блокадаа. Цель работы На основе изучения и анализа имеющейся литературы по данной теме разработать методологию изучения темы Блокада Ленинграда в средней общеобразовательной школе. Задачи работы
 Скачать 253 Kb.
|
Заключение.Ленинград. По-разному и о разном рассказывают его монументы и памятники, названия улиц, площадей, набережных. Многие из них подобны шрамам, оставшимся от суровых испытаний и кровопролитных сражений. События того времени отодвинулись от нас на десятилетия, у детей родившихся после войны, давно свои дети, растет второе поколение, для которого ленинградская блокада – это книги, кинофильмы, рассказы старших. Время, однако, не гасит живого чувства человеческой благодарности к тем, кто жизнью своей преградил путь в город фашистским полчищам. Рассекая небо, поднялся на въезде в город, в его южных парадных воротах, четырехгранный обелиск, по сторонам которого, как современники наши, наших внуков и правнуков, застыли бронзовые фигуры героических участников легендарной обороны Ленинграда в годы Великой Отечественной войны; сотни тысяч советских людей своим трудом или своими средствами приняли участие в его сооружении. Превратилось в 220- километровый пояс Славы, оделось в гранит и бетон монументов, мемориалов огненное, несжимаемое кольцо блокады: у Пулкова и Ям-Ижоры, у Колпина, на Пулковских высотах, в районе Лигова и бывшего Урицка, по границам Ораниенбаумского «пятачка», на Невском «пятачке» застыли, подобно бессмертным часовым, в почетном карауле обелиски, стелы, памятные знаки, скульптуры, вознесенные на пьедесталы орудия и боевые машины. Вдоль Дороги жизни от Ленинграда до Ладожского берега выстроились памятные путевые столбы. Вечные огни пылают на Пискаревском и Серафимовском кладбищах. Годы идут, но прошлого не уносят, мы и сейчас не забыли этот подвиг. Каждое новое поколение стремиться отдать свою дань преклонения перед легендарным подвигом ленинградцев, которые стояли насмерть в самом точном, буквальным значением этих слов; смерть они безоговорочно предпочитали рабству. Гитлеровцам не удалось захватить Ленинград ни с ходу, ни штурмом, ни осадой и измором. Долгих 29 месяцев они вели ожесточённую, кровопролитную битву с городом, который по своему вкладу в общую борьбу сравнялся с фронтом. Ленинградцы пережили ужасы голода и холода, бомбёжки и обстрелы, понесли ни с чем не сравнимые потери, но не сдались. Город-фронт не просто выстоял. В этой беспримерной схватке были разгромлены блокировавшие его войска. Серьёзно подорванным в итоге оказался дух самих гитлеровцев, населения Германии, её сателлитов. На Пискарёвском мемориальном кладбище захоронено около 470 тысяч ленинградцев (на 1980 год). Мужчины, женщины, дети… Они тоже хотели жить, но они не могли представить себе жизни в неволе, под пятой врага, они считали себя не вправе отступить с рубежей. И они умирали во имя и ради будущего, которое стало сегодня нашим счастьем. И тогда и теперь, когда прошло около шестидесяти лет с тех пор, как Ленинград освободился от блокады, людей всего мира поражало и поражает одно: как могли ленинградцы при таких лишениях выдержать беспримерную в истории войн борьбу? В чём была их сила? Ленинград выдержал столь длительную осаду, прежде всего потому, что население, до последнего вздоха защищало город. И хотя не было ни дров, ни угля, а зима стояла лютая, велись орудийные обстрелы и днём и ночью, пылали пожары, мучил острый голод, ленинградцы всё перенесли. Защита города стала для них долгом гражданским, национальным, социальным. Список литературы. Адамович А., Гранин Д. Блокадная книга - Л., 1984.- С. 391, 392, 455-457. Богоявленская Д.Б. Основные современные концепции творчества и одарённости - М., 1997. – 164 с. Берггольц О. Собр. соч. в 3-х томах. Т. 2.— Л., 1973.-С. 149-152. Блатин А.З. Вечный огонь Ленинграда.- М.: Советская Россия, 1976.-290 с. Бондаренко О.А. Открытые уроки: история, основы государства и права. - Волгоград: «Учитель», 2002.