебном плане. на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в компонент ОУ включены часы : в VI классе- 1/ 34 ч.в неделю учебного предмета «Краеведение» Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса. Личностные УУД В рамках когнитивного компонента будут сформированы: ∙ основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями; В рамках ценностного и эмоционального компонента будут сформированы: ∙ уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; ∙ уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; В рамках деятельностного компонента будут сформированы: ∙ готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; ∙ умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты. Выпускник получит возможность для формирования: ∙ выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; ∙ готовности к самообразованию и самовоспитанию; Регулятивные УУД Ученик научится: ∙ целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; ∙ планировать пути достижения целей; ∙ принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Ученик получит возможность научиться: ∙ самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; Коммуникативные УУД Ученик научится: ∙ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; ∙ аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; ∙ задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; ∙ осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; ∙ работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; Ученик получит возможность научиться: ∙ учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ∙ оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; ∙осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра; ∙ вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, Понавательные УУД Ученик научится: ∙ основам реализации проектно-исследовательской деятельности; ∙ проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; ∙ осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; ∙ осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; ∙ строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей; ∙ основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; ∙ структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; Ученик получит возможность научиться: ∙ основам рефлексивного чтения; ∙ ставить проблему, аргументировать её актуальность; ∙ выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; ∙ делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) на основе аргументации. Предметные УУД Ученик научится: ∙ описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений своей местности; ∙ находить и анализировать различные источники информации для изучения географических объектов и явлений, характерных для Северного района; ∙ приводить примеры: рационального использования и охраны природных ресурсов на территории нашей области, влияние окружающей среды на хозяйственную деятельность населения и формирование культуры населения; ∙ составлять: план своей местности, краткую географическую характеристику своего административного района; ∙ применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик природы своей местности, представлять результаты измерений в различной форме. Ученик получит возможность научиться: ∙ принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; ∙ проведения самостоятельной работы по поиску географической информации о своей местности из различных источников: картографических, статистических, геоинформационных. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ В результате изучения программы курса «Краеведение» учащиеся должны: 1.Понимать содержание основных понятий и терминов. 2. Называть и показывать: - размеры территории Мордовии, крайние точки, их координаты, границы; - основные формы рельефа Республики Мордовия, местонахождения полезных ископаемых; - факторы, формирующие рельеф, климат, гидроресурсы территории; - природные комплексы края, растительный и животный мир; - заповедники и заказники республики, животные и растения Красной книги родного края. 3. Описывать: -географические объекты, явления, процессы; 4. Объяснять: -процессы и явления, происходящие на территории республики; -особенности экологической ситуации территории; 5. Прогнозировать: тенденции изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека. Тематический план (34 часа)
