Практическое занятие 1.docx по физ.воспитанию. Цель занятия осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Задание 1

• Название: Цель занятия осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Задание 1
• Дата: 15.02.2022
• Размер: 32.36 Kb.
• Имя файла: Практическое занятие 1.docx по физ.воспитанию.docx
• Тип: Занятие; #362129

Практическое занятие 1

Цель занятия: осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 Задание 1. Впишите в таблицу специфические и общепедагогические задачи физиче­ского воспитания.

Специфические задачи		Общепедагогические задачи
Задачи по оптими­зации физического развития человека	Специальные образо­вательные задачи
1.Развитие физических качеств.	1. формирование различных жизненно важных двигательных умений и навыков;	1.  развитию нравственных качеств
2.укрепление здоровья	2. формирование спортивных двигательных умений и навыков.	2. поведению в духе требований общества
Закаливание
3.Совершенствования телосложения	приобретение базовых знаний научно-практического характера.	3. развитию интеллекта и психомоторной функции.
Развитие физиологических функций

 

Задание 2. Впишите в таблицу общие социально-педагогические прин­ципы системы физического воспитания и раскройте их.

Общие принципы системы физического воспитания	Характеристика принципа
принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности;	1.Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих гармонически развитую личность. В процессе физического воспитания и смежных формах использования физической культуры необходим комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания. 2.   Комплексное использование различных факторов физической культуры для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств и основанных на них двигательных способностей наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать единство общей и специальной физической подготовки.
принцип прикладности - связи физического воспитания с практикой;	1. Решая конкретные задачи физической подготовки, следует при прочих равных условиях отдавать предпочтение тем средствам (физическим упражнениям), которые формируют жизненно важные двигательные умения и навыки непосредственно прикладного характера. 2.   В любых формах физкультурной деятельности необходимо стремиться обеспечить приобретение возможно более широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а также разностороннее развитие физических способностей. 3.   Постоянно и целенаправленно связывать культурную деятельность с формированием активной жизненной позиции личности на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.
принцип оздоровительной направленности.	Смысл принципа оздоровительной направленности заключается в обязательном достижении эффекта укрепления и совершенствования здоровья человека определяя конкретное содержание средства и метода физического воспитания, непременно исходить из их оздоровительной ценности, как обязательного критерия; планировать и регулировать тренировочные нагрузки в зависимости от пола, возраста, уровня подготовленности занимающихся; обеспечивать регулярность и единство врачебного и педагогического контроля в процессе занятий и соревнований; широко использовать оздоровительные силы природы и гигиенические факторы.

Задание 3. Разработайте учебно-тематический план по «Физической культуре» для 3 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для обучающихся 3 класса составлена на основе требований к результатам ООП НОО. Министерство Образования и Науки Российской Федерации приказ от 6 октября 2009 года № 373. Об утверждении и введение в действие ФГОС НОО (с изменениями на 18 мая 2015); с учетом примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15); авторской программы «Физическая культура» В. И. Ляха, предметная линия учебников под редакцией В.И. Ляха, пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», и основных направлений программ, включенных в структуру ООП НОО МБОУ СШ № (---).

Для прохождения программного материала в учебном процессе используется учебник: Физическая культура. 1-4 кл.: учебник для общеобразовательных организаций/ под общей редакцией В.И.Ляха – М.: Просвещение.

Цели и задачи обучения по предмету

Цель:

- Формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья и организации активного отдыха.

Задачи:

1. 
   - укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
   

2. 
   - развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей ;
   
3. 
   - формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
   

4. 
   - воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к товарищам, честности, отзывчивости, смелости в ходе двигательной деятельности;
   
5. 
   - выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
   
6. 
   - формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
   
7. 
   - формирование адекватной оценки собственных физических возможностей, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм.
   

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеобразовательной направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Формы и методы обучения.

Успешное решение учебных задач возможно при использовании педагогических технологий - способы действий. Для реализации РПУП применяются общепедагогические или дидактические методы - метод наглядности, систематичности, доступности, индивидуализации обучения при единстве требований, метод опережающего развития физических качеств по отношению к технической подготовке, метод раннего освоения сложных элементов, метод соразмерности, т.е. оптимального и сбалансированного развития физических качеств. Для изучения техники двигательных действий и для развития физических качеств - применяется метод строго регламентированного упражнения. Методы развития физических качеств: непрерывные методы, интервальные методы (повторные и комбинированные), метод круговой тренировки. Методы частично регламентированного упражнения: игровой метод, соревновательный метод. Формы организации учебно – воспитательного процесса: фронтальная форма организации; поточная форма организации; посменная форма организации; групповая форма организации; индивидуальная форма организации.