-235 с. Величие подвига советского народа. - М., 1985.- С. 251. Военно-исторический журнал. —1960. — № 12.- С. 75-76. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. - М., 1998. Иноземцев И.Г. Под крылом. - М.: Воениздат, 1978.- 370 с. Ищук Г.Н., Степанова Т.В., Воронова Т.В. Общеобразовательная школа как основа для формирования личности.// Образование в современной школе, 2002, № 4. Лизинский В.М. Приёмы и формы в учебной деятельности. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.- 60 с. Лисочкин И.Г. С огнем и кровью пополам. - М.:Мысль., 2001.-347 с. Михалин П.В. Ладога. - Л.,1994.-120 с. Михайлов В.В. Героическая оборона города в 1941 - 1944 годах. - М.: Политиздат, 1980.-269 с. На пороховой бочке. Сборник воспоминаний студентов и сотрудников ЛГИ, работавших в 1941 —1942 гг. на спецпроизводстве.— Л., 1991.-С. 14-22. Павлов Д.И. Ленинград в блокаде. - М.: Воениздат, 1998.- 315 с. ОрловА.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. - М., 1999.-450 с. Программно-методические материалы. История. 5-9 классы./ Сост. Т.И. Тюляева. – 2-е издание – М.: Дрофа, 2002. -154 с. Программно-методические материалы. История. 10-11 классы./Сост. Т.И. Тюляева. – 2-е издание – М.: «Дрофа», 2000. – 160 с. Слабожан И.М. Белые ночи. - М., 1974.-176 с. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941 —1945. Тыл. Оккупация. Сопротивление.— М. ,1993.— С. 35. Справочник администрации школы по организации учебного процесса. / Сост. Муравьёв Е.М., Богоявленская А.Е. – М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000.- С.44. Трошина М.Г. Развитие творческих способностей в процессе многоуровневого обучения.// Образование в современной школе, 2000, № 3.- С.17-21. Чероков В.С. Для тебя, Ленинград. - М.: Воениздат, 1978.- 230 с. Фридман Л.М. Учителю о педагогической психологии. - М.: «Просвещение», 1995.- С. 176-198. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М.: «Сентябрь», 1996.- 73 с. Приложение 1 Боевые и санитарные потери войск Ленинградского фронта с 22. 6. 1941 г. по 30. 4. 1942 г14
Приложение 2 Документ №1. «...ИХ НАДО УНИЧТОЖАТЬ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ИБО ОНИ ОПАСНЕЕ НЕМЕЦКИХ ФАШИСТОВ» Директива командованию Ленинградским фронтом Секретно 21 сентября 1941 г. Говорят, что немецкие мерзавцы, идя на Ленинград, посылают впереди своих войск делегатов от занятых ими районов — стариков, старух, женщин и детей — с просьбой к большевикам сдать Ленинград и установить мир. Говорят, что среди ленинградских большевиков нашлись люди, которые не считают возможным применить оружие к такого рода делегатам. Я считаю, что если такие люди имеются среди большевиков, то их надо уничтожать в первую очередь, ибо они опаснее немецких фашистов. Мой ответ: не сентиментальничать, а бить врага и его пособников, вольных или невольных, по зубам. Война неумолима, и она приносит поражение в первую очередь тем, кто проявил слабость и допустил колебания. Если кто-либо в наших рядах допустит колебания, тот будет основным виновником падения Ленинграда. Бейте вовсю по немцам и по их делегатам, кто бы они ни были, костите врагов, ,все равно, "являются ли они вольными или невольными врагами. Никакой пощады ни немецким мерзавцам, ни их делегатам, кто бы они ни были. Просьба довести до сведения командиров и комиссаров дивизий и полков, а также до Военного совета Балтфлота и командиров и комиссаров кораблей. И. Сталин Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941 —1945. Тыл. Оккупация. Сопротивление. М., 1993.