Содержание программы Введение. (1 час) Что изучает краеведение. Организация наблюдений за природой. Раздел 1. Земля во Вселенной (4 часа) Организация наблюдений за природой. Инструментарий географа. Фенологические признаки наступления времен года на территории Мордовии и своей местности. Путешествия как способ познания окружающего мира. История открытия и исследования территории своей местности с древнейших времен до наших дней. Практические работы: 1. Наблюдение за высотой Солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями в природе. 2. Составление географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися. Раздел 2. Географические модели Земли (6 часов) Глобус. Соотношение размеров Республики Мордовия с размерами Земли. Инструментарий картографа. Градусная сеть на карте Мордовии. Географические координаты. Изображение территории Мордовии на карте России. Различие планов и карт по масштабу. Ориентирование на местности. Азимут. Условные знаки на плане и карте. Построение простейших планов местности. Практические работы: 1. Определение географических координат г. Саранска. Определение расстояний от г. Саранска до экватора, полюса, начального меридиана, до ближайшего моря. 2. Решение задач по сравнению масштаба планов и карты. 3. Определение азимутов и расстояний на местности. 4. Составление рассказа с помощью условных знаков. 5. Построение простейших планов местности. Раздел 3. Земная кора. (5часов) Профессии географов, изучающих литосферу на территории РМ. Инструментарий геолога. Знакомство с горными породами Мордовии. Основные формы рельефа Мордовии и их расположение на физической и тектонической картах России. Карта движения литосферных плит. Определение положения РМ относительно районов землетрясений и вулканов. Процессы выветривания на территории Мордовии. Геологическая кладовая России и Мордовии. Использование недр Земли человеком. Раздел 4. Атмосфера (5 часов) Географические науки и профессии географов, изучающих атмосферу на территории Мордовии. Инструментарий метеорологов. Метеостанции на территории республики. Работа с календарем погоды. Особенности температурного режима в Мордовии. Различия по сезонам. Построение графика хода температуры на основе данных календаря погоды. Распределение осадков по сезонам года в Мордовии. Наблюдение за облаками. Построение розы ветров. Причины, влияющие на климат Мордовии. Местные признаки и прогноз погоды. Особенности климата Мордовии. Характерные особенности погоды по сезонам года. Практическая работа: 1. Описание погоды Мордовии по плану. Раздел 5. Гидросфера (5 часов) Географические науки и профессии географов, изучающих гидросферу. Инструментарий гидрологов. Гидрологические пункты на территории республики. Малый круговорот воды в природе на примере Мордовии. Реки Мордовии. Описание гидроресурсов Мордовии. Использование и охрана вод своей местности. Роль внутренних вод в жизненном укладе населения Мордовии. Практическая работа: 1. Описание путешествия капельки воды по большому круговороту из своего населенного пункта.2. Определение географического положения рек Волги и Мокши. Раздел 6. Биосфера (3 часов) Методы наблюдения за биосферой. Растительный мир Мордовии. Растения, занесенные в Красную книгу. Животный мир Мордовии. Заповедники и заказники на территории Мордовии. Выявление и объяснение особенностей компонентов природы Мордовии, их взаимосвязей. Почвы Мордовии. Раздел 7. Географическая оболочка (2 часа) Природные комплексы Мордовии. Природные стихийные бедствия на территории Мордовии. Меры безопасности. Природоохранные мероприятия на территории Мордовии. Наблюдение за антропогенными изменениями в природе своей местности. Раздел 8. Население Республики Мордовия. Численность и динамика численности населения Республики Мордовия, факторы, определяющие динамику численности. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и географические особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения Республики Мордовия и продолжительность жизни. Структура населения по полу и возрасту. Миграция. Размещение населения по территории Республики Мордовия. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Показатель средней плотности населения. Природные, исторические и экономические факторы, влияющие на размещение населения, на примере Республики Мордовия. Адаптация человека к природным условиям. Народы и религии. Народ как совокупность людей, проживающих на территории Республики Мордовия. География национальностей. Языковые семьи. Мировые и национальные религии на территории Республики Мордовия. Хозяйственная деятельность людей. Основные виды хозяйственной деятельности в Республики Мордовия, их география. Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям людей. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Городские агломерации. Календарно-тематическое планирование.
Виды занятий: ИНМ – урок Изучения Нового Материала УЗЗ - Урок Закрепления Знаний КУ - Комбинированный Урок УПР - Урок - Практическая Работа У-Э - Урок – Экскурсия Материально-техническое обеспечение: 1. Комплекты географических карт. 2. Таблицы. 3. Модели земного шара (глобусы) 4. Коллекции горных пород и минералов. 5. Портреты ученых, путешественников 6. Полный комплект учебных книг. 7. Раздаточный материал. 8. Мультимедийный комплекс. Учебно-методическое обеспечение: 1.Учебник В.П. Дронов, Л.Е. Савельева «География. Змлеведение.»,6 класс, Дрофа 2008 г. 2. «География Мордовии», Ямашкин А.А. 3. Географический атлас для 6 класса, Дрофа. 4. В.И. Сивоглазов «Многообразие живой природы. Растения.» М, Дрофа, 2007 г. 5. Красные книги Международного союза охраны природы, России, Мордовии. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||