Выбор формы организации зависит от задач, места урока в образовательном процессе, возрастной категории. Формы организации обязательно должны быть различными.

Формы контроля и оценки предметных достижений учащихся.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками – считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относится неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относится:

-старт не из требуемого положения.

-отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту.

-несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие , которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки(отметки).

Оценка «5» - выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» - выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» - выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» - выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Промежуточная аттестация обучающихся 3 класса проводится в форме комплексного зачета состоящего из двух частей. Теоретическая часть (тестовые задания) и практическая часть (выполнение тестов-упражнений по общефизической подготовке: подъем туловища из положения «лежа на спине» за 30 сек, сгибание и разгибание рук в упоре лежа (девочки), подтягивание на перекладине (мальчики), прыжок в длину с места, челночный бег 3х10 м.). Время выполнения работы 45 минут.

Место предмета в учебном плане. В школе.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

• 
  - чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
  
• 
  - восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
  

Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

• 
  -доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
  
• 
  -уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;
  

Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

1. 
   -принятия и уважения ценностей семьи и образовательной организации, коллектива и общества и стремления следовать им;
   
2. 
   - ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств ( стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
   
3. 
   -формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;
   

Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

• 
  - развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
  
• 
  -формирование умения учится и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
  

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

1. 
   -формирование самоуважения и эмоционально – положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
   
2. 
   -развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
   
3. 
   -формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, жизненного оптимизма;
   
4. 
   -формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей;
   
5. 
   Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
   

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• 
  - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
  
• 
  - проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
  
• 
  - проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
  
• 
  - оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
  
• 
  - развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
  
• 
  -формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;
  

Метапредметные результаты:

• 
  - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  
• 
  -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  
• 
  -определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  
• 
  -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
  
• 
  -овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
  
• 
  -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  

Предметные результаты:

• 
  -формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
  
• 
  -овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
  
• 
  -формирование навыка систематического наблюдения за своим состоянием, величиной нагрузки, данными мониторинга здоровья (рост, вес, и др.), показателями развития основных физических качеств силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
  
• 
  - способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.
  

Научится:

1. 
   - рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
   
2. 
   - характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
   
3. 
   - раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
   
4. 
   - разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели
   
5. 
   - руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
   
6. 
   - руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
   
7. 
   - составлять комплексы физических упражнений, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
   
8. 
   - классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
   
9. 
   - самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
   
10. 
    - тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
    
11. 
    - выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
    
12. 
    - выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
    
13. 
    - выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
    
14. 
    - выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
    
15. 
    - выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;
    
16. 
    - выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
    
17. 
    - выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
    
18. 
    - выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.
    

Распределение учебного времени прохождения программного материала по

физической культуре 3 класс.

№ п\п	Разделы программы	Количество часов
Базовая часть:		78 часов.
1	Знания о физической культуре	В процессе урока
2	Подвижные игры, с элементами спортивных игр	18
3	Гимнастика с основами акробатики	18
4	Легкая атлетика	21
5	Лыжная подготовка	21
Вариативная часть:		24 часа.
6	Спортивные игры с элементами баскетбола	12
7	Спортивные игры с элементами волейбола	12
Количество уроков в неделю		3
Количество учебных недель		33
итого		102 часа

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Физическая культура»