— С. 35. Документ №2. «САМИ ВСЕ РЕШАЙТЕ...» Из воспоминаний главного механика Ленинградского металлического завода Г. А. Кулагина На металлическом заводе (мирная специальность — турбины электростанций) в августе сорок первого за две недели построили бронепоезд. Заводская газета писала: «В мирное время... завод вел бы специальные переговоры со многими организациями. Потом засели бы за работу конструкторы: общий вид... детальный проект... рабочие чертежи, нормали, заказ материалов и т. д. и т. п.». Теперь, поручая эту работу, главный инженер завода А. И. Захарьин на вопрос подчиненных о техзадании и чертежах ответил: «Ничего нет и-не будет. Никаких не нужно чертежей и согласований. Все «по месту». Если пустить по правилам — ничего не выйдет. Сами все решайте...» Цит. по О. Р. Лацис. Выйти из квадрата. М., 1989. - С. 36. Документ№3. «ПРОДОЛЖАТЬ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА...» Из приказа гитлеровской ставки от 16 декабря 1941 Сов. секретно Только для командования Приказываю: Разрешить группе армий «Север» произвести отвод и 18-й армий на рубеж р. Волхов и проходящей от станции Волхов на этой железной дороги установить непосредственную связь с правым флангом 28-го армейского корпуса. Задача группы армий - оборонять указанный рубеж до последнего солдата, не отступать больше ни на шаг и тем самым продолжать осуществление блокады Ленинграда. Я особенно обращаю внимание на усиление ПВО южнее и юго-восточнее Ленинграда... Военно-исторический журнал. 1960. № 12.- С. 75-76. Документ №3 «И ЛЮДЕЙ ВЫВОЗИЛИ, И ОБОРУДОВАНИЕ...» Писатель Д. Гранин о беседе "с А. Н. Косыгиным, состоявшейся в конце 70-х годов [А. Н. Косыгин рассказывает:] «...В конце августа (1941) в Ленинград из Москвы была направлена комиссия: Молотов В. М. (председатель), Маленков Г. М., Берия Л. П., Косыгин А. Н., Кузнецов Н. Г. (нарком военно-морских сил), Жигарев П. Ф. (командующий военно-воздушными силами), Воронов Н. Н. (начальник артиллерии)... Прибыли в Смольный; собрали командование. О положении на фронте докладывал Ворошилов — главком Северо-Западного направления. Наступление немецких войск удержать не удалось... Обстановка была запутанная, нарушалось управление фронтами... Уже тогда стало ясно, что руководство города, не понимая опасности, угрожающей Ленинграду, не заботилось обеспечить эвакуацию жителей и промышленности... [31 декабря 1941 г.] Сталин сказал: «Неплохо бы вам, Косыгин, в Ленинград поехать, вы там все знаете, наладить надо эвакуацию». Прибыв в Ленинград... все усилия сосредоточил на Дороге жизни — единственной жилке, по которой еле пульсировала кровь, питая умирающий город. Изо дня в день налаживал ритм движения, ликвидировал заторы, беспорядок на обоих берегах Ладоги. Пришлось устранить излишества приказов... улаживать столкновения гражданских властей и военных, моряков и пехотинцев, больных и здоровых... Проложили через озеро трубопровод, чтобы снабжать город и фронт горючим. Наладили доставку угля электростанциям города. Мобилизовали коммунистов на восточном берегу Ладоги, чтобы навести порядок на складах, потому что с хранением продуктов творилось черт знает что... Переправлялся по этой дороге туда-сюда. Однажды угодил под прицельный огонь с вражеского берега... Хлопотливая была работа, на ногах, без кабинетов, бумаг. Боевая, и с точным результатом: каждый день столько-то тысяч спасенных людей...» «Одно обстоятельство надо было прояснить,— пишет Д. Гранин.— Выбор между населением и оборудованием, между умирающими от голода и станками, аппаратурой, необходимой для военных заводов... Транспорта было в обрез, не хватало, приходилось выбирать, что вывозить раньше — 103 людей или металл, кого спасать, кому помогать: фронтовикам — танками, самолетами,— или же ленинградцам. - И людей вывозили, и оборудование. Одновременно,— ответил Косыгин.— ...А как тут еще можно выбирать? ...Я (Д. Гранин.— Ред.) понимал, что в том-то и беда была, что ему нельзя было выбирать. С него требовали скорее отгружать, обеспечивать заводы, для этого шли на все... Хоть словцо бы одно произнес об этом. Словечко про ту горечь, про случай, самый малый, когда сердце стиснуло,— было же что-то, кому-то помог, пожалел, нарушил. Или, наоборот, не помог, упустил... Но нет, ничего не мог добиться...» Гранин Д. Запретная глава // Знамя. 1988. № 2.-С. 119-128. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||