+практическая работа современная школа. Цель просмотра Анализ урока тема Семейные правоотношения Тип урока
 Скачать 19.46 Kb.
|
|
образовательные •знатьопределение поворота и уметь доказывать, что он является движением; •строить образы простейших фигур при повороте; развивающие •развивать умение сравнивать, выявлять закономерности,обобщать; воспитательные; •воспитывать потребность в доказательных рассуждениях,аккуратность при выполнении рисунков образовательные •знатьопределение поворота и уметь доказывать, что он является движением; •строить образы простейших фигур при повороте; развивающие •развивать умение сравнивать, выявлять закономерности,обобщать; воспитательные; •воспитывать потребность в доказательных рассуждениях,аккуратность при выполнении рисунков Практическая работа №4 Проанализируйте один из открытых уроков (на выбор) победителей конкурса «Учитель года». Предложите, какие изменения можно внести в сценарий урока, включив в него технологию/форму (на выбор), чтобы усилить его воспитательную составляющую. Практическая работа №4 Анализ урока Лешкевич С.В, учителя обществознания с точки зрения реализации современных идей о воспитании с включением в него технологии/формы технологии творческого синтеза образовательных проекций. Цель просмотра: Анализ урока тема «Семейные правоотношения» Тип урока: урок изучения нового материала Ход урока. Выводы по уроку: Ι. Организационный момент. (1 мин) Мотивация – яркое, эмоциональное, поэтическое сообщение темы урока, быстрое включение всех учащихся в деловой ритм и организация внимания у всех учащихся; полная готовность класса и оборудования к уроку. ярко выраженная волевая направленность педагога. Этап проверки выполнения домашнего задания не проведен. II. Изучение нового материала. 1.Подготовительный этап. Умение учителя определять цели урока; владение приемами организации деятельности учащихся по определению целей. Формирование дидактической цели вместе с учащимися; активность каждого ученика по определению целей урока. Учащиеся выполняют задания в рабочих листах и в рабочих группах. Всего четыре рабочие группы. Ставится проблемное задание: определить самостоятельно понятие: семья, брак, правоотношения Итог: дети предлагают свои определения этого из чего состоят семейные правоотношения. 2.Использование учителем заданий, требующих мыслительной и практической активности учащихся; создание нестандартных ситуаций при использовании знаний. Дети решали кейс-задачи по семейным правоотношениям и т.д.; 3.Установление связей субъектами правоотношений (работа с рабочими листами) Цель: выяснить какая взаимосвязь между субъектами правоотношений и какие права у супругов. 4.Закрепление (домашнее задание). Ребята должны написать сочинение на тему: Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». Учитель применяет педагогические приемы, формы, технологии, помогающие успешному усвоению знаний, учитывает реальные возможности учащихся. На уроке используются: презентация, групповая работа с кейсами, наглядные средства, игровые приемы. Рекомендации: Включать в этап урока проверку домашнего задания. Обратить внимание на рефлексию: краткость и емкость анализа работы класса, поиск способов саморегуляции и сотрудничества. Запись домашнего задания на доске; методические советы по выполнению домашнего задания. Воспитательная проблема: семья и семейные ценности. Сформировать представление учащихся о значении семьи в жизни человека и семейном законодательстве (Ценности: уважение, помощь, совместные мероприятия, забота). Предложения по изменению сценария: документы из семейного кодекса - Технология/форма, которую предлагаю использовать: познакомиться с НПА из семейного права, использовать Конституцию РФ. - Фрагмент сценария урока с использованием выбранной технологии/формы. Предлагаю игру «Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети». |