№ п\п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1. Технические средства обучения
1.1	Мультимедийный компьютер	2 шт
2.1	Принтер	2 шт
2.2	Мультимедиапроектор	1 шт
2.3	Экран проекционный	1 шт
2.4	Цифровая видеокамера	1 шт
2. Учебно-практическое оборудование
2.1	Козел гимнастический	2 шт
2.2	Конь гимнастический	2 шт
2.3	Бревно гимнастическое напольное	1 шт
2.4	Бревно гимнастическое высокое	1 шт
2.5	Мост гимнастический подкидной	2 шт
2.6	Стенка гимнастическая	15 шт
2.7	Перекладина гимнастическая	1 шт
2.8	Канат для лазания с механизмом крепления	1 шт
2.9	Комплект навесного оборудования	1 шт
2.10	Канат для лазания	1 шт
2.11	Скамья гимнастическая жесткая	8 шт
2.12	Скамья атлетическая наклонная	2 шт
2.13	Акробатическая дорожка	2 шт
2.14	Маты гимнастические	25 шт
2.15	Гантели наборные	2 комплекта
2.16	Обручи	20 шт
2.17	Скакалка гимнастическая	50 шт
2.18	Мячи набивные (1 кг, 2 кг, 3 кг)	15 шт
2.20	Сетка для переноса малых мячей	2 шт
2.21	Коврик гимнастический	25 шт
2.22	Мячи малые теннисные	70 шт
2.23	Мяч малый мягкий	10 шт
2.24	Палки гимнастические	25 шт
2.25	Коврики массажные	8 шт
2.26	Покрытие для борцовского ковра	1 шт
Легкая атлетика
2.27	Планка для прыжков в высоту	2 шт
2.28	Стойки для прыжков в высоту	2 пары
2.29	Флажки разметочные на опоре	2 комплекта
2.30	Лента финишная	1 комплект
2.31	Дорожка разметочная для прыжков в длину с места	1 комплект
2.32	Мячи для метания (150 гр)	10 шт
2.33	Номера нагрудные	1 комплект
2.34	Рулетка измерительная	3 шт
Спортивные и подвижные игры
2.35	Мяч волейбольный	30 шт
2.36	Мячи баскетбольные (№5)	30 шт
2.37	Ворота для мини-футбола	2 шт
2.38	Мячи баскетбольные для мини игры	30 шт
2.39	Мячи регбийные	3 шт
2.40	Мячи футбольные	6 шт
2.41	Щиты баскетбольные с кольцами	6
2.42	Щиты баскетбольные навесные с кольцами	2 шт
2.43	Сетка волейбольная с антеннами	2
2.44	Бадминтон	15 комплектов
2.45	Стол для настольного тенниса	2 шт
2.46	Ракетки для настольного тенниса	10 шт
2.47	Жилетки игровые с номерами	1 комплект
2.48	Табло перекидное	1 шт
2.49	Компрессор для накачивания мячей	2 шт
Лыжная подготовка
2.50	Лыжи	58 пар
2.51	Ботинки лыжные	70 пар
2.52	Лыжные палки	75 пар
3. Измерительные приборы
3.1	Пульсометр	1 шт
3.2	Комплект динамометров ручных	1 комплект
3.3	Ступенька универсальная (для стэп- теста)	12 шт
3.4	Тонометр автоматический	1 шт
3.5	Весы медицинские	1 шт
3.6	Весы напольные	1 шт
3.7	Ростомер	2 шт
4. Средства до врачебной помощи
4.1	Аптечка медицинская	3 шт

Учебно-методическое обеспечение

• 
  Лях В.И, «Физическая культура», предметная линия учебников под редакцией В.И.Лях, пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012г.
  
• 
  В.И.Лях Физическая культура. 1-4 кл.: учебник для общеобразовательных организаций/ – М.: Просвещение, 2012г.;
  
• 
  Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры.- М, Астрель, 2003г.;
  
• 
  Г.А.Колодницкий, В.С.Кузнецов, М.В.Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика(Серия «Работаем по новым стандартам»).
  
• 
  Г.А.Колодницкий, В.С.Кузнецов. Физическая культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы 1-4 классы.
  
• 
  Лях В.И. Методика физического воспитания учащихся 1-4 классах.- М, Просвещение, 2002;
  

Дополнительная литература для учителя

• 
  Кузнецов В.С, Колодницкий Г.А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе.- М, Владос,2002 г;
  
• 
  Стонкус. С. Мы играем в баскетбол. – М, Просвещение, 2004г;
  
• 
  Лазарев И.В, Кузнецов В.С, Орлов Г.А. Практикум по легкой атлетике.- М, Академа, 1999 г;
  
• 
  Ахмеров Э.К. Волейбол для начинающих. –М, Полымя. 2005г;
  
• 
  Назаренко Л.Д Оздоровительные основы физических упражнений.- М, Владос, 2003 г;
  
• 
  Беляев А.В. Обучение технике игры в волейбол и ее совершенствование.- М, Человек, 2009г;
  
• 
  Беляев А.В. Обучение технике игры в баскетбол и ее совершенствование. - М, Человек, 2009г;
  
• 
  Мальцев А.И. Быстрее, Выше, Сильнее. Легкая атлетика и гимнастика для школьников. – Ростов на Дону, Феникс,2005г;
  
• 
  Киселев П.А, Киселев С.Б. Справочник учителя физической культуры.- В, Учитель. 2011г.
  
• 
  Мелентьева Н.Н, Румянцева Н.В. Методика обучения торможению на лыжах. – М, Чистые пруды. 2010 г.
  
• 
  Мелентьева Н.Н, Румянцева Н.В. Методика обучения спускам на лыжах. – М, Чистые пруды. 2010 г.
  
• 
  Мелентьева Н.Н, Румянцева Н.В. Методика обучения лыжным ходам. – М, Чистые пруды. 2010 г.
  
• 
  Журнал «Физическая культура в школе». – М, Школьная пресса.
  
• 
  Журнал «Спорт в школе».- М, Первое сентября.
  
• 
  Колодницкий Г.А, Кузнецов В.С. Легкая атлетика.- М, Просвещение. 2011г.
  
• 
  Интернет-ресурсы.
  

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по физической культуре.